創(chuàng)新思維的根本要求的新的本質
創(chuàng)新思維可以讓我們突破常規(guī)，總之不要因為你所知道的經驗教訓而在想法上有所猶豫，不要因為別人的建議或意見改變了自己的初衷，最重要的這就是一種靈感的東西，有創(chuàng)造，才有進步。下面是學習啦小編整理的創(chuàng)新思維的根本要求的新的本質，希望你能從中得到感悟!
創(chuàng)新思維的本質
突破常規(guī)，總之不要因為你所知道的經驗教訓而在想法上有所猶豫，不要因為別人的建議或意見改變了自己的初衷，最重要的這就是一種靈感的東西，有創(chuàng)造，才有進步。我們可以發(fā)明東西，我們也可以創(chuàng)新思想，各個門類多貫通一些比較好
創(chuàng)新思維是一種優(yōu)化組合多種思維方式來取得新成果的綜合思維，是思維主體在自身具有的知識、經驗和實踐基礎上，伴隨著思維方式的變革提出新的理論、觀點和想法的思維過程。相對于日常思維而言，創(chuàng)新思維是一種超出已知的認識范圍、具有開創(chuàng)意義的思維活動。它意味著一個人在解決問題過程中，能站在與他人不同的角度去思考，提出與他人不同而且經得起實踐檢驗的新觀點、新思路、新方案。
創(chuàng)新思維的本質是多層次的。從功能層面看，創(chuàng)新思維的本質就在于出新，在于創(chuàng)造以往思維中所沒有的新成果。這是思維之所以成為創(chuàng)新思維的最根本的依據(jù)，是千差萬別的創(chuàng)新思維中共同的、本質的規(guī)定性;從結構層面看，創(chuàng)新思維的本質就在于主體根據(jù)解決問題的需要，通過調整與順應，使自己的思維突破和超越原有的思維結構;從機制層面看，創(chuàng)新思維的本質就在于邏輯與非邏輯這兩個方面的統(tǒng)一。創(chuàng)新思維是收斂性思維和發(fā)散性思維的綜合運用，是思維在邏輯的制約下向非邏輯的跨越。這是創(chuàng)新思維的最深層次的奧秘，也是創(chuàng)新思維最深刻的本質。所以創(chuàng)新思維的本質是一個系統(tǒng)。其中，實現(xiàn)思維的出新是它的功能性本質;實現(xiàn)對原有思維結構的超越是它的結構性本質，在邏輯與非邏輯統(tǒng)一的基礎上實現(xiàn)思維素材的超邏輯組合是它的過程性本質。創(chuàng)新思維，從根本上說，就是這三個層面的本質的統(tǒng)一。
關于創(chuàng)新思維的本質特點
一、聯(lián)想性
聯(lián)想是將表面看來互不相干的事物聯(lián)系起來，從而達到創(chuàng)新的界域。聯(lián)想性思維可以利用已有的經驗創(chuàng)新，如我們常說的由此及彼、舉一反三、觸類旁通，也可以利用別人的發(fā)明或創(chuàng)造進行創(chuàng)新。聯(lián)想是創(chuàng)新者在創(chuàng)新思考時經常使用的方法，也比較容易見到成效。
能否主動地、有效地運用聯(lián)想，與一個人的聯(lián)想能力有關，然而在創(chuàng)新思考中若能有意識地運用這種方式則是有效利用聯(lián)想的重要前提。任何事物之間都存在著一定的聯(lián)系，這是人們能夠采用聯(lián)想的客觀基礎，因此聯(lián)想的最主要方法是積極尋找事物之間的一一對應關系。
二、求異性
創(chuàng)新思維在創(chuàng)新活動過程中，尤其在初期階段，求異性特別明顯。它要求關注客觀事物的不同性與特殊性，關注現(xiàn)象與本質、形式與內容的不一致性。
英國科學家何非認為：“科學研究工作就是設法走到某事物的極端而觀察它有無特別現(xiàn)象的工作。”創(chuàng)新也是如此。一般來說，人們對司空見慣的現(xiàn)象和已有的權威結論懷有盲從和迷信的心理，這種心理使人很難有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。而求異性思維則不拘泥于常規(guī)，不輕信權威，以懷疑和批判的態(tài)度對待一切事物和現(xiàn)象。
三、發(fā)散性
發(fā)散性思維是一種開放性思維，其過程是從某一點出發(fā)，任意發(fā)散，既無一定方向，也無一定范圍。它主張打開大門，張開思維之網(wǎng)，沖破一切禁錮，盡力接受更多的信息?？梢院ｉ熖炜盏叵?，甚至可以想入非非。人的行動自由可能會受到各種條件的限制，而人的思維活動卻有無限廣闊的天地，是任何別的外界因素難以限制的。
發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。發(fā)散性思維能夠產生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議，能提出一些獨出心裁、出乎意料的見解，使一些似乎無法解決的問題迎刃而解。
四、逆向性
逆向性思維就是有意識從常規(guī)思維的反方向去思考問題的思維方法。如果把傳統(tǒng)觀念、常規(guī)經驗、權威言論當作金科玉律，常常會阻礙我們創(chuàng)新思維活動的展開。因此，面對新的問題或長期解決不了的問題，不要習慣于沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題，而應從相反的方向尋找解決問題的辦法。
歐幾里德幾何學建立之后，從公元5世紀開始，就有人試圖證明作為歐氏幾何學基石之一的第五公理，但始終沒有成功，人們對它似乎陷入了絕望。1826年，羅巴切夫斯基運用與過去完全相反的思維方法，公開聲明第五公理不可證明，并且采用了與第五公理完全相反的公理。從這個公理和其他公理出發(fā)，他終于建立了非歐幾何學。非歐幾何學的建立解放了人們的思想，擴大了人們的空間觀念，使人類對空間的認識產生了一次革命性的飛躍。
五、綜合性
綜合性思維是把對事物各個側面、部分和屬性的認識統(tǒng)一為一個整體，從而把握事物的本質和規(guī)律的一種思維方法。綜合性思維不是把事物各個部分、側面和屬性的認識，隨意地、主觀地拼湊在一起，也不是機械地相加，而是按它們內在的、必然的、本質的聯(lián)系把整個事物在思維中再現(xiàn)出來的思維方法。
關于創(chuàng)新思維的故事
有鳥籠就必須養(yǎng)鳥嗎?
巧玉非常不喜歡小動物，從來沒有想過自己會養(yǎng)個小動物在家里。她朋友毛毛與她打了個賭：“我送給你一個非常漂亮的鳥籠子，只要你把它掛在房里最顯眼的地方，別用多久，你就會買一只鳥來養(yǎng)”。巧玉當然不相信，還發(fā)誓說自己絕對不會在自己的家里養(yǎng)鳥。
按照約定，毛毛送來的一個非常漂亮的鳥籠子，巧玉把它掛在房間內最顯眼的地方。
巧玉是個愛熱鬧的漂亮女孩子，平時來家里聚會的朋友很多。朋友們看到鳥籠子是空的，都關切地問：“你的鳥什么時候死的?別悲傷啦，我送你一只吧。”
巧玉說：“我根本就沒有養(yǎng)過什么鳥!”
朋友們將信將疑，“巧玉，你沒事吧?過去的就過去了，一只鳥嗎，不至于，太傷心了會傷身體的…”
巧玉哭笑不得。很快就解釋得不勝其煩，說得多了，自己都有些懷疑，因為朋友們的眼神中缺少了真誠，巧玉有些隱隱的感覺…
沒過多久，巧玉就去買了一只鳥，放進漂亮的鳥籠子，很快房子里又充滿了笑聲…
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