青少年思維的主要特點是什么

　　人的思維發(fā)展經(jīng)歷了一條漫長的道路，從兒童到青少年，其總的發(fā)展趨勢是：從具體到抽象，從不完善到完善，從低級到高級。今天學習啦小編為大家?guī)砹饲嗌倌晁季S的主要特點，讓你更加了解思維。

　　青少年思維的主要特點

　　14、15歲一17、18歲左右(青年初期)，處于抽象邏輯思維占主導地位的階段。它的主要特點是，從經(jīng)驗型的抽象邏輯思維逐步向理論型的抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化，并由此而導向辯證邏輯思維的初步發(fā)展。在學齡初期和少年期，少年兒童思維中的抽象概括和邏輯論證，在很大程度上依賴具體經(jīng)驗材料的支持。在青年初期，青年已經(jīng)開始試圖對經(jīng)驗材料進行理論的概括。

　　青少年思維發(fā)展的特點

　　一、青少年的抽象邏輯思維處于優(yōu)勢地位。抽象羅四維的五個特征：通過假設進行思維;思維具有預計性;思維的形式化;思維活動中自我意識或監(jiān)控能力的明顯化;思維能挑出舊框框。

　　二、青少年思維品質(zhì)的矛盾性。

　　三、青少年社會認知的發(fā)展。

　　青少年期兒童的思維具有抽象邏輯性

　　1.建立假設和檢驗假設的能力

　　初中學生在面臨智力問題時，并不是直接尋求結(jié)論，而是根據(jù)問題、材料和情景，對課題進行邏輯分析，提出解決問題的假設，提出將會出現(xiàn)的不同結(jié)果的可能性。然后再通過進一步的邏輯分析和實驗證明，最后確定何種可能性是事實。再運用邏輯推理的方法得出適宜的現(xiàn)實性結(jié)論。他們不斷地檢驗假設，迅速地放棄不正確的假設，及時地建立新的假設，從而使建立假設和驗證假設的能力逐漸提高并趨向成熟。

　　青年期可以進一步地以個體從未經(jīng)驗過的事項，運用因果關(guān)系等邏輯理論構(gòu)成命題，建立假說。能夠運用邏輯法則和推理建立抽象的問題和命題是認知能力成熟的表現(xiàn)。這個時期思維者完全可以按照提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的途徑，經(jīng)過一系列抽象邏輯過程，達到解決問題的目的。使抽象邏輯思維的假設性得到了充分的發(fā)展。

　　2.抽象邏輯推理能力的發(fā)展

　　形式運算階段的青少年思維的主要特點是，可以在頭腦中進行抽象的符號運算，在頭腦中把事物的形式和內(nèi)容分開，可以離開具體事

　　物進行邏輯運演，形成獨立的形式運算體系。

　　三段論是人們典型的思維方式。三段論是由兩個直言命題作前提，推導出一個直言命題結(jié)論的演繹推理。這是人們經(jīng)常運用的重要思維形式。充分條件假言推理是假言三段論的一種。

　　研究者們以這種典型推理形式為課題，以小學三年級、五年級、初中一年級、初中三年級和大學生為受試者，按條件推理原則進行研究，分析兒童推理能力發(fā)展特點。研究發(fā)現(xiàn)，無論在推理形式，還是推理內(nèi)容方面，都隨年齡增長而表現(xiàn)出不同的發(fā)展結(jié)果。初中以上兒童及大學生的推理正確率基本上不再受內(nèi)容關(guān)系的影響。這說明，隨著年齡的增長、年級的升高，他們已經(jīng)能夠進行獨立的邏輯形式運算，達到了邏輯推理的理論型水平。