興趣愛(ài)好名人名言_培養(yǎng)興趣與愛(ài)好的名言
興趣愛(ài)好名人名言_培養(yǎng)興趣與愛(ài)好的名言
我們每個(gè)人都要有自己的興趣愛(ài)好，興趣愛(ài)好既可以豐富業(yè)余生活，又能放松身心。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的興趣愛(ài)好名人名言，歡迎大家閱讀。
興趣愛(ài)好名人名言【經(jīng)典篇】
1. 愛(ài)因斯坦說(shuō):"興趣是最好的老師."
2. 宋代陳頤說(shuō):"未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)."
3. 日本教育家木村久一說(shuō):"天才,就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷".
4. 中國(guó)古代教育家孔子說(shuō):"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者."
5. 美國(guó)教育家布魯諾說(shuō):"學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣."
6. 楊勝利老師認(rèn)為:"濃厚的興趣超過(guò)一百種良好的教學(xué)方法."
7. 現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人霍爾巴特以興趣為基礎(chǔ)構(gòu)建他的教育學(xué)體系.
8. 哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶(歌德)
9. 學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益，(莎士比亞)
10. 陳建翔博士說(shuō):"當(dāng)孩子忘我地投入地做一件事的時(shí)候,他(她)就是天才."
興趣愛(ài)好名人名言【精選篇】
1. 價(jià)值觀(guān)與興趣有關(guān)，但價(jià)值觀(guān)強(qiáng)調(diào)生活的方式與生活的目標(biāo)，牽涉到更廣泛更長(zhǎng)期的行為，價(jià)值觀(guān)的最終點(diǎn)就是理想—— 社會(huì)心理學(xué)
2. 勤勞致富是千古不變的真理。無(wú)論當(dāng)學(xué)徒還是做老板，一樣要拚要博要奮斗。一件任務(wù)交給我，不管多么困難，我都要把它做好。工作是我最大興趣，勤勞是我創(chuàng)業(yè)的源頭。—— [中國(guó)]陳紹良
3. 一個(gè)人若能對(duì)每一件事都感到興趣，能用眼睛看到人生旅途上時(shí)間與機(jī)會(huì)不斷給予他的東西，并對(duì)于自己能夠勝任的事情，決不錯(cuò)過(guò)，在他短暫的生命中，將能夠擷取多少的奇遇啊。—— 勞倫斯
4. 當(dāng)我們?cè)谝恍╇y關(guān)面前停頓下來(lái)的時(shí)候，他總是說(shuō)：“你會(huì)把它弄好的!憑你的聰明，這點(diǎn)小事是難不倒你的! ”而我們往往就因?yàn)楦赣H這句話(huà)，奇跡似的把本來(lái)弄不好的東西弄好，對(duì)本來(lái)視為畏途的工作發(fā)生興趣。—— 羅蘭
5. 學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得—— 西拉斯
6. 一個(gè)明智地追求快樂(lè)的人，除了培養(yǎng)生活賴(lài)以支撐的主要興趣之外，總得設(shè)法培養(yǎng)其他許多閑情逸致。—— 羅素
7. 兩性之間會(huì)產(chǎn)生友誼嗎?友誼能持續(xù)下去嗎?只能說(shuō)是表面的，因?yàn)閮尚蚤g天生彼此為敵;“+”和“—”永遠(yuǎn)是矛盾的，正電和負(fù)電是敵對(duì)的，但是又要湊在一起，互相彌補(bǔ)。只有在興趣大體相同和看法大體一致的人之間才能產(chǎn)生友誼。—— 斯特林堡
8. 新聞要適合直接感興趣的人口味—— 馬克思
9. 惟有對(duì)外界事物抱有興趣才能保持人們精神上的健康。—— 羅素
10. 勤勞致富是千古不變的真理。無(wú)論當(dāng)學(xué)徒還是做老板，一樣要拚要博要奮斗。一件任務(wù)交給我，不管多么困難，我都要把它做好。工作是我最大興趣，勤勞是我創(chuàng)業(yè)的源頭。—— 陳紹良
11. 思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線(xiàn)索，以其真摯的復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起。—— 蘇霍姆林斯基
12. 哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶—— 古羅馬
13. 兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿(mǎn)種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。—— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
14. 這少女的年齡，正是一個(gè)人用愉快而得意的夢(mèng)境來(lái)麻醉自己的年齡，她時(shí)時(shí)刻刻想著愛(ài)情，那種濃厚的興趣與好奇心，要不是因?yàn)樗尬稛o(wú)知，簡(jiǎn)直不能說(shuō)是無(wú)邪的了。—— 羅曼•羅蘭
15. 詩(shī)——是愛(ài)情難舍難分的姐妹。感情越是含蓄細(xì)膩，高尚，人對(duì)富于詩(shī)意的求愛(ài)方式就越敏感，越感興趣。—— 蘇霍姆林斯基
16. 有關(guān)興趣的問(wèn)題毋須爭(zhēng)論—— 宋•蘇軾
17. 真正的閑暇并不是說(shuō)什么也不做，而是能夠自由地做自己感興趣的事情。—— 肖伯納
18. 具有偷閑本領(lǐng)的人則往往有廣泛的興趣和強(qiáng)烈的個(gè)性。—— 史蒂文森
19. 只有小人才對(duì)小事有興趣。—— 迪斯累利
20. 商人的興趣就在那些能找到財(cái)富的地地方—— 埃伯克
興趣愛(ài)好名人名言【熱門(mén)篇】
1. 景山學(xué)校認(rèn)為,一個(gè)具有高潮教學(xué)藝術(shù)的教師就在于運(yùn)用種種方法激發(fā)兒童的興趣.
2. 蘇霍姆林斯基認(rèn)為:"孩子十二\三歲就應(yīng)該有一門(mén)超大綱的科目和最喜愛(ài)的活動(dòng)."
3. 現(xiàn)代教育學(xué)的代表人物杜威,非常重視興趣問(wèn)題,發(fā)展了霍爾巴特的興趣學(xué)說(shuō). 有關(guān)興趣的問(wèn)題毋須爭(zhēng)論(古羅馬)
4. 年青時(shí)，由于興趣廣泛，容易忘事;年老了，由于缺乏興趣而健忘(歌德)
5. 宋代陳頤說(shuō):"未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)."
6. 美國(guó)教育家布魯諾說(shuō):"學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣."
7. 楊勝利老師認(rèn)為:"濃厚的興趣超過(guò)一百種良好的教學(xué)方法."
8. 現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人霍爾巴特以興趣為基礎(chǔ)構(gòu)建他的教育學(xué)體系.
9. 哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶(歌德)
10. 學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益，(莎士比亞)
11. 贊科夫 ：對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
12. 我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有“熱愛(ài)”才是最好的老師----(愛(ài)因斯坦)
13. 杜威：興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)和象征。„„興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經(jīng)常而細(xì)心地觀(guān)察兒童的興趣，對(duì)于教育者是最重要的。
14. 蘇霍姆林斯基：熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)最重要的動(dòng)因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學(xué)校的全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的。
15. 布盧姆：學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。學(xué)校學(xué)習(xí)變得更具有吸引力，學(xué)生精神渙散的問(wèn)題也更少。
16. 鮑良克：在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生和教師以自己特有的方式，獲得主觀(guān)的、或心理上的感受一理智的情感的感受。情緒感受調(diào)節(jié)著學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度和積極性，換言之，情緒感受決定學(xué)生將以什么態(tài)度對(duì)待教學(xué)活動(dòng)，這就是，教學(xué)對(duì)他們有吸引力還是引起反感：他們對(duì)這些活動(dòng)是否有興趣，是否感到適當(dāng);是感到生動(dòng)還是枯燥;是喜歡還是討厭等。情緒感受還決定學(xué)生在教學(xué)中是注意、集中，有興趣、滿(mǎn)意、積極、精神振奮;還是冷淡消極、散慢、不滿(mǎn)足、壓抑。
17. 贊科夫 ：對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
18. 贊科夫：追求分?jǐn)?shù)對(duì)于掌握知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。因?yàn)樵谶@種情況下，學(xué)習(xí)教材變成了獲取好分?jǐn)?shù)的手段。知識(shí)本身對(duì)于學(xué)生并沒(méi)有吸引力，而凡是未經(jīng)過(guò)緊張的腦力活動(dòng)而獲得的東西，以及沒(méi)有和興趣結(jié)合起來(lái)的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。
19. 斯賓塞：所用的培養(yǎng)方法應(yīng)該能夠引起內(nèi)在快樂(lè)的活動(dòng);不是因?yàn)槟軌虻猛鈦?lái)獎(jiǎng)勵(lì)而快樂(lè)，而是因?yàn)樗旧碛幸娼】怠?/p>
20. 蘇霍姆林斯基：興趣的源泉還在于運(yùn)用知識(shí)，在于體會(huì)到智慧能統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)象，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。我認(rèn)為，不斷扶植相加深學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并通過(guò)特殊的工作方法實(shí)現(xiàn)他的這一愿望，是一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù)。
21. 贊科夫：兒童感到有興趣的問(wèn)題往往超出教學(xué)大綱或教科書(shū)的范圍，但教師不要拒絕這類(lèi)問(wèn)題，當(dāng)然，學(xué)生無(wú)力解決的事情除外。開(kāi)展交談可使知識(shí)深化，可發(fā)展學(xué)生的探索性思考，可對(duì)科學(xué)的巨大力量提高信念，可增強(qiáng)不斷前進(jìn)，不斷加深認(rèn)識(shí)的意向。
22. 保爾·朗格朗：所有教育和教學(xué)不能逃避支配人類(lèi)活動(dòng)的重要規(guī)律，那就是興趣。如果學(xué)習(xí)使人有興趣，就必須能滿(mǎn)足某種欲望。如果學(xué)習(xí)者樂(lè)于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必須是明確的，結(jié)果也必須是值得通過(guò)努力取得的。
23. 陳建翔博士說(shuō):"當(dāng)孩子忘我地投入地做一件事的時(shí)候,他(她)就是天才."
24. 景山學(xué)校認(rèn)為,一個(gè)具有高潮教學(xué)藝術(shù)的教師就在于運(yùn)用種種方法激發(fā)兒童的興趣.
25. 蘇霍姆林斯基認(rèn)為:"孩子十二\三歲就應(yīng)該有一門(mén)超大綱的科目和最喜愛(ài)的活動(dòng)."
26. 現(xiàn)代教育學(xué)的代表人物杜威,非常重視興趣問(wèn)題,發(fā)展了霍爾巴特的興趣學(xué)說(shuō). 有關(guān)興趣的問(wèn)題毋須爭(zhēng)論(古羅馬)
27. 年青時(shí)，由于興趣廣泛，容易忘事;年老了，由于缺乏興趣而健忘(歌德)
28. 我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有“熱愛(ài)”才是最好的老師----(愛(ài)因斯坦)
29. 杜威：興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)和象征。„„興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經(jīng)常而細(xì)心地觀(guān)察兒童的興趣，對(duì)于教育者是最重要的。
30. 蘇霍姆林斯基：熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)最重要的動(dòng)因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學(xué)校的全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的。
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