思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下關(guān)于如何用思維導(dǎo)圖提高上課做筆記的效率，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　提高上課做筆記的效率

　　我們從上學(xué)第一天開(kāi)始，爸爸媽媽就為我們準(zhǔn)備好了筆記本，告訴我們上課要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

　　但是從來(lái)沒(méi)有人告訴我們，具體怎樣記筆記，怎樣記筆記才是最科學(xué)合理的?幾乎可以說(shuō)，世界上99%的人記筆記都是一個(gè)模式，那就是依靠文字、直線、數(shù)字和次序。如果在課 堂上，甚至直接把老師寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容照搬下來(lái)。

　　我們也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，這種記筆記的方式有什么不妥?

　　但實(shí)際上，它的缺陷就是，這種記筆記方式不是一套完整的工具，它僅僅體現(xiàn)了你“左腦”的功能，卻沒(méi)有體現(xiàn)“右腦”的功能，因?yàn)橛夷X可以讓我們感受到節(jié)奏、顏色、空間等等。

　　我們習(xí)慣的那種筆記，很少用到彩色，一般我們習(xí)慣了只用黑墨水、藍(lán)墨水或者鉛筆去 書(shū)寫(xiě)。有些人很多年也只用一種顏色記筆記、寫(xiě)作業(yè)?，F(xiàn)在回頭看看，一種顏色的筆記真是單調(diào)極了，而且還封鎖了我們大腦中無(wú)窮的創(chuàng)造力。

　　另外，這種直線型筆記僅僅是學(xué)生對(duì)老師課堂內(nèi)容的機(jī)槭的不完全的復(fù)制，相互之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)、沒(méi)有重點(diǎn);而且很多學(xué)生忙于記錄，沒(méi)有時(shí)間真正地去思考，久而久之，就養(yǎng)成了 學(xué)生記憶知識(shí)而不是思考知識(shí)的習(xí)慣，容易形成思維惰性。

　　也可以說(shuō)，這種傳統(tǒng)的記筆記方式，只利用了我們一半的大腦，同時(shí)，照字面意義去理解筆記內(nèi)容，我們的智能被減了一半。

　　這種顏色單一的筆記，容易對(duì)我們的大腦產(chǎn)生負(fù)面影響，比如：容易走神;逃避問(wèn)題;轉(zhuǎn)移注意力;大腦空白;做白日夢(mèng);昏昏欲睡。

　　相比較傳統(tǒng)筆記埋沒(méi)了關(guān)鍵詞、不易記憶、筆記枯燥、浪費(fèi)時(shí)間、不能有效刺激大腦、阻礙大腦作出聯(lián)想等諸多缺陷，思維導(dǎo)圖筆記就是一種最佳的思維方式，它運(yùn)用豐富的色彩 和圖像，可以充分反映出空間感、維度和聯(lián)想能力，能徹底解放我們的創(chuàng)造力。

　　思維導(dǎo)圖記筆記的方式可以對(duì)我們的記憶和學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，比如：

　　記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省50%到95%的時(shí)間;

　　讀相關(guān)的詞可節(jié)省90%左右的時(shí)間;

　　復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省90%時(shí)間•’

　　可集中精力于真正的問(wèn)題;

　　讓重要的關(guān)鍵詞更為顯眼;

　　關(guān)鍵詞可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力;

　　易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想;

　　畫(huà)圖過(guò)程中，會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)和新思想的產(chǎn)生：

　　大腦不斷地利用其皮層技巧，越來(lái)越清醒，越來(lái)越愿意接受新事物。

　　其實(shí)，做思維導(dǎo)圖日記的步驟和上一篇所講到的如何“讓一本書(shū)變成一張紙的思維導(dǎo)圖” 步驟差不多。

　　在記筆記的過(guò)程中，我們可以一邊聽(tīng)講，一邊畫(huà)一幅思維導(dǎo)圖，并在講解者進(jìn)行的時(shí)候找出一些基本概念，做成一個(gè)大概的框架。也可以在聽(tīng)完講解以后，編輯并修正你的思維導(dǎo) 圖筆記，從而在修訂的過(guò)程中，讓信息產(chǎn)生更廣泛的意義，因而也加強(qiáng)了你對(duì)它的理解。