智障兒童的情感特點(diǎn)的體現(xiàn)是由于他們大腦器官受損，以及不良環(huán)境和不合理的教育，以下就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的智力障礙的特點(diǎn)和教育對(duì)策，希望對(duì)大家有幫助。

　　智障兒童的特質(zhì)

　　學(xué)習(xí)方面：

　　由于能力有限，他們的學(xué)習(xí)持續(xù)性較短，記憶力較差;應(yīng)用能力較低;學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)少出于自發(fā);欠缺抽象思維，領(lǐng)悟力和理解力薄弱;學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移能力不足，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。盡管如此，只要給他們機(jī)會(huì)，大部份智障人士都可以學(xué)習(xí)生活起居和職業(yè)技能。

　　感情方面：他們通常思想純真，性格率直。只要有人愿意與他們談話(huà)、關(guān)心他們，他們便會(huì)很開(kāi)心。 溝通方面：

　　他們的表達(dá)能力，特別是言語(yǔ)方面比較差，常常不能表達(dá)自己心里想說(shuō)的話(huà)。抽象及應(yīng)變能力較差，未必能獨(dú)立處理問(wèn)題。

　　行為方面：有些弱智人士的行為可能出現(xiàn)問(wèn)題(例如用發(fā)脾氣來(lái)吸引他人的注意)，通常這與管教方法和社會(huì)人士對(duì)他們態(tài)度與期望有關(guān)。智障人士往往能夠勝任一些智力正常的人可能覺(jué)得沉悶的工作，如用手作簡(jiǎn)單及重復(fù)的操作等。

　　智障兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　對(duì)外界事物的認(rèn)知、思考模式是影響行為發(fā)生的因素。

　　1、缺乏統(tǒng)整能力

　　沒(méi)法把一件事完全統(tǒng)整，因此，了解事情都是一部份、一部份，且每個(gè)部份皆獨(dú)立。

　　2、短期記憶拙劣

　　短期記憶是認(rèn)識(shí)事物之后立即記住的能力，短期記憶加強(qiáng)后會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶。短期記憶差的原因是腦部信息處理的速度太慢。

　　3、后設(shè)認(rèn)知與抽象思維障礙：

　　后設(shè)認(rèn)知就是做完一件事情后，事后自己回憶、監(jiān)督、檢討、改進(jìn)。智能障礙的孩子缺乏這方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期記憶的拙劣，剛做過(guò)的事馬上就忘掉了，因此，沒(méi)有辦法把自己剛完成的行為進(jìn)行事后檢討、改進(jìn)。 智慧障礙的孩子抽象思維能力差，事實(shí)上，中重度的孩子連抽象思維都沒(méi)有，因?yàn)槌橄笏季S需要腦神經(jīng)發(fā)展至相當(dāng)高的程度。

　　4、序列處理優(yōu)于平行處理：

　　序列處理是按部就班，依時(shí)間序列一步一步的處理事物，平行處理是一段時(shí)間內(nèi)同時(shí)處理好多事情。我們教導(dǎo)孩子時(shí)，應(yīng)盡可能的用序列性的交代，讓孩子一步一步的完成事情。

　　5、缺乏辨認(rèn)的能力：

　　孩子分辨同一事件在不同環(huán)境及情景下區(qū)別的能力不足。也就是孩子常分不清楚什么時(shí)候可以做這件事，什么時(shí)候不可以做這件事。

　　6、注意力的缺陷：

　　我們常認(rèn)為智能障礙者的注意力過(guò)度分散，其實(shí)這是以我們師長(zhǎng)、家長(zhǎng)的立場(chǎng)來(lái)看，就孩子本身而言，他是注意力非常集中，集中在他有興趣的地方。

　　智障人士的潛能

　　智障人士的潛能如常人一樣，智障人士有多方面的潛能，只要有適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，他們的潛能便可得到發(fā)揮。

　　自我照顧：輕度及中度智障人士在日常起居方面大部份可自我照顧;而嚴(yán)重智障人士透過(guò)重復(fù)的學(xué)習(xí)，亦可掌握一些日常起居生活的技能，如梳洗、如廁、烹飪等，無(wú)須依賴(lài)他人。

　　興趣：智障人士可發(fā)展的興趣非常廣泛，包括音樂(lè)、舞蹈、體育和藝術(shù)，在興趣發(fā)展的過(guò)程中，他們能享受各種活動(dòng)所帶來(lái)樂(lè)趣，亦能發(fā)揮天賦的才華，豐富個(gè)人生活。

　　工作：輕度和中度智障人士，若透過(guò)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，就能擁有一技之長(zhǎng)，貢獻(xiàn)社會(huì)。以下便是一些智障人士能做的工作：快餐店/餐廳侍應(yīng)、速遞/信差、超級(jí)市場(chǎng)倉(cāng)務(wù)、辦公室清潔、抹車(chē)、精品店/文具店售貨，及工廠(chǎng)/庇護(hù)工場(chǎng)加工、包裝。事實(shí)上，只要獲得機(jī)會(huì)，智障人士也能自食其力、獨(dú)立生活，不致成為家庭/社會(huì)的負(fù)擔(dān)。