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3歲寶寶智力發(fā)育指標(biāo)是什么

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3歲寶寶智力發(fā)育指標(biāo)是什么

  每個(gè)爸媽對(duì)孩子的智力都很關(guān)心,畢竟望子成龍是很多父母的期望,智力在孩子的成功中起著很多的影響,因此從小就對(duì)其很關(guān)心。那么在寶寶3歲時(shí),他的智力發(fā)育情況該是怎樣的呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了3歲寶寶智力發(fā)育指標(biāo),一起來(lái)看看吧!

  3歲寶寶智力發(fā)育指標(biāo)

  能雙腳交替下樓,單腳站10秒鐘,會(huì)騎小三輪車(chē)。能系扣、折紙、穿珠子,學(xué)畫(huà)十字。會(huì)說(shuō)4~5個(gè)字的句子,會(huì)唱歌,會(huì)說(shuō)“你、他”,聽(tīng)故事時(shí)會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,回答反義詞。點(diǎn)數(shù)到3,分清上、下,知道大、小,認(rèn)識(shí)圓形、方形等形狀,認(rèn)識(shí)3種顏色。隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、敲鼓。能自己上廁所,會(huì)穿鞋、穿短褲等簡(jiǎn)單衣服,能記住家里門(mén)牌號(hào)。

  適合3歲寶寶智力發(fā)育的游戲

  3~4歲的孩子屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,這一階段,對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練,主要是通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境,讓他萌發(fā)思考的興趣,并自己動(dòng)手操作,讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。

  No.1

  哭笑娃娃

  游戲目的

  在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。

  游戲玩法

  和孩子一起玩經(jīng)典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧!不過(guò),這次要做點(diǎn)小小的改動(dòng)。每一次,勝利者都要做“哭”的動(dòng)作,輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動(dòng)作,誰(shuí)先做錯(cuò)就要淘汰認(rèn)輸哦!

  No.2

  反口令

  游戲目的

  能根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作,訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

  游戲玩法

  你說(shuō)“起立”,孩子就要坐著不動(dòng);你說(shuō)“舉左手”,孩子就要舉右手;你說(shuō)“向前走”,孩子就要往后退…總而言之,孩子要和你“反著來(lái)”才行。如果他做錯(cuò)了就算輸了。

  No.3

  高個(gè)和矮個(gè)

  游戲目的

  通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

  游戲玩法

  游戲前準(zhǔn)備正方形、長(zhǎng)方形、圓形積木和高矮不同的小人3個(gè)。

  你可以在3個(gè)高矮不同的小人下面墊上正方形、長(zhǎng)方形、圓形的積木,使它們顯得一樣高。然后,讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少,判斷出這3個(gè)小人中,哪個(gè)最高,哪個(gè)最矮。

  必須讓寶寶養(yǎng)成的七個(gè)習(xí)慣

  習(xí)慣一:做事有計(jì)劃 做事有計(jì)劃的人才會(huì)贏得信任,不至于臨時(shí)抱佛腳。有些孩子每次考試前就一團(tuán)亂麻,做作業(yè)時(shí)三心二意,早晨起床上學(xué)常常找不到襪子,零用錢(qián)花不到月底就一分不剩……當(dāng)孩子有這方面的壞毛病時(shí),一定教會(huì)他懂得計(jì)劃的重要性。不妨讓孩子在睡前梳理好第二天的日程,讓孩子抄在便利貼上方便執(zhí)行。養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,孩子絕對(duì)終生受益!

  習(xí)慣二:講道理,善待他人 每個(gè)人都愿意面對(duì)一張微笑的臉。微笑待人的人,總是真誠(chéng)友善、寬容大度,他們走到哪里都會(huì)是受歡迎的人。爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)教會(huì)孩子講禮貌,比如日常生活里常說(shuō)“你好”、“謝謝”、“對(duì)不起”,在請(qǐng)求他人幫忙時(shí)多用“麻煩你幫我……好嗎?”的句式,平時(shí)多關(guān)心他人……長(zhǎng)久以往,孩子會(huì)收獲到比禮貌更有意義的人生財(cái)富。 有這樣的一個(gè)故事:有一個(gè)孩子每天上學(xué)時(shí),會(huì)主動(dòng)跟看門(mén)的老爺爺打招呼。別的孩子都沒(méi)有這樣的行為,這讓老爺爺對(duì)他印象深刻。有一天上課鈴聲響起,老爺爺沒(méi)等到那個(gè)孩子,不由得有些擔(dān)心。正當(dāng)老爺爺走到路口瞧瞧時(shí),恰好看到一個(gè)男人正對(duì)那個(gè)孩子拉拉扯扯,想把他拖進(jìn)面包車(chē)。老爺爺急忙沖過(guò)去,制止了壞人的行為,解救了孩子??上攵?,正是孩子對(duì)老爺爺平時(shí)的禮貌行為,才讓自己保命!

  習(xí)慣三:自己的事自己做 很多家長(zhǎng)怕把事情交給孩子做的話(huà),孩子會(huì)搞砸,可是誰(shuí)第一次做事不是迷迷糊糊的呢?多給他一些嘗試的機(jī)會(huì),慢慢地,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的能力超乎你的想象!請(qǐng)讓孩子養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習(xí)慣。在孩子學(xué)會(huì)自理之前,父母要做的是放手。 特別在孩子進(jìn)入小學(xué)后,起床問(wèn)題,疊被子,整理房間,收拾書(shū)包等這些事情就不要再為孩子包辦了。爸爸媽媽可以為孩子舉辦“小儀式”慶祝孩子的長(zhǎng)大,然后提醒孩子:“你現(xiàn)在走進(jìn)小學(xué),已經(jīng)是小大人,以后自己的事情自己做,爸爸媽媽相信你能做好。”

  習(xí)慣四:別人的東西不能拿 幫孩子建立物權(quán)意識(shí),區(qū)分自我和他人的界限。告訴孩子:“自己的東西可以自己支配,可是別人的東西不能拿。如果想要拿別人的東西,一定要征求別人的同意,不能偷偷拿,也不能明著搶。“ 有的孩子會(huì)偷偷拿大人的錢(qián)去買(mǎi)東西,看到其他同學(xué)的玩具,孩子可能會(huì)“順手”拿回家。這正是孩子沒(méi)有物權(quán)意識(shí)造成的,爸爸媽媽要幫助孩子承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)孩子喜歡拿別人的東西時(shí),不要輕易界定孩子是小偷,請(qǐng)先幫助他分清楚:物品是有私人和公共的。對(duì)私人物品,不能亂碰;對(duì)公共物品,從哪里拿的要放回哪里,誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用,后來(lái)者就要學(xué)會(huì)等待。

  習(xí)慣五:遵守時(shí)間 合理的生活安排、規(guī)律的作息可以增強(qiáng)孩子的秩序感,樹(shù)立時(shí)間觀念,提高做事效率。但讓孩子學(xué)會(huì)守時(shí),并不是件容易的事。父母以身作則的同時(shí),可以嘗試把主動(dòng)權(quán)交到孩子手里:“10分鐘后就關(guān)掉電視去做作業(yè)”、“再睡20分鐘就得起床了”。慢慢地,孩子也不會(huì)為了偷懶找各種借口。

  習(xí)慣六:保持一顆謙虛的心 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),向他們學(xué)習(xí)。告訴孩子,“每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),我們應(yīng)該從別人的閃光點(diǎn)中想想,自己是不是也能這么做?”這個(gè)時(shí)候,保持一顆謙虛的心是極有必要的。 曾經(jīng)有個(gè)孩子不敢舉手回答問(wèn)題,可同桌勇于發(fā)言,時(shí)常得到老師夸獎(jiǎng)。孩子聽(tīng)從媽媽的話(huà)向同桌請(qǐng)教“秘訣”,同桌大方地告訴他:“反正說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,老師不會(huì)怪我們的。”正是這句話(huà)打開(kāi)了孩子的心扉,慢慢地,這個(gè)孩子也跟著同桌主動(dòng)回答問(wèn)題,也正是這股勁頭,孩子的成績(jī)提高了,性格也越見(jiàn)開(kāi)朗。

  習(xí)慣七:在錯(cuò)誤中反思自己 孩子在生活中做錯(cuò)事,在學(xué)習(xí)中做錯(cuò)題是常見(jiàn)的事,如何做到下不為例,這就需要孩子能在錯(cuò)誤中反思自己,從而徹底改正過(guò)來(lái)。 當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí),爸爸媽媽請(qǐng)別光顧著責(zé)怪他,不妨這么反問(wèn):“你知道自己哪里做錯(cuò)了嗎?”等孩子回答后,認(rèn)真和孩子約定:“那下次我們記住這個(gè)教訓(xùn),不要再犯了好嗎?”對(duì)待學(xué)習(xí)也是,懂得反思的孩子能夠及時(shí)總結(jié),查漏補(bǔ)缺,大大減少錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的幾率。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這能夠“縫補(bǔ)”知識(shí)漏洞,給孩子的學(xué)科打下牢固的基礎(chǔ)。

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