用思維導(dǎo)圖背誦文章，可分成四個(gè)步驟：識(shí)圖、復(fù)述、記憶圖和背誦文章。具體操作如下：

　　識(shí)圖

　　首先結(jié)合課文，從整體上把握文章的布局，弄清圖中每個(gè)區(qū)域和課文段落之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后，觀察圖中的關(guān)鍵圖符(關(guān)鍵圖符一般是用粗線畫的)。最后沿著曲線來(lái)移動(dòng)視線，在腦海中復(fù)現(xiàn)課文的全貌。

　　復(fù)述課文

　　剛開(kāi)始時(shí)，可使用帶有文字的思維導(dǎo)圖，以便熟悉文字和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，盡快進(jìn)入左、右腦并用的狀態(tài)。

　　在對(duì)圖文對(duì)應(yīng)關(guān)系比較熟悉后，再根據(jù)不標(biāo)注文字的純思維導(dǎo)圖復(fù)述。也可在純思維導(dǎo)圖上添加一些你認(rèn)為重要的關(guān)鍵詞，或者修改這個(gè)圖標(biāo)或圖形(例如，改變線條或圖標(biāo)的顏色)，使之更符合你的思維習(xí)慣。

　　對(duì)于比較復(fù)雜的課文或大型的思維導(dǎo)圖(例如對(duì)話型課文的思維導(dǎo)圖)，或假如你的學(xué)習(xí)目的不是完全背誦，那么能夠根據(jù)純思維導(dǎo)圖復(fù)述就可以了。實(shí)際上，這一步已接近于完全背誦了。

　　記憶圖

　　經(jīng)過(guò)識(shí)圖和若干次復(fù)述后，思維導(dǎo)圖的脈絡(luò)走向就比較清楚和熟悉了。此時(shí)，即可記憶圖了。首先，從整幅圖中剝離出圖像的框架(即圖形的關(guān)鍵圖符及其位置和大概關(guān)系)，在腦海中浮現(xiàn)這個(gè)框架并逐漸細(xì)化，從整體上把握這個(gè)圖形。然后訓(xùn)練自己的想象力：如果沒(méi)有曲線，這個(gè)圖會(huì)怎么樣?

　　如果只有關(guān)鍵圖符，這個(gè)圖又怎么樣?加入文字后又怎么樣?最后當(dāng)你閉上眼睛時(shí)能比較清晰地浮現(xiàn)出這幅圖像時(shí)，記憶圖就完成了。注意:這個(gè)過(guò)程就是在訓(xùn)練你的右腦!

　　背誦課文

　　一邊回想圖像，一邊發(fā)出聲音來(lái)背誦課文，背不下來(lái)時(shí)可以看看圖形。當(dāng)背得一字不差時(shí)，便大功告成了!

　　以上四個(gè)步驟往往是有重疊的、交叉的、反復(fù)的。短課文一般幾個(gè)來(lái)回就能搞定。對(duì)特別長(zhǎng)的課文，更需要遵從“總體把握，局部突破”的原則。如果要求不高，記憶圖時(shí)可以馬虎一點(diǎn)，甚至可以跳過(guò)?？粗季S導(dǎo)圖或純思維導(dǎo)圖(指不帶文字的思維導(dǎo)圖)能夠流利地復(fù)述課文就可以了。當(dāng)多次復(fù)述課文后，對(duì)思維導(dǎo)圖較為熟悉后，記憶它應(yīng)該是水到渠成的事。也可以把各個(gè)局部先背下來(lái)，然后貫通背誦。

　　思維導(dǎo)圖的重要法則

　　設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖法則是通過(guò)為您提供與大腦(工作方式)一致的特定技巧來(lái)幫助您更快速地開(kāi)發(fā)智力。按照這些法則，您的記憶力和創(chuàng)造力都會(huì)得到巨大的提高。

　　法則一：在紙的正中央用一個(gè)彩色圖像或符號(hào)開(kāi)始畫思維導(dǎo)圖。

　　原因：在正中央開(kāi)始畫是因?yàn)檫@能反映出大腦思考程序的多鉤狀特性，從核心向四周發(fā)散思想可以因此獲得更多的空間和自由。使用圖像和色彩則是把這句古老的諺語(yǔ)――“一幅圖像勝于千言萬(wàn)語(yǔ)”――用于記憶力和創(chuàng)造力。

　　法則二:把用大寫字母寫在六條線上的主題與中央圖像連在一起。

　　原因：主題被聯(lián)起來(lái)是因?yàn)榇竽X是通過(guò)聯(lián)想來(lái)工作的，如果線條附著于主題就會(huì)在(大腦)內(nèi)部(產(chǎn)生)類似于“附著”(著的思想)。線條要粗一些，印刷體字大一些，這樣來(lái)反映出這些主題的重要性。

　　法則三：線與線相連。

　　原因：思維導(dǎo)圖這種連接的結(jié)構(gòu)反映了大腦中的聯(lián)想本性。

　　法則四：用印刷體字。

　　原因：寫印刷體字會(huì)多花一些時(shí)間，但是這種直接“精確持久的反饋”和相當(dāng)清楚的印刷體文字會(huì)帶來(lái)非常多的好處。

　　法則五：印刷體字寫在線條上。

　　原因：把印刷體字寫在線上，這樣建立起了思維導(dǎo)圖基本結(jié)構(gòu)的關(guān)系和聯(lián)想。人們常發(fā)會(huì)發(fā)現(xiàn)如果他們重新組織思維導(dǎo)圖的基本骨架，許多單詞會(huì)立刻“突然出現(xiàn)”在合適的位置。

　　法則六：每條線上只有一個(gè)關(guān)鍵詞。

　　原因：每個(gè)關(guān)鍵詞都有自己用來(lái)數(shù)不清的聯(lián)想含義。把關(guān)鍵詞單獨(dú)放在線上，讓大腦從這個(gè)詞上更加自由地?cái)U(kuò)展出去。詞組會(huì)讓單個(gè)的詞語(yǔ)受到限制，減少了創(chuàng)造力和清楚地再現(xiàn)記憶的可能性。

　　法則七：在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用色彩。

　　原因：色彩是各種形式思想的最主要的刺激物，尤其是在增加創(chuàng)造力和記憶力方面。色彩也要有美感，這會(huì)在畫思維導(dǎo)圖時(shí)增加大腦的愉悅感，提高回顧、復(fù)習(xí)、使用思維的興趣。

　　法則八：在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用圖像。

　　原因：達(dá)芬奇建議要有適當(dāng)?shù)拇竽X訓(xùn)練：“學(xué)習(xí)藝術(shù)的科學(xué)”。運(yùn)用圖像把記憶力提高到近乎完美，讓創(chuàng)造性思考的效率提高十倍，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力和交流能力，諸如此類。過(guò)一段時(shí)間以后，它還能提高個(gè)體的知覺(jué)能力和技巧。

　　法則九：在整個(gè)導(dǎo)圖中使用代碼和符號(hào)。

　　原因：運(yùn)用了各種形狀如有色彩和箭頭的個(gè)性化代碼為思維導(dǎo)圖添加了第四維度。他們常會(huì)加強(qiáng)思維導(dǎo)圖作者的分析力、說(shuō)明力、構(gòu)造力、組織力和推理能力。