天才寶寶的六大特征
智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力,包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個能力包括以下幾點(diǎn):理解、判斷、解決問題,抽象思維,表達(dá)意念以及語言和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)考慮到動物智力時,“智力”的定義也可以概括為:通過改變自身、改變環(huán)境或找到一個新的環(huán)境去有效地適應(yīng)環(huán)境的能力。智力也叫智能,是人們認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。智力包括多個方面,如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示,是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧,兩者意義有一定的差別。
家長總把考試成績作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國學(xué)者發(fā)現(xiàn),家長們的這種想法可能會扼殺孩子潛在的才能。他們建議,家長們應(yīng)細(xì)心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績外的表現(xiàn),因?yàn)槟强赡茴A(yù)示這孩子在某一方面是個“天才”。
英國牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為,許多天才兒童可能在學(xué)?;蛘呖荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異,但他們在其他方面的表現(xiàn)能夠說明他們擁有高于同領(lǐng)兒童的才能。
泰南為望子成龍的家長們列出了一份天才兒童特征清單,以發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。在清單中,她給出小學(xué)生6大最容易被家長忽視的才能特征。
特征一:喜歡發(fā)號施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子,他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。
特征二:年輕的大亨。在小學(xué)里,一些孩子很快發(fā)現(xiàn),如果他們將平時的零用錢積攢起來,他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。
特征三:刨根問底者。一些孩子總是充滿好奇,有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視,他們極有可能成為記者或宇航員。
特征四:設(shè)計師。這種類型的孩子,如果讓他獨(dú)自待一會兒,他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計天才。
特征五:故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個性的家長要好好培養(yǎng)孩子,因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€J·K·羅琳。羅琳是《哈利·波特》系列魔幻小說作者。
特征六:演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長,請不要制止他們的行為。他們的行為說明,他們有著特殊的演講才能,若加以正確培養(yǎng),他可能成為律師或電視主播。
泰南認(rèn)為,“考試定輸贏”正在摧毀孩子們的創(chuàng)造力和革新能力。“并不是孩子的所有才能都能通過一支筆和一張紙的考試來發(fā)現(xiàn)。”泰南說,“他們可能擅長建筑、有豐富想像力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能不能簡單地被衡量。”
此外,泰南說,考試不僅不能發(fā)掘一些孩子除學(xué)業(yè)以外的才能,還可能埋沒一些好學(xué)生,因?yàn)樗麄冇袝r在考試中將答案考慮得過于復(fù)雜,希望找出題目所蘊(yùn)含的更深層含義,但通常題目只要求直接的答案。
泰南建議家長們注重培養(yǎng)孩子解決問題和推理的能力,提升他們成功的機(jī)會。她說:“每個孩子都有特殊才能。給他們一個機(jī)會,他們真的能夠超越他人。”