解密孩子的半腦優(yōu)勢
解密孩子的半腦優(yōu)勢
大腦是人體的主要核心器官，其影響著我們的思考、行為和記憶，要想提高腦力、開發(fā)智力，就必須對大腦有一個深層次的了解。下面是學習啦小編為大家整理的解密孩子的半腦優(yōu)勢，供大家參考和學習。
孩子的半腦優(yōu)勢
我們來做一個簡單的小測試，以找到你大腦的視覺區(qū)和聽覺區(qū)，以找到你的半腦優(yōu)勢。
現(xiàn)在，請你閉上雙眼，在腦海里想象一個巧克力冰激凌蛋筒。怎么樣?“看”到想象中的冰激凌蛋筒了嗎?把手指放在頭部冰激凌蛋筒出現(xiàn)的位置。
如果你“看”不見蛋筒，也沒關系。設法想象別的什么東西，把手指放在頭部想象物所在的地方。
如果你什么東西也想象不出來，那就設法“聽”見“巧克力冰激凌蛋筒”這幾個詞。然后把手放到你想象中“聽”到這些詞的地方。
把手指放在頭部原位不動，然后張開雙眼。通過這種練習，你會找到你自己大腦的視覺區(qū)和聽覺區(qū)。聽覺區(qū)通常在左耳上方，視覺區(qū)在前額中央或稍微偏右的地方，而觸覺區(qū)或運動/感覺區(qū)則在頭頂部。
在集體場合進行這樣的試驗,右腦記憶，會使你認識到人的大腦模式有多大的不同。有些人在前額正中“看”到想象物，有些人稍稍偏右，另一些人則根本找不到地方。
能夠把想象物看得非常清楚的人，通常在右半腦加工處理信息，通過看到的圖像理解所學內容。這些人被稱為視覺學習者。
通過聽力來理解的人是聽覺學習者，他們常常在左半腦加工處理信息。那些不能指出想象物所在方位的人，通常是觸覺學習者，他們通過親身體驗進行學習。我發(fā)現(xiàn)觸覺學習者常常是右腦人，或者是交替使用左、右腦的人。
當我們談論左腦人或者右腦人時，實際上是在談論建立在左、右半腦功能差異(大腦半球功能的分工)基礎上的學習方式偏向。
有許多不同的解釋大腦半球專門化功能發(fā)展的理論。有一種理論認為：直到4歲，人腦的兩個半球的發(fā)育始終是對稱的。大腦一側發(fā)展起來的功能，同樣在另一側得到發(fā)展。左、右半腦相互成鏡像反射。
因此，如果兒童在4歲前受到腦損傷，未受損傷的那側大腦有能力替代受損一側大腦的大多數(shù)功能。這個幼兒通常能正常地成長發(fā)育。
在4歲時，大腦的兩個半球開始分工，每個半球都形成各自不同的認知功能上的優(yōu)勢。這種分工到5歲時完成。5歲時，左、右半腦開始整合。所謂整合，是指兩個半腦開始相互作用。這樣，幼兒便能在左視野處理某一信息，把它發(fā)送到右腦，又轉而傳遞到左腦，將其破譯。這一理論的支持者認為：盡管左、右半腦功能的分工，到大多數(shù)幼兒開始上幼兒園時已經(jīng)完成，大腦的偏側優(yōu)勢卻要到大約9歲時才形成。 本文來自：
另一種理論認為：大腦半球的偏側優(yōu)勢或者說半腦優(yōu)勢，及其功能的分工，在出生前或出生時就已顯現(xiàn)。這一理論強調：當兒童受到環(huán)境刺激時，大腦功能的分工便逐漸激活并強化。大腦的偏側優(yōu)勢要到兩個半腦之間的神經(jīng)連接(胼胝體)完全發(fā)育后才出現(xiàn)，大約在5～6歲。而大腦的分工和偏側優(yōu)勢要到9歲才完成。
開發(fā)孩子的右半腦的方法(1)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
人的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號化、語言化的過程，所以左腦具有很強的工具性質，它負責把右腦的形象思維轉換成語言。
我們常說的“直覺”、“一閃念”的創(chuàng)造思路，就是右腦直觀的、綜合的、形象的思維機能發(fā)揮作用，并且要左腦很好地配合。
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，是開發(fā)右腦的方法之一。益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具。益智玩具主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主，通過兒童自己識圖，按照圖示來組裝，這就是一種創(chuàng)造性的活動，同時也是啟發(fā)孩子進行右腦思維的一種形式。
開發(fā)孩子的右半腦的方法(2)鍛煉幼兒的形象思維能力
形象思維過程，實質上是先由右腦產(chǎn)生形象，再通過左腦使其語言化。因此，有意識鍛煉形象思維，能達到活化右腦的目的。
形象思維能力如果不注意積極鍛煉，就會逐漸衰退。因此，對于幼兒更應該有意識鍛煉形象思維能力。
對于幼兒來說，童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，可以啟發(fā)孩子一邊讀，一邊在腦海中聯(lián)想一個活生生的場面，這就需要形象思維能力。
觀看體育比賽，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險的鏡頭，都會給你的右腦帶來一連串的富于魅力的想像，這就是觀看體育比賽對右腦產(chǎn)生的良性刺激的結果。
在觀看比賽時，要啟發(fā)孩子根據(jù)場上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。
人的夢境實際上就是無意識中右腦描繪的故事，做夢醒來，立刻把內容寫下來或是講給別人聽，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦。
同時，它還是協(xié)調左腦和右腦的有效手段，對大腦整體的活化會產(chǎn)生積極影響。
利用算盤進行計算的人，有時還可以利用心算，在腦海里撥動算盤珠，這就是形象思維。即使不那么擅長珠算的人，也可用這個方法鍛煉右腦。
開發(fā)孩子的右半腦的方法(3)用圖形代替語言，可以開發(fā)右腦
對孩子講解問題時，要多利用圖形來講述，如利用一個大圓圈和一個小圓圈來講述誰大誰小;給孩子講“2+3=5”的數(shù)學題時，可以畫上兩個“△”，再畫上三個“★”的符號，再進行計算，這些都是開發(fā)右腦的好辦法。
在日常生活中，人們偏重用語言進行表達，漸漸地把圖形表達忘掉了。也就是說，人們過分依賴左腦。因此，我們應該有意識地使用圖形表達的方法，讓右腦也參加到日常生活中來。
電腦游戲機也是鍛煉孩子右腦的好工具。家長要為孩子選擇一個以圖形為主的游戲。游戲是孩子最喜歡的活動，玩電子游戲會使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。
孩子半腦的相關文章：