喚醒“沉睡的巨人”

　　摘抄：研究表明，人類對大腦的使用只占到大腦機能的4%—6%，即便是像愛因斯坦這樣的天才也僅僅使用了大腦機能的18%。思維導圖正是調(diào)動兩個半腦的工作積極性、開發(fā)大腦潛能的有效工具

　　博贊：“回形針不能用來作什么?”

　　聽眾：“不能裝水!”“不能用作燈絲!”“不能用作食物、容器、扇子、船槳……”

　　博贊：“回形針在水里帶出一滴水，你也可以說它可以裝水啊;一枚回形針被拉到無限長時，電阻變大不就可以做燈絲嗎?回形針要是由可以食用的材料做成的不就可以吃了嗎?回形針要是線條扁粗，做成扇形就可以扇風了……”

　　“回形針到底有多少不能用的用途?答案是0!當你認識了這一點，就知道了如何正確地思維。人的大腦的潛能是無限的!”

　　這是被譽為“世界大腦先生”、“記憶之父”的東尼·博贊不久前與中國聽眾交流時發(fā)生的一幕。這個小故事反映了英國專家博贊首創(chuàng)的“思維導圖”(MindMap)的核心內(nèi)容———用圖形與聯(lián)想把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，讓人們的左右腦同時運作，最大限度地使大腦潛能得到開發(fā)。據(jù)介紹，目前全世界有2.5億人在使用博贊先生發(fā)明的思維導圖。在新加坡，思維導圖已經(jīng)被引入中小學教育。

　　研究表明，人類對大腦的使用只占到大腦機能的4%—6%，即便是像愛因斯坦這樣的天才也僅僅使用了大腦機能的18%。思維導圖正是調(diào)動兩個半腦的工作積極性、開發(fā)大腦潛能的有效工具。到目前為止，博贊關(guān)于大腦潛能的著作，已經(jīng)在100多個國家用30種語言出版，總發(fā)行量突破1000萬冊。

　　專家們認為，思維導圖最可能惠及的是孩子。首先，對于人類特別是孩子而言，圖像和顏色的吸引力遠遠大于文字，在教育過程中，思維導圖通過圖畫的方式引導思考，可以吸引孩子的注意力，有效提高學習效率。其次，人類的思維原本就是呈樹狀發(fā)散結(jié)構(gòu)，思維導圖就是將人類的這種思維軌跡再現(xiàn)出來，能幫助孩子們在不同思維之間架起溝通的橋梁，甚至產(chǎn)生思維的跳躍，增強創(chuàng)造力和想象力。