小孩在不同年齡階段的智力是不一樣的，那么1歲半小孩的智力發(fā)育到哪種程度了呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹?歲半小孩的智力發(fā)育程度，一起來看看吧!

　　1歲半小孩的智力發(fā)育程度

　　說出簡短句

　　1歲半的女孩，40%以上都能把詞組合成簡短的句子，并說出來;而男孩，可能只有20%擁有這個能力。在語言能力的發(fā)展上，男孩、女孩存在著顯著的差異，同性小孩間也存在個體差異。有的小孩可能早在幾個月前，就能說出10個以上的簡單句子，有的小孩直到現(xiàn)在可能只會說出幾個簡單句，或只是使用單字表達(dá)意思。到了這個月齡，如果小孩一個字還不會說，就應(yīng)該看醫(yī)生了。

　　理解物品的歸屬

　　1歲半的小孩開始理解物品的歸屬，并能夠用語言表達(dá)出來。比如，當(dāng)小孩看到媽媽的鞋子和爸爸的帽子時，會說出“媽媽鞋”和“爸爸帽”?？吹酵尥薮┑钠烈路r，會說出“娃娃衣”。小孩還會提起他曾經(jīng)看到的東西、人、動物和某個事件。如父母帶小孩去動物園游玩時，看到過海豚表演，小孩可能會在某一天突然對媽媽說“海豚(頂)球”，盡管小孩還不能用完整的語言表達(dá)他的意思，但是媽媽能夠理解小孩說出的這些不連貫字詞的意思。語言離不開生活，小孩就是在分分秒秒的生活中學(xué)習(xí)母語的。

　　說出自己的名字

　　小孩不再說“吃果果”“喝水”“尿濕濕”等沒有主語的詞語了，而是開始使用簡單的短句，“妞妞吃果果”“妞妞喝水”“妞妞尿濕濕”。主語、謂語、賓語都全了。當(dāng)小孩能夠說出自己的名字時，不僅僅是語言上的進(jìn)步，也是認(rèn)識自己的開始。小孩開始意識到自己的存在，當(dāng)沒有人在身邊時，不再像原來那樣，見不到媽媽就大哭。

　　對上下、內(nèi)外、前后關(guān)系的理解

　　1歲半的小孩，對諸如“在里面、在上面”等空間概念有了初步的理解，但還不能運用，這需要小孩有空間想象力。媽媽可以把蘋果放到衣袋里，問：“小孩吃蘋果嗎?”當(dāng)小孩說吃時，媽媽就指指衣袋：“在媽媽的衣袋里。”如果小孩去衣袋中掏，小孩就理解了“在……里”的概念。同樣，也可用這樣的方式，讓小孩理解“在……上”“在……下”的空間概念。

　　視覺追蹤

　　如果媽媽不想讓小孩拿到某種物品，就不要把它放到小孩可以看到的地方，包括小孩可以夠到的地方。因為這個月齡段的小孩已經(jīng)會打開抽屜，拉開櫥門，掀起布簾，打開瓶蓋，挪動他能夠挪動的物體，甚至還會借助小凳子增加自己的高度，去夠放在高處的東西。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小孩拿了不允許拿的東西時，可能會轉(zhuǎn)移東西存放的地點，可不要在小孩眼皮底下轉(zhuǎn)移。因為，無論你轉(zhuǎn)移的路線怎樣曲折復(fù)雜，小孩都能尋蹤找出來，這就是小孩的視覺追蹤能力。

　　通過看，認(rèn)識物體的特性

　　最初，小孩看到所有的東西都是同樣意義的，僅僅是印刻在小孩的視網(wǎng)膜上，被記憶到大腦中的影像。后來，小孩記住了他所看到的物體的名稱，把他所看到的物體與抽象的名稱聯(lián)系在一起;再后來，小孩不但知道他看到的物體叫什么，還知道這個物體是干什么用的。這時，小孩的視覺、聽覺和思維相互配合，使得小孩初步具備了認(rèn)知事物的能力。小孩不但認(rèn)識了物體的外觀，知道它叫什么，是干什么的，還逐漸開始認(rèn)識物體的本質(zhì)。比如能夠分辨出玻璃和木頭是兩種不同的物質(zhì)，玻璃摔到地上會碎，而木頭摔到地上不會碎。接下來，小孩就開始動腦筋，琢磨所觀察到的事物或現(xiàn)象。比如看電視，為什么能夠看到電視中的人，為什么能夠聽到電視中的人說話，卻摸不著那個人;為什么電視中的人不會抱他;為什么他不能把電視中的大蘋果拿過來吃……小孩就是這樣一步步發(fā)展起來，學(xué)會思考，發(fā)現(xiàn)新的問題。

　　對物品的區(qū)分能力

　　1歲半的小孩對物品的區(qū)分能力有了進(jìn)一步提高，不但能夠區(qū)分大部分同類物品，還能區(qū)分相近物品，如小孩知道碗、勺子和水壺是廚房里的物品，它們都屬于餐具。小孩不但會把鞋子放在一起，還知道鞋墊是放在鞋子里的，襪子、鞋子和鞋墊關(guān)系密切。

　　開始注意自己的身體

　　1歲半的小孩，已經(jīng)開始認(rèn)識自己身體的某些功能了，如耳朵是用來聽故事的。但是，小孩還不能抽象地理解為什么耳朵是用來聽聲音的。如果你告訴小孩，嘴巴是用來說話和吃飯的，小孩并不能完全理解。但如果你告訴小孩嘴巴可以叫媽媽，嘴巴可以喝奶，小孩是很容易理解的。所以，媽媽和小孩說話，開發(fā)小孩智力時，不可過度。當(dāng)小孩還沒有達(dá)到那個時期的成熟度時，過早地開發(fā)會擾亂小孩整體有序的發(fā)育過程。

　　影響小孩智力發(fā)展的因素

　　1、睡眠不足。睡眠是讓大腦休息的最主要的方法，小小孩如果睡眠不足，會使腦神經(jīng)細(xì)胞的興奮于抑制平衡遭到破壞，大腦的發(fā)育和正常功能的發(fā)揮受到影響，對孩子的智力發(fā)展極為不利。

　　2、營養(yǎng)不均衡。隨著小孩的發(fā)育增快，他的活動量也增加，于是對體力和腦力的消耗也就大大增加，因此及時為孩子添加輔食，補充營養(yǎng)是大腦發(fā)育必須的。很多孩子就因為輔食添加的不好，使其智能的發(fā)展受到很大限制。

　　3、鍛煉不足。適當(dāng)?shù)腻憻?，如爬翻身、爬、走等，可以促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝，反之，小孩等不到應(yīng)有的鍛煉，會讓他的大腦供血欠佳，腦細(xì)胞和智力的發(fā)展受到影響。

　　適合1歲半小孩訓(xùn)練的方法

　　畫畫訓(xùn)練。小孩愛涂鴉，那就讓TA隨便涂涂畫畫，在這之前，小孩畫畫大部分以戳、戳、戳為主，現(xiàn)在逐漸開始向大片涂鴉轉(zhuǎn)變，隨著小孩精細(xì)動作進(jìn)一步的發(fā)展，小孩捏筆的手越來越有力，這個時候，媽媽就可以引導(dǎo)孩子涂涂畫畫，如畫直線、圓、曲線等。