空間思維能力好的人適合做什么工作
空間思維能力好的人適合做什么工作
空間思維好的人，有能力理解空間關(guān)系，知道地理空間如何展示，能對有關(guān)空間概念進行推理并做決策。那么他們適合做什么工作呢?下面是學習啦小編整理的空間思維能力好的人適合做什么工作相關(guān)資料，一起來看看吧!
空間思維能力好的人適合做的工作
可以從事行政助理，文秘，人事。說話有條理,思維清晰,邏輯性好，有親和力，這幾點來看是挺適合人事工作的。具體還得看你的學識，和其它各方面。個人覺得比較適合做研究，不適合做實務(wù)。邏輯思維能力+空間想象能力+細心耐心專業(yè)=設(shè)計工作者。其實自己喜歡什么工作就好
如何培養(yǎng)孩子的空間思維能力
關(guān)于孩子的空間思維能力，我覺得最好的培養(yǎng)方法是讓孩子充分地自由游戲，在游戲中，可以建立空間思維的直觀概念。
孩子的空間思維培養(yǎng)，很早就可以開始的。孩子最早發(fā)現(xiàn)空間的不同，是在幾個月的時候，那個時候第一次意識到媽媽跟他(她)不是一體的，這時孩子會通過扔東西的游戲來體驗空間的不同。相信很多家長會有這樣的記憶，孩子指著要什么東西，拿到手里，就扔地上，然后再讓家長撿起來，然后再扔，樂此不疲，而很多家長的反應，則是生氣，甚至暴怒，撿個兩次就不耐煩了，以不能慣著他(她)為由，不再配合，有時候甚至會對孩子上演全武行。這其實是孩子探索空間的第一步，他忽然發(fā)現(xiàn)了這個世界上還有空間這個概念，東西扔下去會掉在地上，這是孩子探索世界的第一課，理解了這一點，家長應該耐心地陪孩子玩這個游戲吧?
孩子的第二個發(fā)展階段在2歲左右，開始喜歡開關(guān)抽屜、門，喜歡鉆到某個空間里面去，喜歡把桌上的東西掃到地上去。這同樣是孩子學習空間探視的方式。這個時候的孩子，已經(jīng)可以到處跑，具有一定的破壞性，而對于危險幾乎沒有認識，家長在保護孩子探索空間的同事，也需要建立起行為規(guī)范，并對孩子進行安全教育。
這個時候，需要給孩子準備好可以連續(xù)扔擲的玩具，需要跟孩子明確家里的那些東西是不能扔的，哪些是他(她)可以扔的，這個規(guī)則的明確需要有耐心，孩子是在不斷的試錯中建立規(guī)則意識，所以，還要家長把貴重物品放好。萬一出現(xiàn)這樣的情況，一定要記住，你養(yǎng)的是孩子，貴重物品沒有放好是你的錯，規(guī)則沒有建起起來的時候，家長仍然需要陪他建立規(guī)則，孩子沒有錯。所以，繼續(xù)跟孩子明確這是不可以扔的東西，就像他(她)扔的只是個水杯一樣，然后默默去收拾殘局去吧。
給孩子準備可以扔的海洋球、紙團等玩具，搭建可以爬行的游戲房子，帳篷等，滿足孩子探索空間的需要，孩子的躲貓貓游戲也是空間探索學習的方式，但是，需要注意提醒孩子，家里的衣柜和儲物柜是不能進去玩躲貓貓的，在定這個規(guī)則的時候，家長應該陪著他(她)看看這里面有什么，為什么小朋友不可以自己到這里玩，可以避免孩子在好奇心的驅(qū)使下，對禁止的地方更有探索的興趣，而發(fā)生危險。
孩子的空間探索是持續(xù)很長時間的，生活中的很多東西，都可以讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，最常見的大紙箱子，包裝泡沫啊積木啊什么的，往往能想出不同尋常的玩法，大人能做的，就是評估一下是不是危險，如果有危險需要跟孩子事先講清楚，并和孩子一起做好防范措施。這些都是孩子探索世界的方式，可以培養(yǎng)孩子的空間思維能力。
除了這些，空間探索在我們的生活中，是無處不在的，比如孩子們的游樂場，我們的建筑、交通工具、城市，這些尋常的東西，只要引起了孩子的興趣，都可以與孩子討論交流，再往大里說我們旅行，以及航空，不也是空間探索的延續(xù)嗎?不僅僅這些，還有奇妙的微觀世界，在笑對細微事務(wù)感興趣的時候，我曾經(jīng)給笑買過顯微鏡套裝，并用它來觀察植物的細胞，毛發(fā)等等細小的東西。
孩子的成長路上，隨處都是學習的機會，關(guān)鍵看家長能不能耐心地陪著孩子一起看這個世界，一起重新發(fā)現(xiàn)和了解這個世界。這些最直觀的感受，是課本和培訓班不能給孩子的。孩子的生活積累，才是空間探索能力的基礎(chǔ)，是“道”，而訓練則是“術(shù)”，兩者若能完美地結(jié)合，何愁孩子的空間思維會有問題呢?
培養(yǎng)孩子的空間思維有什么用
良好的空間觀念有助于孩子們更好地認識周圍的世界，有助于培養(yǎng)孩子們的空間想象能力和推理能力，有助于提升孩子們的直覺思考能力。所謂空間觀念是指物體和幾何形體的形狀、大小、位置、距離、方位等形象在人腦中的表象。具體地說是指能根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體，能夠想象出空間物體的主們和相互之間的位置關(guān)系，根據(jù)語言爬藤榕或通過想象畫出圖形等。這是一個包括觀察、想象、比較、綜合、抽象分析，不斷由低到高各前發(fā)展的認識客觀事物的過程，是建立在對周圍環(huán)境直接感知基礎(chǔ)上的、對空間與平面相互關(guān)系的理解和把握。
簡單來說，孩子將來出門去到各個地方，或者是跟家長一起旅行游戲時，空間思維好的孩子可很快得記住不同的路線，至少不會因為家長不在身邊或者與家長走散而迷路，憑借這種能力至少可以找到安全可靠的場所和區(qū)域，保證自己的人身安全，而就孩子的將來的學習科目來說，空間思維好的孩子更容易學習幾何、地理等科目，并且空間思維能力好的孩子在學習體育項目時也較容易學會控制自己的身體，并更加易于理解準確的肢體動作，且可以很好的避免運動損傷。
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