教育名人名言錄

　　教育是我們中華民族發(fā)展的基礎，教育的邏輯起點自然是人類社會的產生。下面學習啦小編為你分享的是教育名人名言錄的內容，希望你會喜歡!

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　　1) 教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行 作者:赫爾巴特

　　2) 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　3) 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 作者:愛因斯坦

　　4) 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　5) 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　6) 智力教育就是要擴大人的求知范圍 作者:詹·拉·洛威爾

　　7) 教育人就是要形成人的性格 作者:歐文

　　8) 任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。 作者:徐特立

　　9) 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。 作者:蘇霍姆林斯基

　　10) 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。 作者:蘇霍姆林斯基

　　11) 富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。 作者:(清)陳宏謀

　　12) 思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。 作者:柯羅連科

　　13) 我們深信教育是國家萬年根本大計 作者:陶行知

　　14) 物質精神;切忌嬌慣。 作者:《格言對聯(lián)》

　　15) 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。 作者:馬卡連柯

　　教育名人名言錄精選

　　1) 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 作者:巴特爾

　　2) 生產勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一 作者:馬克思

　　3) 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 作者:愛因斯坦

　　4) 對人民來說，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安

　　5) 學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。 作者:書摘

　　6) 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。 作者:蘇霍姆林斯基

　　7) 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 作者:陶行知

　　8) 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 作者:蘇霍姆林斯基

　　9) 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)張履祥

　　10) 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯

　　11) 美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。

　　12) 教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。 作者:斯賓塞

　　13) 我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書 作者:陶行知

　　14) 要做人民的先生先做人民的學生 作者:毛澤東

　　15) 教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 作者:蘇霍姆林斯基

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　　1) 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。 作者:培根

　　2) 玉不琢，不成器。人不學，不知義。 作者:《三字經》

　　3) 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 作者:奧斯特洛夫斯基

　　4) 幼是定基，少是勤學。 作者:(明)洪應明

　　5) “因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” 作者:陶行知

　　6) 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 作者:陶行知

　　7) 教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。 作者:烏申斯基

　　8) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基

　　9) 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 作者:馬卡連柯

　　10) 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 作者:陶行知

　　11) 人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士

　　12) 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 作者:葉圣陶

　　13) 遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 作者:馬卡連柯

　　14) 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知

　　15) 臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 作者:(宋)陳世卿

　　16) 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫爾巴特

　　17) 教學必須從學習者已有的經驗開始 作者:杜威

　　18) 從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” 作者:蘇霍姆林斯基

　　19) 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 作者:貝多芬

　　20) 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。 作者:蔡元培

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