如何才能提升孩子的智商

　　摘要：測智商的專家認為，當今智商測試內容僅包含語言、數字和圖像，不夠全面，人的智力因素大大超過這三方面。單純以此來衡量一個孩子的智力，對孩子本身有失公允，如果再有意無意地給孩子某種心理暗示，很可能對孩子未來的成長不利。

　　不可否認，智力的高低與許多先天因素有關，受遺傳、生理成熟等影響。但是，科學研究表明，對孩子的智力因素起決定作用的是環(huán)境和教育因素。法國國家衛(wèi)生與醫(yī)學研究所和巴黎家庭治療中心的專家經過多年觀察研究認為：人的智商并不完全取決于遺傳因素，后天的良好教育和悉心培養(yǎng)也可以大幅度提高弱智孩子的智商。

　　提升孩子的智力要講究方法，要注意方法的科學和適度，否則只會欲速則不達。以下方法值得一試。

　　親情交流

　　從孩子一出生，父母就有意識地和孩子交流。即便這時孩子還不能理解你說的話，卻能從你的表情中嘗到“愛”的滋味;稍大一點，父母可嘗試與孩子一起玩。營造一個具啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境，能促進孩子智力的發(fā)育。

　　興趣第一

　　面對未知的世界，孩子頭腦中的“為什么”豈止十萬個?順應孩子探索的欲望，培養(yǎng)孩子對各種事物的興趣。寬廣的知識面，能刺激孩子的智力發(fā)展。

　　游戲加玩具

　　做游戲是促進孩子智力發(fā)展的最好方式之一。比如組詞游戲：給孩子一個字“白”，和他交替說出一組詞：白天、白云、白玉、白色、白黑、白雪……分類游戲：將三種顏色、三種形狀、三種重量的小玩具混在一起，讓孩子把它們按顏色、形狀、重量分類;也可以此訓練孩子的推理、逆向思維的能力。編故事。三歲左右的孩子一般都聽過很多故事，試著讓孩子把幾個故事編成一個故事，啟發(fā)孩子把故事編得完整、合理。如果孩子在熟悉的故事外有一些創(chuàng)造，是再好不過的了。

　　外出寫生

　　帶孩子到大自然、到美術館.備上筆和畫板.任孩子把喜歡的東西畫出來.

　　畫得不像沒關系。

　　聽曲填詞

　　給孩子聽一支曲子或一首歌，三遍之后要求孩子哼哼出曲調來;請孩子給熟悉的歌填上不同的詞，鍛煉孩子對音樂和語言的敏感度。

　　一試身手

　　“心靈手巧”的說法是有道理的。多給孩子動手的機會，比如買一把安全剪刀，教孩子剪紙;用碎布給布娃娃做件衣服;撿幾片樹葉做張貼畫。

　　專家忠告

　　測智商的專家認為，當今智商測試內容僅包含語言、數字和圖像，不夠全面，人的智力因素大大超過這三方面。單純以此來衡量一個孩子的智力，對孩子本身有失公允，如果再有意無意地給孩子某種心理暗示，很可能對孩子未來的成長不利。因為，2~15歲的孩子處于成長發(fā)育的鏡像自我認知階段，他們要通過他人的反應來認識和判斷自我。他還強調一點：人的智商是變化的，一次測試只能說明孩子此時此刻的智力狀態(tài)，不能由此一錘定音，把它視為對孩子一生智力的評判。

　　另外，在發(fā)達國家，智商的測定是極其嚴格的：測試人員必須經過專業(yè)培訓、有教育學方面的知識、懂得孩子的心理;有標準的設備，整個測試區(qū)域的環(huán)境和氛圍必須“到位”，甚至對光線、室內陳設、溫度、濕度等都有明確的界定;測評人員說話的方式、速度、聲調、面部表情等都可能對被測試的孩子產生影響;而孩子當時的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)都直接影響到測試結果。智商測定絕不是一知半解的人就可以隨便進行的。目前在國內，極少有機構和個人能達到如此“過硬”的“指標”，包括硬件和軟件?？紤]到這兩方面的因素，專家建議年輕父母：如果沒有明顯的超常、弱智或心理問題，最好不給孩子測智商。