小學(xué)生數(shù)學(xué)名人名言
小學(xué)數(shù)學(xué)教師最大的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學(xué)生害怕數(shù)學(xué)。下面學(xué)習(xí)啦小編為你分享的是小學(xué)生數(shù)學(xué)名人名言的內(nèi)容，希望你會喜歡!
小學(xué)生數(shù)學(xué)名人名言最新
1) 數(shù)學(xué)不僅僅是解題。
2) 如果不是天才的話，想學(xué)數(shù)學(xué)就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數(shù)學(xué)水平并沒有和你通關(guān)的能力一起變高——其實可以時刻記?。簩W(xué)數(shù)學(xué)是你玩“生活”這個大游戲玩的更好!
3) 請不要做浮躁的人。
4) 教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。
5) 會用數(shù)學(xué)公式，并不說明你會數(shù)學(xué)。
6) 浮躁的人容易問：我到底該怎么學(xué);——別問，學(xué)就對了。
7) 浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好?——告訴你吧，都好——只要你學(xué)就行。
8) 浮躁的人容易說：學(xué)數(shù)學(xué)沒有用，應(yīng)該學(xué)一些有用的;——是你自己沒用了吧!?
9) 浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學(xué)的人;b)只學(xué)而不堅持的人。
10) 不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往并不那么簡單，或者可以引申出很多知識點。
11) 把新奇的解題方法掛在嘴邊，還不如把常規(guī)的解題方法記在心里。
12) 把抽象的數(shù)學(xué)知識建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的教學(xué)理論建立在動態(tài)的體驗、感悟和思考之上。
13) 羅素說：“數(shù)學(xué)是符號加邏輯”
14) 畢達(dá)哥拉斯說：“數(shù)支配著宇宙”
15) 哈爾莫斯說：“數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)”
小學(xué)生數(shù)學(xué)名人名言精選
1) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師最大的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學(xué)生害怕數(shù)學(xué)。
2) 數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。
3) 數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。——康扥爾
4) 數(shù)學(xué)對觀察自然做出重要的貢獻(xiàn)，它解釋了規(guī)律結(jié)構(gòu)中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。—— 開普勒
5) 數(shù)學(xué)方法滲透并支配著一切自然科學(xué)的理論分支。它愈來愈成為衡量科學(xué)成就的主要標(biāo)志了。—— 馮紐曼
6) 數(shù)學(xué)家本質(zhì)上是個著迷者，不迷就沒有數(shù)學(xué)。—— 努瓦列斯
7) 當(dāng)數(shù)學(xué)家導(dǎo)出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風(fēng)景，聽到優(yōu)美的曲調(diào)等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧
8) 數(shù)學(xué)是一種會不斷進(jìn)化的文化。——魏爾德
9) 數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)。——哈爾莫斯
10) 數(shù)學(xué)是一切知識中的最高形式。——柏拉圖
11) 數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學(xué)。——恩格斯
12) 數(shù)學(xué)是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論。——布爾巴基學(xué)派
13) 數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)。——赫爾曼外爾
14) 數(shù)學(xué)是上帝描述自然的符號。——黑格爾
15) 數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。——考特
小學(xué)生數(shù)學(xué)名人名言集錦
1) 米斯拉說：“數(shù)學(xué)是人類的思考中最高的成就”
2) 培根(英國哲學(xué)家)說：“數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙”
3) 布爾巴基學(xué)派(法國數(shù)學(xué)研究團(tuán)體)認(rèn)為：“數(shù)學(xué)是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論”
4) 在任何時刻都不要認(rèn)為自己解過的題已經(jīng)足夠多了。
5) 要想建立空間觀念，必須有動手操作的過程，動手操作的過程，不僅是一個實踐的過程，更是嘗試、想象、推理和反思的過程。
6) 學(xué)以致用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此,把所學(xué)的知識運用到實際生活中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。
7) 學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。
8) 在任何時刻都不要認(rèn)為自己解過的題已經(jīng)足夠多了。
9) 要想建立空間觀念，必須有動手操作的過程，動手操作的過程，不僅是一個實踐的過程，更是嘗試、想象、推理和反思的過程。
10) 學(xué)以致用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此,把所學(xué)的知識運用到實際生活中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。
11) 學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。
12) 學(xué)習(xí)解題的最好方法之一就是研究例題。
13) 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
14) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師最大的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學(xué)生害怕數(shù)學(xué)。
15) 數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。
16) 數(shù)學(xué)課要講活、講懂、講深。
17) 數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)的味道要純正些，多從數(shù)學(xué)本身的角度來考慮，注重比較，有利于促進(jìn)學(xué)生反思，從而達(dá)到自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
18) 數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。
19) 學(xué)習(xí)解題的最好方法之一就是研究例題。
20) 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
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