摘要：思維導(dǎo)圖的誕生初期，人們?cè)趹?yīng)用它時(shí)是不需要計(jì)算機(jī)軟件來(lái)制作的，它完全是手繪作品。計(jì)算機(jī)的作用在于可以更好的幫助我們進(jìn)行作品的整理、保存和復(fù)制傳播，無(wú)論計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展如何它都不能代替人的思考

　　以思維導(dǎo)圖為載體，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)自主、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生歸納整理的能力。

　　思維導(dǎo)圖概念：

　　思維導(dǎo)圖又言腦圖，它意指一切大腦神經(jīng)活動(dòng)的一種圖式體現(xiàn)。它是一種充分調(diào)動(dòng)人類(lèi)左右腦各項(xiàng)機(jī)能，運(yùn)用以聯(lián)想、想象、概括等思維技巧，借助圖形、線(xiàn)條、顏色等外在手段記錄和表達(dá)思維并多呈現(xiàn)以發(fā)散形狀的一種工具。

　　思維導(dǎo)圖的誕生初期，人們?cè)趹?yīng)用它時(shí)是不需要計(jì)算機(jī)軟件來(lái)制作的，它完全是手繪作品。計(jì)算機(jī)的作用在于可以更好的幫助我們進(jìn)行作品的整理、保存和復(fù)制傳播，無(wú)論計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展如何它都不能代替人的思考。

　　而且通過(guò)用手繪思維導(dǎo)圖作品可以促進(jìn)大腦左腦和右腦的合理應(yīng)用，促進(jìn)大腦的潛能開(kāi)發(fā)，在提高記憶力，促進(jìn)知識(shí)的整理消化和吸收等等諸多方面，效果卓著。同時(shí)，通過(guò)不斷的手繪作品可以創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的作品，不斷的錘煉自己的制作技能、技巧和手法。它的價(jià)值絕不低于世界上的任何一幅價(jià)值連城的名畫(huà)，因?yàn)槟鞘悄愕臒o(wú)窮創(chuàng)造天分的杰作。

　　在我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很少人會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)歸納整理單元知識(shí)。

　　運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生歸納整理能力

　　1.課前手繪思維導(dǎo)圖：

　　根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)，布置學(xué)生先學(xué)，梳理本單元的知識(shí)。讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖整理本單元課文主要內(nèi)容、重要的句子等。

　　2.課中用好思維導(dǎo)圖：

　　課中要設(shè)置展示交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流學(xué)習(xí)成果。在課堂上，老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)中的引路人，是他們學(xué)習(xí)中的合作者。整堂課都以學(xué)生交流、討論、展示為主。如：我們市骨干班德鄒麗娟老師開(kāi)的7下第6單元關(guān)于天氣這一話(huà)題的閱讀寫(xiě)作課中很好的運(yùn)用了思維導(dǎo)圖。

　　1)鄒老師在復(fù)習(xí)上幾節(jié)課所教得單詞時(shí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖用比賽的形式讓學(xué)生發(fā)散思維，回憶單詞：

　　2.在教詞組時(shí)的運(yùn)用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)詞組：

　　3.在教完sectionA 3a后的寫(xiě)作思維導(dǎo)圖：

　　4.如何寫(xiě)“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道”時(shí)的思維導(dǎo)圖：

　　3.課后再用思維導(dǎo)圖

　　當(dāng)然在課后可運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，歸納，總結(jié)。如我在上七年級(jí)下冊(cè)的第六單元上詞匯課后運(yùn)用思維導(dǎo)圖總結(jié)：用思維導(dǎo)圖后之感受

　　在運(yùn)用思維導(dǎo)圖時(shí)要注意：

　　1.可能學(xué)生課前整理的思維導(dǎo)圖圖型較單一，而且有的學(xué)生寫(xiě)得比較多，思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)潔、明了的優(yōu)勢(shì)要充分發(fā)揮出來(lái)。

　　2.課上要有生成生生互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生之間的交流拓展開(kāi)來(lái)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)完了，其他學(xué)生可以補(bǔ)充，將知識(shí)點(diǎn)深化、解透.

　　3.先有一定的基礎(chǔ)，將內(nèi)容中的脈絡(luò)、關(guān)聯(lián)找到并用導(dǎo)圖畫(huà)出來(lái)。

　　4.將你做的導(dǎo)圖用到學(xué)習(xí)中。導(dǎo)圖不是空洞的，是來(lái)自于內(nèi)容中的，又回到內(nèi)容中的。之所以導(dǎo)圖可以見(jiàn)效，是因?yàn)樗槒牧巳说乃季S方式。