吧個月的寶寶已經(jīng)會坐，可以進行爬行訓練了，此時應該如何對嬰兒進行智力開發(fā)呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹?個月嬰兒智力開發(fā)的科學方法，一起來看看吧!

　　8個月嬰兒的智力開發(fā)

　　每個月份不同的孩子的智力開發(fā),都應該從感知覺上給他一些刺激,八個月的孩子,大動作來說是學爬的關鍵年齡,這個年齡里面,就一定要讓他多多練習爬,因為爬的訓練,既可以讓孩子把頭抬起來,擴大他的視野,他的活動天地也會增加,孩子的運動,不管是大動作,還是肌肉,骨骼都在運動,對孩子的運動功能也起到了很好的鍛煉.另外這個爬,可以使大小腦之間的溝通增加,使孩子長大以后的閱讀能力提高,所以爬對孩子是一個非常非常重要的一項能力,八個月的孩子一定要讓他多爬.

　　有的孩子不會爬就先學會站,學會走,沒有學過爬,這種孩子往往是有問題的,不經(jīng)過爬的時候,長大之后,可能走路的時候走得不太穩(wěn),或者容易跌跤,他的感覺功能也有一定的問題,在他長大以后的學習里面也會有一定的困難,所以八個月的孩子爬是非常重要的.

　　當然八個月還有其他的能力,訓練他的精細動作,比如說讓他拿起玩具來,然后放下,拿和松手,這是一個能力,另外給他小一點的東西讓他抓,半歲以前我們玩兒的東西都是稍微大一點,怕孩子出以外,都必須是3.5厘米以上的玩具,小的棗,花生,讓他學著捏一捏,甚至挑挑豆子,精細動作就是讓手的各個動作都能夠得到鍛煉,另外這個年齡段的孩子會模仿發(fā)音了,我們應該讓他,開燈關燈的時候,我們跟他說燈,他會去看,這是理解語言的訓練.這么大的孩子有一些認生了,讓他有和別人溝通的機會,和別的孩子一起玩兒,或者和家里其他成員,親戚朋友的溝通,八個月的孩子還是有很多的特征.

　　另外,八個月的時候可以有一些動作語言的訓練,比如說再見,讓他伸起手來,搖一搖,這樣動作語言,在語言學會之前就有了一定的訓練.另外,八個月的孩子我們還可以培養(yǎng)他很好的睡眠,到時間放到床上睡,而不是老抱著,搖,晃的,八個月的孩子,既練了爬,又學到了精細動作,又有肢體語言的表達,這都是這個年齡所應該會的.

　　0-3歲嬰幼兒數(shù)學邏輯發(fā)展規(guī)律及認知特點

　　量：包括數(shù)量和測量，(目測、測量工具的使用)以物量物等;數(shù)量包括認識“1”和“許多”，能夠區(qū)分“多”和“少”、一樣多。數(shù)：數(shù)數(shù)到點數(shù);數(shù)數(shù)包括順數(shù)和倒數(shù)，通過點數(shù)認識數(shù)字進而認識單數(shù)和雙數(shù)及數(shù)的組成(整合：數(shù)的相加)、分解(數(shù)的減法)等等。

　　4個月，逐漸具備“客體永存”的初步意識，通過玩有線拉扯玩具，建立物體間初級的因果關系(一拉就動);

　　5個月，開始感知到物體數(shù)量多和少的不同，并作出不同的反應;

　　6個月，確立了“客體永存性”，開始尋找失落的玩具或物體;

　　7個月，能感知到物體的大小區(qū)別，并會在同物品中選擇拿取“大”的那個;8個月~10個月，對拉線玩具的因果和邏輯關系進一步確立;

　　11~12個月，懂得用手指表示“1”;

　　1~1歲半，能區(qū)分“1”和許多;能找出一樣的物品(配對)、按自然數(shù)的順序說數(shù)(1、2、3);

　　1.5歲~2歲分類和歸類：會準確地運用量詞;知道“1”和“許多的不同;從能把一樣的(同樣、同色、同質(zhì)地的)物體進行匹配，到能從物體不同的認知特點進行分類，如同顏色不同形態(tài)或形狀的物體、同形狀不同顏色的物體、同質(zhì)地不同顏色等方式，對物體進行相同和不同類別的區(qū)分;

　　2歲半-3歲，以物量物。“5”以內(nèi)的點數(shù)，懂得物體的配對、分類、歸類、及物體相互之間的邏輯關系，并能通過排列、排序找到、總結出事物的內(nèi)在規(guī)律。

　　寶寶爬行不能低于500小時

　　現(xiàn)代醫(yī)學研究認為，爬行訓練是預防兒童成長期的感覺統(tǒng)合失調(diào)的重要手段。爬行訓練對控制眼、手、腳的協(xié)調(diào)有極大的益處。通過爬行訓練，可以促進嬰兒大腦的發(fā)育，開發(fā)兒童的智力潛能。親親袋鼠早教中心廣州教育總監(jiān)王榮輝告訴記者，在一般早教標準中，寶寶一生爬行的時間應該達到800小時，最少不能低于500小時。一般來說，6~8個月的寶寶會開始學爬，直到學走路，爬行將持續(xù)幾個月的時間。這一過程對寶寶人生的影響非常重大。

　　另外，爬行的姿勢也很重要，剛學爬的寶寶“怪樣子”百出：同手同腳、匍匐前進、轉圈、向后倒爬。如果這種情況一直沒有改善，爬行將起反作用。家長們必須在一開始便引導寶寶學會正確的爬行姿勢。