創(chuàng)新思維的類型有哪些表現(xiàn)形式及其特點(2)
創(chuàng)新思維的類型有哪些表現(xiàn)形式及其特點
十一、缺點列舉法
這是一種不斷的針對一項事物，檢討此一事物的各種缺點及缺漏，并進(jìn)而探求解決問題和改善對策的技法。
十二、檢核表法
檢核表法是在考慮某一個問題時，先制成一覽表，對每項檢核方向逐一進(jìn)行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來訓(xùn)練員工思考周密，及有助構(gòu)想出新的意念。
十三、七何檢討法
是“六何檢討法”的延伸，此法之優(yōu)點及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題。所謂5W，是指：為何(Why)、何事(What)、何人(Who)、何時(When)、 何地(Where);2H指：如何(How)、何價(How Much)。
十四、目錄法
比較正統(tǒng)的名稱是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”，意指在考慮解決某一個問題時，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來，從中得到構(gòu)想。
十五、創(chuàng)意解難法
美國學(xué)者Parnes(1967)提出「創(chuàng)意解難」(Creative Problem Solving)的教學(xué)模式，是發(fā)展自O(shè)sborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略，此模式重點在于解決問題的過程中，問題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法，找出解決問題的方案。
創(chuàng)新思維的重要作用及其意義
創(chuàng)新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機(jī)的發(fā)明，從烽火臺的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力，也是一個人在工作乃至事業(yè)上永葆生機(jī)和活力的源泉。實踐告訴我們--
在學(xué)習(xí)上，誰善于創(chuàng)新思維，誰的腦子就靈;
在工作上，誰善于創(chuàng)新思維，誰的辦法就多;
在事業(yè)上，誰善于創(chuàng)新思維，誰的天地就寬;
在修養(yǎng)上，誰善于創(chuàng)新思維，誰的形象就好。
具體說來，創(chuàng)新思維對我們個人的直接影響、重要作用、乃至積極意義，可歸納以下幾點。
1、創(chuàng)新思維能力的有與無，將決定一個人的發(fā)展前途。
兩個大學(xué)畢業(yè)生同時被分配到一個公司。兩年過后，A大學(xué)生被提拔為副科長。B大學(xué)生對此心理很不平衡，他找到公司老總說: 我們兩個不是一塊來的嗎?工作上我們都非常努力，怎么提拔了他，沒提拔我啊? 老總非常有耐心，說: 小B，那好吧，我要給你說清楚了。但是，你來了這么久，你幫我干一件事吧?，F(xiàn)在是下午四點整，你到街上隔壁的自由市場去一趟，看有什么東西賣的沒有，回來跟我說一聲。 小B說， 那好，我去看一下。 說完咚咚下樓了，不一會回來說: 老總，市場上有個農(nóng)民推著手推車，正在賣土豆(馬鈴薯)。 老總問: 這一車土豆大概有多少斤啊? 老總，我沒問，我去問一下。 小B又轉(zhuǎn)身跑下樓去，回來后說: 老總，這車土豆300多斤。 老總問， 大概多少錢一斤呢? 噢，我還真沒問，我再去問一下吧。 不一會回來說， 老總，八角錢一斤。 老總又問: 要是全部都買了，能便宜點不? 老總，您等一會，讓我再去問一下吧。 過有一會工夫，小B氣喘吁吁地上樓說: 老總，我問好了，6角錢一斤就賣的。 老總看小B前后跑了四趟，汗水出來了，端一杯熱茶過去，說: 小B你先坐下，休息一會， 于是，又把提了副科長的小A叫了過來，說: 小 A，你到隔壁市場去看一下，有什么東西要賣沒有，回來給我講一下。 小A既穩(wěn)重又迅速地下樓了。不一會兒回來了，對老總匯報說: 有個農(nóng)民推著一車土豆在賣。 大約有多少斤啊? 我順便打聽了一下，300斤多一點。 那多少錢一斤呢? 我還真問了一下，8角錢一斤。 要是全部包了都買呢，他能不能少一點啊? 我也問那位老農(nóng)啦，他說6角錢一斤就賣。 老總說: 叫他進(jìn)院里來吧，我們都買了。 小A緊接答道， 我已經(jīng)叫到門口了，老總，就等您一句話啦。 小B一看到這個過程和結(jié)果，心里明白啦，氣消了，走人了。
不言而喻，由于創(chuàng)新思維能力上的差異，導(dǎo)致了不同的結(jié)果或結(jié)局，踏實肯干固然重要，但從某種意義說來，有無創(chuàng)新思維能力，即應(yīng)變思維的能力，超前思維的能力，聯(lián)想思維的能力等更為關(guān)鍵。這個故事深刻啟示我們，只用體力工作的員工，只能夠得上基本稱職的員工，既用體力又用腦力工作的員工，才算得上合格的、優(yōu)秀的員工。
2、創(chuàng)新思維能力的高與低(大與小)，將決定一個人的事業(yè)天地。
古今中外，大凡在事業(yè)上有所建樹、有所作為的人，可以說，都是創(chuàng)新思維能力很強(qiáng)的人。他們憑借高超的創(chuàng)新思維能力，對事物進(jìn)行優(yōu)化組合，正確評價，對信息進(jìn)行科學(xué)判斷，認(rèn)真梳理。一句話，他們靠智慧、靠特色、靠創(chuàng)新、靠點子，開拓出了事業(yè)上的一片廣闊天地，被人們所贊頌，所稱道。
清代名將楊時齋，善于逆向創(chuàng)新性思維，組織管理軍隊，指揮訓(xùn)練打仗，既做到了 軍中無閑人 ，又展示了他的非凡謀略，在歷史上傳為佳話。
在行軍打仗時，他把聾子留在左右使喚，從而避免了軍事機(jī)密的泄露;他讓啞巴傳遞密信，即使被敵方捉住，也問不出所以然;他讓瘸子守放炮座，既堅守了陣地，又避免了逃兵;他讓盲人伏地遠(yuǎn)聽，以及時察覺敵人的行動，先機(jī)制敵。顯然，通過創(chuàng)造性的逆向思維，使兵員都派上了用場，編配上達(dá)到了最佳組合，整體作戰(zhàn)能力得到了最大發(fā)揮。
另據(jù)報載:南方有一家合資企業(yè)，在一般人看來，勞動生產(chǎn)率已經(jīng)到了 山重水復(fù)疑無路 的地步，再沒有任何潛力，乃至任何招法了。就在這個節(jié)骨眼上，公司下屬一位車間主任應(yīng)聘競爭上崗。上任后，在認(rèn)真調(diào)研論證、廣泛聽取意見和建議的基礎(chǔ)上，他對公司所屬四個車間分別采取了如下措施--
第一個車間都是男孩(同志)，好，加幾個女孩(同志)進(jìn)去，效率大大的提高。我們經(jīng)常有人說的，叫男女搭配，工作不累。 女 + 子 =好。
第二個車間都是青年人，好，加幾個中老年人進(jìn)去，老成持重，效率明顯提高。
第三個車間都是中老年人，好，加幾個青年人進(jìn)取，增添了活力，效率直線提高。
第四個車間，老的少的，男的女的，都有。怎么提高效率呢?經(jīng)過認(rèn)真分析發(fā)現(xiàn)，這個車間都是本地人。好，加幾個外地人進(jìn)去，都拼命地?fù)縿鸥?，效率大幅度提高?/p>
結(jié)果，面貌改變了，效率提高了，效益增強(qiáng)了，事業(yè)做大了。
3、創(chuàng)新思維能力的超與凡，將決定一個人的勇氣謀略。
創(chuàng)新思維能力超高、超眾，就能敢于說別人沒有說過的話，敢于做別人沒有做過的事，敢于思考別人沒有思考過的問題。創(chuàng)新思維能力的超與凡，將決定一個人的勇氣、膽識的大小，謀略水平的高低。
記得很小的時候參加游園聯(lián)歡會，看到一則至今不忘的燈謎:有一個財主，臨終前把三個兒子叫到身邊說，家里有17匹馬可當(dāng)遺產(chǎn)分，大兒子分得1/2，二兒子分得1/3，三兒子分得1/9。
17匹馬的1/2是8匹半，難道要殺掉一匹馬分馬肉嗎?三個兒子百思不得其解，于是請來村里的一位智伯幫助解決難題。
智伯想了又想，終于找出了答案:他從自己家里牽來了一匹馬湊成18匹，大兒子得1/2是9匹，二兒子分1/3是6匹，三兒子分1/9是2匹。9+6+2=17匹，還剩下一匹，就是智者從自家牽來的，自然又牽了回去。矛盾擺平了，句號畫圓了，皆大歡喜了。
這位智者，智就智在他高超駕馭并巧妙極致地運用了創(chuàng)新思維中的多元思維、偶然思維、無界思維、超常思維等知識理論，以及深奧數(shù)學(xué)原理，解決了現(xiàn)實中看似沒有答案即 難題的難題 。
現(xiàn)實告訴我們，事物發(fā)展結(jié)構(gòu)不都是說一就一，或一分為二的，有時則是一分為三或一分為多。事物這種一分為多和多元發(fā)展，從某種意義上，更具普遍性和規(guī)律性。在自然界，很多動物是四足或多足的，很多花是多瓣的，很多植物是多根、多枝、多葉、多果的，很多山脈是多峰的，所有的河流都是多彎的 也就是說，日常生活中，類似上述困擾我們的難題比比皆是。如果我們創(chuàng)新思維能能力很高超，很獨特，就會有膽有識，信心百倍，思路就寬，辦法就多，就能迎刃而解， 柳暗花明 。否則，創(chuàng)新思維能力低下，無勇無謀，就會一籌莫展，束手無策，甚至 走投無路 。
4、創(chuàng)新思維能力的顯與隱，將決定一個人的目標(biāo)設(shè)計。
有無創(chuàng)新思維能力，有哪個方面的創(chuàng)新思維能力，準(zhǔn)確了解、把握自己創(chuàng)新思維能力的大小及其表現(xiàn)形式，將有助于自己的發(fā)展定位和目標(biāo)設(shè)計。
1979年我被提升為排長后，在仕途道路發(fā)展上，有五種前景路子可供選擇:一是做政工干部;二是作軍事干部;三是做技術(shù)干部;四是做后勤干部;五是做轉(zhuǎn)業(yè)干部。我根據(jù)自己形象思維能力比較突出，語言表達(dá)能力較強(qiáng)等特點，選擇了政工干部這條路徑，經(jīng)過努力，83年我由排長破格提升為指導(dǎo)員，87年任副教導(dǎo)員，89年任教導(dǎo)員，92年被提升為副團(tuán)職，96年任研究生隊政委。實踐證明，我確立的方向是對頭的，路子走的是對的。
可見，清楚自己創(chuàng)新思維能力的高低及方面，可以使我們每個人正確認(rèn)識自己，科學(xué)設(shè)計自己，從而更好地鍛煉發(fā)展自己，修正完善自己。事業(yè)的成功乃至輝煌、偉大，要求一個人所從事的工作與自身的能力、興趣、個性、風(fēng)格和價值觀念相結(jié)合。如果不了解自己屬于何種素質(zhì)、何種類型的人才，就不會做出正確的選擇，不僅工作干不出色，事業(yè)不會有為，而且還會不自覺地浪費自己可貴的天賦。試想，孫中山如果不重新選擇，就不會成為偉大的資產(chǎn)階級革命家;魯迅、郭沫若如果不重新選擇，充其量不過是個高明的醫(yī)生，他們決不會成為偉大的思想家、文學(xué)家;愛因斯坦如果不重新選擇，就不會成為舉世聞名的物理學(xué)家;陳景潤如果不重新選擇，就不會成為震驚世界的數(shù)學(xué)家。
一般說來--
善于邏輯思維、應(yīng)變思維的人，可以搞外交;
善于空白思維、幻想思維的人，可以搞革新;
善于靈感思維、頓悟思維的人，可以搞創(chuàng)作;
善于比較思維、批判思維的人，可以做學(xué)問;
善于互動思維、規(guī)范思維的人，可以做教師;
善于宏觀思維、戰(zhàn)略思維的人，可以做領(lǐng)導(dǎo);
善于無界思維、縫隙思維的人，可以做律師;
善于展開思維、聯(lián)想思維的人，可以做翻譯;
善于風(fēng)險思維、競爭思維的人，可以做企業(yè)家;
看了創(chuàng)新思維的類型的人還看了：