創(chuàng)新思維的障礙有哪些及對策(2)
如何突破創(chuàng)新思維障礙,進行創(chuàng)新思維訓練
全腦 發(fā)巨人可以幫你培養(yǎng)右腦思維能力，
與思維能力密切相關(guān)的是人腦中的額葉部分，擁有發(fā)達額葉的人，思維活躍，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時機從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長中能不斷發(fā)現(xiàn)問題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長也放心。
創(chuàng)新思維發(fā)展障礙及對策
楊 顯 岳 (中共衢州市委黨校 浙江 衢州 324000)
摘 要 創(chuàng)新是人腦的機能，人人都有創(chuàng)新的稟賦，但由于受到各種創(chuàng)新思維障礙的影響，人的創(chuàng)新潛能很難得到應有的發(fā)揮?？朔?chuàng)新思維障礙的有效對策在于:克服膽怯心理、具有批判精神、學會運用創(chuàng)新思維的原理和方法等。不僅如此，還要通過積累豐富知識、堅持獨立思考、沖破習慣束縛、提高聯(lián)想能力、把握真覺和靈感等直覺進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練，只有這樣，才能將人們所固有的創(chuàng)造潛能充分地挖掘出來。
關(guān)鍵詞 創(chuàng)新思維 創(chuàng)造潛能 發(fā)展 障礙
中圖分類號 B804.4 文獻標識碼 A
所謂創(chuàng)新思維是指，在客觀需要的推動下，以獲得的新信息和已儲存的知識為基礎(chǔ)，綜合運用各種思維形式，創(chuàng)造出新理論、新觀點、新方法、新形象，從而使認識和實踐取得突破性進展的思維活動。當今世界的競爭既是實力的競爭，更是人才的競爭，尤其是創(chuàng)新型人才已成為21世紀競爭的焦點。
創(chuàng)新人才問題已成為當前各界人士廣泛關(guān)注的熱門話題。因此創(chuàng)新能力應當成為未來人才的核心素質(zhì)。隨著社會的高速發(fā)展，技藝有可能因為先進技術(shù)的出現(xiàn)而遭到淘汰，知識有可能因為不斷“爆炸”而變得老化，唯有擅長創(chuàng)新思維的頭腦永遠不會枯竭，源源不斷地發(fā)揮其巨大的潛能，創(chuàng)造出更多更新的知識。創(chuàng)新思維的實質(zhì)是對原有思維模式的超越，是對創(chuàng)新主體頭腦中原有知識、經(jīng)驗、觀念、方法等進行新的組合。這種新的組合必然突破原有知識、經(jīng)驗、觀念、方法的限制。在這種情況下，創(chuàng)新主體頭腦中原有的知識、經(jīng)驗、觀念、方法內(nèi)部及互相間的組合方式或結(jié)合模式，就會本能地阻撓這種突破，成為思維創(chuàng)新的障礙。不突破這些障礙，既無法進行創(chuàng)新思維，更無法提高創(chuàng)新能力。
1 創(chuàng)新思維發(fā)展中的障礙
1.1 惰性作祟，創(chuàng)新思維缺乏恒心
發(fā)展創(chuàng)新思維不是一蹴而就的過程。創(chuàng)造性想法的產(chǎn)生，需要當事人作不懈地努力，也許要承擔許多平白無故的工作和責任。可能當事人一時心血來潮，會把想法付諸實踐，但人的惰性卻會使這一探索過程難以持久，倘不能及時克服的話，將使創(chuàng)新想法扼殺在搖籃之中。創(chuàng)新思維的產(chǎn)生不是一朝一夕的事，只有站到“巨人”的肩膀之上，經(jīng)過長時間的積累后，有非常堅強的意志和鍥而不舍追根究底的精神才可能使新的想法產(chǎn)生。而缺乏恒心的人往往好大喜功、急功近利、不愿等待，他們只要很快找到線索來解決問題，就輕易地放棄許多更新更好的解決方法，期望成就與成果，終將一事無成。
1.2 膽怯自卑，創(chuàng)新思維缺乏信心
信心是一種可貴的創(chuàng)造活動的素質(zhì)。有人常因?qū)ψ约寒a(chǎn)生懷疑、缺乏信心，因此即使產(chǎn)生若干觀念構(gòu)想，卻為猶豫不決之心理所阻，膽怯阻礙了創(chuàng)造力的發(fā)展，“創(chuàng)新最危險的敵人就是膽法”。創(chuàng)造性活動是有風險的探索活動，在這一過程中膽怯往往會磨滅想象力和獨創(chuàng)精神，削弱人的質(zhì)疑能力，使人易迷信他人，迷信課本，迷信權(quán)威與專家，一味盲從，從而失去思維上的個性特征。自卑感也是開發(fā)創(chuàng)造性、進行創(chuàng)新思維的一大障礙。自卑者怕失敗，怕犯錯誤，怕自己表現(xiàn)得愚蠢，遭到別人的嘲諷，從而不敢嘗試，不敢冒險，堵塞了創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的源泉，它的存在使人看不到自身存在的創(chuàng)造潛力，看不到這種創(chuàng)造潛力有待于自己主動地去開發(fā)，也常迫使人們只看到自己的短處或根本不知所長。
1.3 興趣狹窄，創(chuàng)新思維缺乏動力
興趣狹窄是很常見的創(chuàng)新思維障礙。從根本上來說，創(chuàng)新的欲望并不是外力作用的結(jié)果，而只能來自于豐富多彩的生活。在一定條件下，好奇心和興趣會直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的沖動和內(nèi)心欲望，進而激發(fā)創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。在現(xiàn)代學習、生活和工作中，為生存而工作者眾，而為興趣工作者甚少，創(chuàng)新思維的匱乏也就不足為奇了。
1.4 感知浮淺，創(chuàng)新思維缺乏源泉
人們對于一個新現(xiàn)象、新事物的認識，往往是從感覺和知覺開始的，許多重要的意見往往是受到感知啟迪的，感知不細密、不注意全面利用信息，使來自客體的許多重要信息被忽視、被遺漏，這樣主體對客體的認識從一開始就不全面，換言之，感性認識不完善，自然在其上升為理論認識時，要使理性認識具有獨創(chuàng)性就容易陷入“盲人摸象”的尷尬。
1.5 知識匱乏，創(chuàng)新思維缺乏基礎(chǔ)
知識是思維的基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維也是如此，扎實的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中具有十分重要的作用和意義。一定程度上講，創(chuàng)新思維品質(zhì)的高低取決于專業(yè)基礎(chǔ)知識的厚薄程度，沒有足夠而必須的文化專業(yè)知識作底蘊，進行思維上的創(chuàng)新好比空中樓閣。科學知識的整合是現(xiàn)代科學發(fā)展的趨勢，不但出現(xiàn)了自然科學與社會科學相結(jié)合的潮流，各門學科之間相互滲透、匯流也日益加強，當代最富有創(chuàng)造性的思維方式，正是出現(xiàn)在自然科學、社會科學和技術(shù)科學相互交叉的切點上。
1.6 思維單一，創(chuàng)新思維缺乏活力
思維是人腦對外界事物概括、間接的反映，是認識的高級階段即理性認識階段，它反映事物的內(nèi)因和內(nèi)在規(guī)律性。所謂創(chuàng)新思維是指思維的結(jié)果或處理問題的方法帶有新穎性、獨特性。因此，思維如果缺乏訓練，思維方式過于單一，則難以較快地在把握現(xiàn)象的基礎(chǔ)上揭示出深蘊于現(xiàn)象之中的事物的本質(zhì)原理，要么以偏概全，要么舍本逐末，這就必然降低思考的效率，要進行創(chuàng)新思維也就無從談起。知識經(jīng)濟時代是崇尚批判性思維的時代，因為它是推動知識社會前進的主要動力。然而我國的批判性思維與批判性思維教學的研究幾乎是一片空白，素質(zhì)教育所強調(diào)的創(chuàng)新精神與實踐能力倘若離開了批判性思維的教學，將是一句空話。若不掌握多種思維方式，就易陷入玄想、胡思亂想的境地，從而阻礙了創(chuàng)新思維質(zhì)量的提高。
1.7 觀念固定，創(chuàng)新思維缺乏變通
當某種觀念為人們普遍接受以后，會在人們的心腦中相對固定下來，成為一種固定的觀念。人們常說的傳統(tǒng)觀念就是固定觀念的一種重要表現(xiàn)形式。固定觀念對于人們學習知識、闡述問題、利用知識從事常規(guī)性工作可以說是必不可少的。然而對于發(fā)展、拓寬創(chuàng)新思維而言就會成為一種阻礙。它用已有的知識、觀念在人們和新事物、新現(xiàn)象之間形成了一種屏障，總是熟悉的事物比較有安全感，易對新事物有所猜忌、猶豫，使人們的思維無法實現(xiàn)突破。科學上的某些重大發(fā)現(xiàn)往往就產(chǎn)生于那些忽視現(xiàn)有洞穴而另起爐灶的地方。在固定觀念的影響下，人們往往會利用已有的經(jīng)驗過早地做出判斷，而把新構(gòu)想的幼芽扼殺在搖籃里。此外，人的習慣也可能成為創(chuàng)新思維的又一大障礙，由于教育和經(jīng)驗閱歷的結(jié)果使人們產(chǎn)生一種限制，思考時囿于固定的形式，本能地從事一些慣性活動，遵守一定的規(guī)則而很少主動地進行思維及創(chuàng)造性的活動。即使人們在進行創(chuàng)造性思考、孕育創(chuàng)造性思維時，習慣也往往像一具無形的枷鎖，嚴重束縛創(chuàng)新思維的發(fā)展。
1.8 認識固化，創(chuàng)新思維缺乏自由
在科學探索和認識過程中遵守邏輯無疑對揭示事物的本質(zhì)是完全必要的，但對激發(fā)創(chuàng)造性思維卻是一大障礙，因為邏輯只能了解本質(zhì)一致而無矛盾的事物。而創(chuàng)造思維不求“時時正確、步步無誤”，只求最后結(jié)論正確。電報和電話剛問世時，都離不開電線，能不能不用電線進行無線電通信，意大利人G·馬可尼大膽設想利用電磁波進行無線電通信，但遭到傳統(tǒng)思維者的嘲笑。然而困難的是人們在有點滴的新想法、新觀念產(chǎn)生之初時，往往會自覺、不自覺地利用已接受的規(guī)則去檢驗這種想法的對錯，更困難的往往就是新觀點、新想法不太合邏輯時，更易遭否定，從而使創(chuàng)造性思維發(fā)生“短路”現(xiàn)象。
2 克服創(chuàng)新思維障礙的對策
創(chuàng)新思維障礙根源于創(chuàng)新主體的心智模式，并受到創(chuàng)新主體知識、經(jīng)驗和個人素質(zhì)的制約。因此，克服創(chuàng)新思維的障礙既要注重反思和探詢創(chuàng)新主體的心智模式，又要加強對創(chuàng)新主體創(chuàng)新思維原理的學習和訓練。對創(chuàng)新主體來說，克服創(chuàng)新思維障礙的主要途徑有以下幾個方面:
2.1 要有懷疑批判精神
由于傳統(tǒng)觀念、固定觀念和思維定勢都是存在于創(chuàng)新主體的潛意識之中，使創(chuàng)新主體不知不覺地受到它們的支配，因此，要想克服這些因素，就要求創(chuàng)新主體必須有反思傳統(tǒng)、習慣的自覺意識，要敢于懷疑批判一切，不僅要有懷疑批判別人的精神，更要有懷疑批判自己的膽量和勇氣，只有通過不斷懷疑和批判，才能使創(chuàng)新主體沖破固定框框的束縛，在懷疑批判中不斷創(chuàng)新。
2.2 要克服膽怯心理
破除傳統(tǒng)習慣，克服“唯上”、“唯書”的傾向，是需要有勇氣的。因為傳統(tǒng)的、權(quán)威的東西同時也是為多數(shù)成員所承認和接受的東西。突破它們就意味著向多數(shù)人支持的東西挑戰(zhàn)。而這種挑戰(zhàn)本身又不能保證次次成功，相反卻經(jīng)常伴隨著挫折和失敗。因此，這就特別需要創(chuàng)新者正確對待管理創(chuàng)新過程中的錯誤和曲折。要努力克服膽怯心理，如果處處怕犯錯誤，害怕失敗就會陷于保守，就不敢突破原有的界限，也就談不上開拓創(chuàng)新。
2.3 要學會運用創(chuàng)新思維的原理和方法
為幫助人們突破傳統(tǒng)、習慣和思維定勢，現(xiàn)代創(chuàng)造學總結(jié)出一些有用的原理和方法，掌握這些原理和方法，能夠幫助人們自覺抵制和克服各種創(chuàng)新思維障礙。如創(chuàng)新的逆向思維方法，就是把人們通常思考問題的習慣思路反過來，從相反的方向進行思考，逆向思維可幫助創(chuàng)新主體打破思維定勢，尋找到解決問題的新思路。如果創(chuàng)新主體能夠善于運用這樣一些方法，就可以自覺地抵制傳統(tǒng)觀念、國家觀念及思維定勢等的干擾，實現(xiàn)思維的不斷創(chuàng)新。
3 培育創(chuàng)新思維的方法及途徑
創(chuàng)新是人腦的機能，因此人人都有創(chuàng)新的稟賦?！叭说臐摿Α被颉叭说臐撛诘奶熨x能力”是很大的，要把“人的潛力”開發(fā)為人的創(chuàng)新能力，科學的思維方法具有巨大作用。因此，培育創(chuàng)新思維，是一切有志創(chuàng)新者的基本功。沒有創(chuàng)新思維，就談不上創(chuàng)新，人們的創(chuàng)新思維一旦形成，就會成為其自覺進行創(chuàng)新的力量源泉。
3.1 積累豐富知識
知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。尤其在知識經(jīng)濟時代，知識就是財富，誰掌握了知識誰就掌握了創(chuàng)新的源泉，誰就贏得了財富。不學無術(shù)或知識淺薄可以偶然取得成功，但不可能取得持久成功。成功與財富永遠屬于掌握知識、勇于創(chuàng)新的人。
3.2 堅持獨立思考
質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提，批判是創(chuàng)新的開始。由于人們認識的局限性，在創(chuàng)新過程中總不免會犯這樣那樣的錯誤。從某種意義上講，人類社會發(fā)展的歷史就是一部對錯誤進行批判和否定的歷史?？梢哉f沒有否定就不會有創(chuàng)新。而批判和懷疑的關(guān)鍵在于獨立思考，它是克服創(chuàng)新障礙、提高創(chuàng)新能力的基本途徑。
3.3 沖破習慣束縛
思想僵化和呆板的人不可能具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新主體只有走出固定的概念世界，打破思維模式，才會有“驚奇”的發(fā)現(xiàn)，如果這個驚奇的發(fā)現(xiàn)以及由驚奇發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的問題反作用于創(chuàng)新主體的思維，那么，便會使創(chuàng)新主體產(chǎn)生內(nèi)在創(chuàng)新渴望，并進而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新行動。
3.4 提高聯(lián)想能力
聯(lián)想能力是創(chuàng)新的驅(qū)動力，創(chuàng)新主體的聯(lián)想能力愈強，就愈能把自己有限的知識和經(jīng)驗充分調(diào)動起來加以利用，愈能把與某種事物相關(guān)聯(lián)的眾多事物聯(lián)系綜合，愈能獲得別人得不到的東西，進入到別人難以進入的領(lǐng)域。
3.5 把握直覺和靈感
人們捕捉和把握直覺和靈感，有賴于自身知識和經(jīng)驗的積累及智力水平的提高，有賴于良好的精神狀態(tài)與和諧的外部環(huán)境。其具體方法是:一是要自覺地拓寬知識面，盡量多掌握有效信息，信息越是及時、強烈、異常，就越能產(chǎn)生新的思維結(jié)構(gòu);二是要做有心人，隨時記錄思想火花，并進行深入思考;三是對思考對……象要要深入解剖，達到熟能生巧的境界，以激活潛意識;四是一旦直覺和靈感到來，不要對它采取游戲和不負責任的態(tài)度，而要采取積極的心態(tài)，鼓勵它自由發(fā)展，對它進行認識的完善和驗證。只有這樣，人們才能不斷地激發(fā)出內(nèi)在創(chuàng)新沖動，去發(fā)展自身敏銳的直覺和靈感。
參考文獻
1 趙爾健.創(chuàng)新思維發(fā)展障礙及對策[J].江蘇教育學院學報，2002(9)
2 王建民.論創(chuàng)新思維的障礙及克服對策[J].北京市經(jīng)濟管理干部學院學報，2004(6)
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