小學教師經(jīng)典座右銘
小學教師經(jīng)典座右銘
不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人：同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。今天學習啦小編為你分享的是小學教師經(jīng)典座右銘的內(nèi)容，希望你會喜歡!
小學教師經(jīng)典座右銘精選
1) 教師的幾個不等式: 有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗多。
2) 走下講臺給學生講課。
3) 教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
4) 永遠不要嘲笑別人的夢想。
5) 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
6) 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。
7) 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
8) 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
9) 人應(yīng)該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。
10) 寬容別人等于善待自己。
11) 欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
12) 每一個學生都是好學生。
13) 念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。 十年樹木，百年育人
14) 教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
15) 享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
16) 習于智長，優(yōu)與心成 。 (朱熹)
17) 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
18) 教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
19) 一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
20) 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。 (孔子)
小學教師經(jīng)典座右銘集錦
1) 螢火蟲的光點雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
2) 如果要挖井就要挖到水出為止。
3) 每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
4) 學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
5) 成功是甜蜜的，但要經(jīng)過痛苦和尋覓。
6) 蹲著看他人，站著看自己。
7) 如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
8) 只有比別人更早更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
9) 教師不只是一種職業(yè)，更擔當著一種責任。教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對于自己良心的責任。
10) 業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵——沒有付出，沒有愛心，就沒有教育。
11) 班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導。
12) 我愿成為一縷陽光，給學生一份光明和溫暖。我愿成為一縷春風，給學生一份撫愛和馨香。
13) 曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
14) “精誠所至，金石為開。”相信自己的努力，總會有收獲的一天。
15) 含淚播種的人一定能含笑收獲。
16) “人生處處是考場”，一語一行當三思而行。
17) 讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧!
18) 牛之所以為牛，是因為它的忍耐吃苦和奉獻精神。衷心祝愿你牛年能牛氣沖天!
19) 快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。
20) 耐心細心恒心。
小學教師經(jīng)典座右銘推薦
1) 環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
2) 成人比成才重要，會學比學會重要，進步比領(lǐng)先重要。
3) 智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。
4) 空談不如實干，踱步何不向前行。
5) 老師糊涂一時，學生糊涂一世。
6) 覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
7) 歷日經(jīng)年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。
8) “辨忽微于毫芒，察跡象于疑似”，成功的教學往往在于細微處見精神顯功力。
9) 我們都隨時處于正在學習的過程。
10) 學習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢?
11) 給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼!
12) 好好扮演自己的角色，做自己該做的事
13) 望遠鏡可以望見遠的目標卻不能代替你走半步。(正能量句子)
14) 翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
15) 孩童似花蕾，教學像茶飯;你我同合作，戮力育英才。
16) 成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
17) 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
18) 快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。
19) 成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。
20) 對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
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