思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下關(guān)于思維導(dǎo)圖真正的作用，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　真正的作用

　　1、使用大腦所有皮層技巧，利用了色彩、線條、關(guān)鍵詞、圖像等，因此可以大大加強(qiáng)回憶的可能性。

　　2、激發(fā)大腦的各個(gè)層次，使大腦更為警醒，在記憶的時(shí)候更加有技巧。

　　3、整個(gè)就是一個(gè)大的圖像，是整個(gè)信息資訊的整體架構(gòu)，使大腦希望回到它們中間去，因而又一次激發(fā)自發(fā)回憶的可能性。

　　4、它們的設(shè)計(jì)極為簡(jiǎn)單，而且結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于對(duì)信息的組織和管理，因而可以幫助記憶。

　　5、使用助記的會(huì)激發(fā)大腦準(zhǔn)備好記憶，因而，每用一次，大腦基本的記憶技巧水平就會(huì)提高一次。

　　6、反映了人們創(chuàng)造力思維過(guò)程，使得我們的思維過(guò)程可視化和可操作化，因此也就同時(shí)加強(qiáng)了創(chuàng)造性思維技巧。

　　7、因?yàn)樵谥谱鲿r(shí)，要求我們把關(guān)鍵性的內(nèi)容記下來(lái)，因此可以促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)和傾聽(tīng)的階段都保持著較高水平的回憶。

　　8、關(guān)鍵詞和圖像的應(yīng)用，促使人們使用個(gè)人所有的聯(lián)想能力，本身的形狀加強(qiáng)了大腦物理印跡和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)能力，因此就增加了回憶的可能性。

　　9、因?yàn)槭褂昧俗竽X和右腦的所有技巧，提供了一個(gè)“十拿九穩(wěn)”的記憶方法，增大了個(gè)人的信心，動(dòng)機(jī)和普遍的心理作用。

　　下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下關(guān)于復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖的最佳方案，歡迎大家繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)。

　　做完了思維導(dǎo)圖以后，應(yīng)該定期復(fù)習(xí)所記內(nèi)容，以保持理解力和對(duì)所學(xué)東西的記憶。下面是一些要點(diǎn):

　　對(duì)于一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最佳的復(fù)習(xí)間隔和每次的時(shí)間限制如下所示

　　10分鐘后——復(fù)習(xí)10分鐘

　　24小時(shí)后——復(fù)習(xí)2-4分鐘

　　1周后——復(fù)習(xí)2分鐘

　　1月后——復(fù)習(xí)2分鐘

　　6個(gè)月后——復(fù)習(xí)2分鐘

　　1年后——復(fù)習(xí)2分鐘

　　這道信息從此就進(jìn)人長(zhǎng)效記憶并存儲(chǔ)起來(lái)。

　　與其每次復(fù)習(xí)時(shí)把原圖看一遍，不如把尚記得的內(nèi)容再次快速地做一次速射思維導(dǎo)圖。這證明你可以在不借助任何東西的情況下記住所學(xué)的東西。你可再次回過(guò)頭來(lái)看原圖進(jìn)行檢查，調(diào)整一下不符合的地方，并強(qiáng)化任何回憶不恰當(dāng)或回憶模糊的地方。

　　思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的三個(gè)層面：

　　第一個(gè)層面，把思維導(dǎo)圖作為一個(gè)工具，甚至它只是一個(gè)軟件。學(xué)習(xí)只是為了解決自己在工作、或?qū)W習(xí)方面的某個(gè)問(wèn)題。這是差不多80%人第一次接觸到思維導(dǎo)圖，包括很多以前多年就已經(jīng)接觸思維導(dǎo)圖，已經(jīng)嘗試在工作和學(xué)習(xí)方面應(yīng)用的伙伴，基本觀念與認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)導(dǎo)圖是因?yàn)樗容^新穎，看到別人在用，或是自己在用覺(jué)得比較新穎，對(duì)自己理清思路或記憶方面比較有幫助。對(duì)于思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)大多數(shù)是通過(guò)看相關(guān)的書(shū)籍或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到。

　　第二個(gè)層面，把思維導(dǎo)圖當(dāng)做一門(mén)技術(shù)，通過(guò)大量的訓(xùn)練和工作、生活和學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用，把它作為一門(mén)技術(shù)，比較熟練掌握思維導(dǎo)圖繪制的方法與技巧，在工作和生活中應(yīng)用開(kāi)始大量的使用思維導(dǎo)圖。其中有很多人導(dǎo)圖軟件的使用非常熟練，但是也不乏有些人在手繪方面情有獨(dú)鐘。 這類(lèi)群體的人生大概占到17%，有些人曾經(jīng)參加過(guò)相關(guān)的一些培訓(xùn)，但是也有個(gè)別人是自己多年來(lái)的大量使用經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　第三個(gè)層面，把思維導(dǎo)圖當(dāng)做思考和解決問(wèn)題的思維方式。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的應(yīng)用而把它作為一種思維方式，即利用它的放射性思維做頭腦風(fēng)暴，又在利用思維導(dǎo)圖的收斂性思考做相關(guān)的項(xiàng)目分析和及決策。無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常的、大量的使用思維導(dǎo)圖，真正做到了導(dǎo)圖生活化，生活導(dǎo)圖化，成為導(dǎo)圖達(dá)人

　　你在哪個(gè)層次呢?