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利用好思維導(dǎo)圖背課文的秘訣

時(shí)間: 曾揚(yáng)1167 分享

  用思維導(dǎo)圖背誦文章,可分成四個(gè)步驟:識(shí)圖、復(fù)述、記憶圖和背誦文章。具體操作如下:

  識(shí)圖

  首先結(jié)合課文,從整體上把握文章的布局,弄清圖中每個(gè)區(qū)域和課文段落之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后,觀察圖中的關(guān)鍵圖符(關(guān)鍵圖符一般是用粗線畫(huà)的)。最后沿著曲線來(lái)移動(dòng)視線,在腦海中復(fù)現(xiàn)課文的全貌。

  復(fù)述課文

  剛開(kāi)始時(shí),可使用帶有文字的思維導(dǎo)圖,以便熟悉文字和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,盡快進(jìn)入左、右腦并用的狀態(tài)。

  在對(duì)圖文對(duì)應(yīng)關(guān)系比較熟悉后,再根據(jù)不標(biāo)注文字的純思維導(dǎo)圖復(fù)述。也可在純思維導(dǎo)圖上添加一些你認(rèn)為重要的關(guān)鍵詞,或者修改這個(gè)圖標(biāo)或圖形(例如,改變線條或圖標(biāo)的顏色),使之更符合你的思維習(xí)慣。

  對(duì)于比較復(fù)雜的課文或大型的思維導(dǎo)圖(例如對(duì)話型課文的思維導(dǎo)圖),或假如你的學(xué)習(xí)目的不是完全背誦,那么能夠根據(jù)純思維導(dǎo)圖復(fù)述就可以了。實(shí)際上,這一步已接近于完全背誦了。

  記憶圖

  經(jīng)過(guò)識(shí)圖和若干次復(fù)述后,思維導(dǎo)圖的脈絡(luò)走向就比較清楚和熟悉了。此時(shí),即可記憶圖了。首先,從整幅圖中剝離出圖像的框架(即圖形的關(guān)鍵圖符及其位置和大概關(guān)系),在腦海中浮現(xiàn)這個(gè)框架并逐漸細(xì)化,從整體上把握這個(gè)圖形。然后訓(xùn)練自己的想象力:如果沒(méi)有曲線,這個(gè)圖會(huì)怎么樣?

  如果只有關(guān)鍵圖符,這個(gè)圖又怎么樣?加入文字后又怎么樣?最后當(dāng)你閉上眼睛時(shí)能比較清晰地浮現(xiàn)出這幅圖像時(shí),記憶圖就完成了。注意:這個(gè)過(guò)程就是在訓(xùn)練你的右腦!

  背誦課文

  一邊回想圖像,一邊發(fā)出聲音來(lái)背誦課文,背不下來(lái)時(shí)可以看看圖形。當(dāng)背得一字不差時(shí),便大功告成了!

  以上四個(gè)步驟往往是有重疊的、交叉的、反復(fù)的。短課文一般幾個(gè)來(lái)回就能搞定。對(duì)特別長(zhǎng)的課文,更需要遵從“總體把握,局部突破”的原則。如果要求不高,記憶圖時(shí)可以馬虎一點(diǎn),甚至可以跳過(guò)??粗季S導(dǎo)圖或純思維導(dǎo)圖(指不帶文字的思維導(dǎo)圖)能夠流利地復(fù)述課文就可以了。當(dāng)多次復(fù)述課文后,對(duì)思維導(dǎo)圖較為熟悉后,記憶它應(yīng)該是水到渠成的事。也可以把各個(gè)局部先背下來(lái),然后貫通背誦。

  思維導(dǎo)圖的重要法則

  設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖法則是通過(guò)為您提供與大腦(工作方式)一致的特定技巧來(lái)幫助您更快速地開(kāi)發(fā)智力。按照這些法則,您的記憶力和創(chuàng)造力都會(huì)得到巨大的提高。

  法則一:在紙的正中央用一個(gè)彩色圖像或符號(hào)開(kāi)始畫(huà)思維導(dǎo)圖。

  原因:在正中央開(kāi)始畫(huà)是因?yàn)檫@能反映出大腦思考程序的多鉤狀特性,從核心向四周發(fā)散思想可以因此獲得更多的空間和自由。使用圖像和色彩則是把這句古老的諺語(yǔ)――“一幅圖像勝于千言萬(wàn)語(yǔ)”――用于記憶力和創(chuàng)造力。

  法則二:把用大寫(xiě)字母寫(xiě)在六條線上的主題與中央圖像連在一起。

  原因:主題被聯(lián)起來(lái)是因?yàn)榇竽X是通過(guò)聯(lián)想來(lái)工作的,如果線條附著于主題就會(huì)在(大腦)內(nèi)部(產(chǎn)生)類似于“附著”(著的思想)。線條要粗一些,印刷體字大一些,這樣來(lái)反映出這些主題的重要性。

  法則三:線與線相連。

  原因:思維導(dǎo)圖這種連接的結(jié)構(gòu)反映了大腦中的聯(lián)想本性。

  法則四:用印刷體字。

  原因:寫(xiě)印刷體字會(huì)多花一些時(shí)間,但是這種直接“精確持久的反饋”和相當(dāng)清楚的印刷體文字會(huì)帶來(lái)非常多的好處。

  法則五:印刷體字寫(xiě)在線條上。

  原因:把印刷體字寫(xiě)在線上,這樣建立起了思維導(dǎo)圖基本結(jié)構(gòu)的關(guān)系和聯(lián)想。人們常發(fā)會(huì)發(fā)現(xiàn)如果他們重新組織思維導(dǎo)圖的基本骨架,許多單詞會(huì)立刻“突然出現(xiàn)”在合適的位置。

  法則六:每條線上只有一個(gè)關(guān)鍵詞。

  原因:每個(gè)關(guān)鍵詞都有自己用來(lái)數(shù)不清的聯(lián)想含義。把關(guān)鍵詞單獨(dú)放在線上,讓大腦從這個(gè)詞上更加自由地?cái)U(kuò)展出去。詞組會(huì)讓單個(gè)的詞語(yǔ)受到限制,減少了創(chuàng)造力和清楚地再現(xiàn)記憶的可能性。

  法則七:在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用色彩。

  原因:色彩是各種形式思想的最主要的刺激物,尤其是在增加創(chuàng)造力和記憶力方面。色彩也要有美感,這會(huì)在畫(huà)思維導(dǎo)圖時(shí)增加大腦的愉悅感,提高回顧、復(fù)習(xí)、使用思維的興趣。

  法則八:在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用圖像。

  原因:達(dá)芬奇建議要有適當(dāng)?shù)拇竽X訓(xùn)練:“學(xué)習(xí)藝術(shù)的科學(xué)”。運(yùn)用圖像把記憶力提高到近乎完美,讓創(chuàng)造性思考的效率提高十倍,增強(qiáng)問(wèn)題解決能力和交流能力,諸如此類。過(guò)一段時(shí)間以后,它還能提高個(gè)體的知覺(jué)能力和技巧。

  法則九:在整個(gè)導(dǎo)圖中使用代碼和符號(hào)。

  原因:運(yùn)用了各種形狀如有色彩和箭頭的個(gè)性化代碼為思維導(dǎo)圖添加了第四維度。他們常會(huì)加強(qiáng)思維導(dǎo)圖作者的分析力、說(shuō)明力、構(gòu)造力、組織力和推理能力。

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