九年級上歷史的思維導圖
歷史思維導圖有利于學習主體根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)、思維習慣重新構(gòu)建和創(chuàng)新構(gòu)建知識及思維的結(jié)構(gòu),從而建立適合自身特點的知識體系。下面小編精心整理了九年級上歷史的思維導圖,供大家參考,希望你們喜歡!
九年級上歷史的思維導圖欣賞
九年級上冊歷史復習提綱
第6課 古代世界的戰(zhàn)爭與征服
一、希波戰(zhàn)爭:
1、請簡述波斯帝國的建立和對外擴張的情況。
波斯帝國建立于公元前6世紀,它的主要居民是波斯人。建立后不久,即開始走上向外擴張的道路。波斯先后征服了埃及等國家和地區(qū),成為一個地跨歐亞非三洲的大帝國。
2、希波戰(zhàn)爭: 公元前5世紀早期,波斯三次入侵希臘,史稱希波戰(zhàn)爭。公元前5世紀中期,希臘取得希波戰(zhàn)爭的勝利。(注意馬拉松運動的來歷)
二、亞歷山大大帝東征:
1、背景: 公元前4世紀,希臘內(nèi)部矛盾激化,希臘極盛時期過去。在希臘的北部的馬其頓國迅速強大起來,公元前4世紀后期,馬其頓打敗希臘聯(lián)軍,控制了希臘。
2、簡述亞歷山大東征的基本路線及結(jié)果: 掃蕩了小亞細亞,攻入埃及,占領(lǐng)了兩河流域,滅波斯,遠到印度,建立起地跨歐亞非三洲的亞歷山大帝國,定都巴比倫。
3、亞歷山大東征的影響: 亞歷山大東征把希臘文化傳播到東方,東方文化也滲入到希臘文化,在客觀上促進了東西方文化的交流。
三、羅馬帝國的擴張與文化傳播:(名言:條條道路通羅馬)
1、請說出羅馬帝國在2世紀時的疆域四至:
東起幼發(fā)拉底河上游,西臨大西洋,南抵非洲撒哈拉大沙漠,北達不列顛、萊茵河和多瑙河,地跨歐亞非三洲,地中海成為其內(nèi)湖。在最初約200年間,由于戰(zhàn)爭停止和統(tǒng)治加強,帝國境內(nèi)局勢安定,經(jīng)濟繁榮。
2、如何評價羅馬對外擴張?羅馬對世界文化產(chǎn)生了什么影響?
(1)、評價:一方面,羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充滿著暴力,另一方面,羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū),促進了征服地區(qū)的文明的發(fā)展。
(2)、影響:羅馬的建筑風格和樣式對世界產(chǎn)生了重要的影響。拉丁語也不斷地向外傳播,拉丁字母成為世界上最通用的字母。羅馬法是人類的重要遺產(chǎn)。____影響了一代又一代人,成為世界三大宗教之一。
四、問題探究:
1、人類交往的方式主要有哪兩種?其主流是什么?你贊成哪種方式,原因是什么?
和平交往和暴力沖突(或戰(zhàn)爭)。和平交往是主流。贊成和平交往。原因:因為戰(zhàn)爭給人民帶來災難,破壞了文化,雖然戰(zhàn)爭也能促進人類文化的交流,但這種方式到處充斥著暴力和血腥,不如運用和平的方式來進行交往。
2、“身在羅馬,就做羅馬人?!薄皸l條大道通羅馬”這兩句話說明了什么問題?
第一句話說明了羅馬的強大和身為羅馬人的自豪感;第二句話反映出羅馬帝國的交通發(fā)達和疆域的遼闊,同時也反映出羅馬盛世局面的一個側(cè)面。
第7課 東西方文化交流的使者
一、阿拉伯數(shù)字:
印度人創(chuàng)造了從0 到9 十個數(shù)字的計數(shù)法。阿拉伯人學會了這一方法,把它加以改造。12 世紀初,這一簡便的計數(shù)法傳到歐洲,被稱為“阿拉伯數(shù)字”。
二、阿拉伯人在世界文明的交流中,發(fā)揮了重要的橋梁作用。
請你結(jié)合所學的歷史知識,說說阿拉伯人在文化方面作出的重要貢獻。(學問雖遠在中國,亦當求之。--默罕默德)
改進阿拉伯數(shù)字,并將它傳到整個世界;創(chuàng)立了完整的代數(shù)學;將伊斯蘭教傳到整個世界;《醫(yī)典》和《醫(yī)學集成》兩本書,被歐洲醫(yī)學界長期奉為權(quán)威。
三、元朝宮廷中的意大利人:
1、意大利人馬可•波羅1271年前往中國,得到元世祖賞識,在中國17年。
2、《馬可•波羅行紀》記錄了在東方的經(jīng)歷和見聞,激起歐洲人對東方的向往。
四、課后小結(jié):
世界各個國家在歷史舞臺上活動時有兩種方式進行交流:和平往來和暴力沖突,像日本那樣以一種開放的、主動積極的方式學習先進的文化,使自己強大起來。相反,開放、積極的文明與封閉的、被動的文明之間往往通過暴力沖撞來實現(xiàn)互相交流,比如武力征服和殖民擴張,導致了被征服地區(qū)經(jīng)濟、文化遭到極大破壞,但人類文明最終要形成的秩序是人與人之間和睦相處,國與國之間平等互利。
九年級上歷史的知識點
第四單元 構(gòu)建文化的圣殿
第22課 引領(lǐng)時代的思考——啟蒙運動(P113)
1、興起的原因:西歐資本主義迅速發(fā)展(根本原因)
2、性質(zhì):歐洲資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動(歐洲第二次思想解放運動)
3、興起于英國,繁盛于法國
4、文藝復興被稱為是歐洲第一次思想解放運動反對天主教神學思想 追求現(xiàn)世的幸福
啟蒙運動被稱為是歐洲第二次思想解放運動反對封建專制主義 ,追求自由平等
5、代表人物:(主要是法國)
?、倜系滤锅F(三權(quán)分立學說,避免出現(xiàn)獨裁和專制,首先在美國用于實踐)
②盧梭(人民主權(quán)說,社會契約論,法國大革命的導師)
?、鄯鼱柼?法國啟蒙運動的開拓者。把批判的鋒芒直指封建專制制度,特別是它的精神支柱天主教會)
6、影響:它為美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命提供了思想武器,也為馬克思主義哲學的創(chuàng)立提供了理論依據(jù)。
第23課 構(gòu)建科學殿堂的巨匠(P119)
1、牛頓:系統(tǒng)闡述了運動的三大定律(慣性定律、加速度定律、作用和反作用定律)和萬有引力定律,
2、達爾文:英國人以自然選擇的理論,解釋了生物的進化,從根本上否定了“神創(chuàng)論”和“物種不變論”,完整地確立了生物進化學說。
3、中國的嚴復把西方進化論學說介紹到中國。
第24課 文學藝術(shù)的大師(P125)
2、凡·高,荷蘭人。表現(xiàn)主義繪畫藝術(shù)的奠基者。代表作:《向日葵》,在他眼里,向日葵是陽光和生命活力的象征,是他情感之火的體驗。
3、貝多芬,德國最偉大的音樂家,古典樂派的終結(jié)者和浪漫樂派的開拓者。名言:“我要扼住命運的喉嚨”
代表作:《英雄交響曲》(《第三交響曲》,歌頌拿破侖的業(yè)績)
《命運交響曲》(《第五交響曲》,表現(xiàn)人類與厄運頑強抗爭的不屈精神)
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