有關(guān)語(yǔ)文課堂教學(xué)的名言名句摘抄
語(yǔ)文，是我國(guó)文化的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，我們可以用名言名句來(lái)教育孩子，讓孩子理解的同時(shí)，也能感受到我們?nèi)A夏千年的文化。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的語(yǔ)文課堂教學(xué)的名言名句摘抄，一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文課堂教學(xué)的名言名句【熱門篇】
1. "三分文章七分讀"，"書讀百遍，其義自見(jiàn)"，"一章三遍讀，一句十回吟"。我們教師應(yīng)放心讓學(xué)生讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，使學(xué)生"目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音"。
2. 葉圣陶先生指出："多年來(lái)我一直認(rèn)為，語(yǔ)文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語(yǔ)言(同時(shí)也訓(xùn)練思想品德)，而思維能力和語(yǔ)言能力，兒童時(shí)期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要。"
3. 葉圣陶先生在幾十年前就指出，"我相信書本是一種工具，或者說(shuō)是一種憑借，卻不是惟一的工具惟一的憑借。""語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。"
4. 劉勰的《文心雕龍》說(shuō)，"操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器"。這是勸誡我們要進(jìn)行大量的積累，才能提高鑒別力。
5. 著名語(yǔ)文教育 家語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘所說(shuō)"成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了"，"如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙， 那么在各種教學(xué)法之上，還有一把總鑰匙，它的名字就叫做'活'"(《課程·教材·教法》年第期)。
6. "兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高心里想作的時(shí)候。"——英國(guó)教育家 洛 克
7. "要求學(xué)生必須用手用舌用頭腦去工作!促使他去透徹了解教材，使它成為他的根深蒂固的習(xí)慣。"——德國(guó)教育家 第斯多惠
8. "語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
9. "語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
10. 課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將"預(yù)設(shè)"和"生成"結(jié)合起來(lái)，好的課堂效果也只有在師生互動(dòng)中才能生成。——著名特級(jí)教師 沈大安
11. 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師的教學(xué)方式。要變處處牽著學(xué)生走的教師主宰式，為順著學(xué)生的學(xué)來(lái)"導(dǎo)"的啟發(fā)引導(dǎo)式。——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng) 崔巒
12. 學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。
13. "你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想"。——著名作家 蕭伯納
14. "所謂探究的教學(xué)方式是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用自主探索研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)"。——著名語(yǔ)文教育專家 周一貫
15. 建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。只有通過(guò)自己的切身體驗(yàn)和合作對(duì)話等方式，學(xué)生才能真正完成知識(shí)意義的建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。 "凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識(shí)，多半是死的凝固的無(wú)用的知識(shí);只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探究的知識(shí)，才是活的有用的知識(shí)"。——著名人本主義教育家 羅杰斯
16. "應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
17. "學(xué)生生理心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
18. "不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。如果我們的語(yǔ)文教育教學(xué)工作者能跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文，跳出課堂看課堂，跳出課本看課本，多思考語(yǔ)文教學(xué)的大策略，從大處著手改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，那么，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的收效會(huì)更大"。——著名特級(jí)教師 沈大安
19. "漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話識(shí)字教學(xué)相結(jié)合"。--—《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
20. "在識(shí)字教學(xué)中充分運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律，就會(huì)大降低漢字教學(xué)的難度"。——天津師范大學(xué)教授 田本娜
語(yǔ)文課堂教學(xué)的名人名言【精選篇】
1. "識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法;力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
2. "寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
3. "寫字，不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強(qiáng)寫字教學(xué)，通過(guò)教師的悉心指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫好"。——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒
4. "要根據(jù)教材和兒童的實(shí)際，盡可能地采用實(shí)物標(biāo)本模型圖畫幻燈片錄音動(dòng)作表情或語(yǔ)言描繪等手段，把生字詞的第一印象深深印在兒童的腦海里;還要引導(dǎo)兒童的眼耳鼻舌手等感官參與獲得新知識(shí)的活動(dòng)，瞧一瞧，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗，做一做，有時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)單純的聽(tīng)記背。因?yàn)檫@樣做，強(qiáng)化了漢字音形義的聯(lián)系，符合兒童愛(ài)動(dòng)好奇，容易接受具體形象的事物等心理特點(diǎn)，才能收到事半功倍之效"。——著名語(yǔ)文教育專家斯霞
5. "閱讀教學(xué)是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過(guò)程"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
6. "閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
7. "閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
8. "逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
9. "閱讀教學(xué)的過(guò)程，是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)體體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是學(xué)生教師文本對(duì)話，思維碰撞，情感交流的過(guò)程。是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程;是學(xué)生讀有怕知到生疑解疑再到生疑的過(guò)程"。——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒
10. "閱讀教學(xué)一定要改變教學(xué)過(guò)程凝固教學(xué)方法僵化的善，要因生因文因地制宜，創(chuàng)造靈活多樣不拘一格講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程與方法"。——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒
11. "閱讀教學(xué)總是要通過(guò)學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)圖式去同化課文內(nèi)容。這種同化，并不完全是"順應(yīng)"，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑去批判去否定，敢于給課文挑刺，從小培養(yǎng)學(xué)生不盲從權(quán)威，不唯書，敢于獨(dú)立思考，追求真理的精神"。——著名語(yǔ)文教育專家周一貫
12. "積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣"。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
13. 現(xiàn)在有兩百多篇文章儲(chǔ)存在我的腦子里面了。雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒(méi)有很好地研究過(guò)，但是這么多具體的東西至少可以使我明白所謂"文章"是怎么回事。--—著名作家巴金
14. "從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)"，"讓課堂煥發(fā)出生命的活力"。——葉瀾：《讓課堂煥發(fā)生命的活力》，《教育研究》年第期
15. 語(yǔ)文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。——呂叔湘
16. 情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。——蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》，教育科學(xué)出版社，第頁(yè)
17. 語(yǔ)文教學(xué)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性"，達(dá)到"教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也推動(dòng)教師;教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)"的境地。——劉國(guó)正
18. 課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段生命經(jīng)歷，是他們生命有意義的構(gòu)成部分。——葉瀾《讓課堂煥發(fā)出生命活力》
19. 葉圣陶老先生指出："至于文字語(yǔ)言訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感，離開(kāi)了語(yǔ)感，一切說(shuō)寫都無(wú)法進(jìn)行。"
20. 語(yǔ)感專家王尚文同樣指出："培養(yǎng)高品位的語(yǔ)感是語(yǔ)文課的最根本之處。""語(yǔ)感教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的牛鼻子"。"培養(yǎng)語(yǔ)感，讀聽(tīng)是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。"
21. “從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)”，“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。——葉瀾：《讓課堂煥發(fā)生命的活力》，《教育研究》年第期
22. 語(yǔ)文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。——呂叔湘
23. 情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。——蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》，教育科學(xué)出版社，第頁(yè)
24. 語(yǔ)文教學(xué)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”，達(dá)到“教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也推動(dòng)教師;教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)”的境地。——劉國(guó)正
25. "教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。"——第斯多惠：《德國(guó)教師教育指南》
26. 著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍也告誡我們："一定要把學(xué)生教活"(錢夢(mèng)龍《語(yǔ)文導(dǎo)讀法探索》，云南人民出版社，年版)。
27. 古代的孔子是非常主張激發(fā)學(xué)生"樂(lè)學(xué)"的，他曾自我評(píng)價(jià)說(shuō)："其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)而忘憂，不知老之將至"(《論語(yǔ)·述而》)。這充分說(shuō)明貫穿在孔子整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)重要心理是無(wú)窮的樂(lè)趣。
語(yǔ)文課堂教學(xué)的名言格言【經(jīng)典篇】
1. 任何努力決不落空，或許許多年都會(huì)了無(wú)音訊;卻突然有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的思想已經(jīng)有了影響--羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》
2. 你們應(yīng)該知道，畫得好的人多的是，有著世界級(jí)畫技的人也多的是，但是到了最后，能成為漫畫家的人卻少之又少，為什么呢?這個(gè)世界，不需要你來(lái)拯救……一個(gè)連夢(mèng)想都拯救不了的人，拿什么拯救別人?既然把漫畫當(dāng)成了夢(mèng)想......那么它給你帶來(lái)了什么?因?yàn)槁嫼图依锶唆[翻，讓家長(zhǎng)擔(dān)心?因?yàn)槁嬎杂绊懥藢W(xué)習(xí)成績(jī)?因?yàn)槁嫸涡詡e人?因?yàn)槁嫸兊霉缕?因?yàn)槁嬎猿圆簧巷埩?因?yàn)槁嫸纯嗝悦?拜托別把不好的事情都怪在漫畫上好嗎?要怪就怪自己太無(wú)能，所以只能讓無(wú)辜的漫畫背負(fù)著罵名!無(wú)能的人只會(huì)空想，換來(lái)的只有無(wú)奈……他們以為看著天空就可以翱翔了，他們看不到自己身后那可以揮動(dòng)的翅膀……--極樂(lè)鳥(niǎo)《暴走鄰家》
3. 做一件事情，不管有多難，會(huì)不會(huì)有結(jié)果，這些都不重要，即使失敗了也無(wú)可厚非，關(guān)鍵是你有沒(méi)有勇氣解脫束縛的手腳，有沒(méi)有膽量勇敢地面對(duì)。很多時(shí)候，我們不缺方法，缺的是一往無(wú)前的決心和魄力。不要在事情開(kāi)始的時(shí)候畏首畏尾，不要在事情進(jìn)行的時(shí)候瞻前顧后，唯有如此，一切才皆有可能。
4. 每個(gè)人心里都有一個(gè)永遠(yuǎn)卻不知道永遠(yuǎn)站到底在哪里。永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)比時(shí)間多一秒就是永遠(yuǎn)世界有多大你走到哪里，世界就有多大!--阿貍《阿貍·夢(mèng)之城堡》
5. 大家常常跟我講一句話，認(rèn)真你就輸了，可是不認(rèn)真的話，這輩子你就廢了耶，自己的人生都不認(rèn)真面對(duì)的話，那誰(shuí)要認(rèn)真對(duì)待你。--歐弟《天天向上》
6. 天真歲月不忍欺青春荒.唐我不負(fù)你--郭敬明《時(shí)間煮雨》
7. 我現(xiàn)在決定了，我要走我自己的忍道，朝著一條絕對(duì)不會(huì)后悔的路，一直往前走!《火影忍者》
8. 我和你不一樣，我是影子。--黑子哲也《黑子的籃球》
9. 生活壞到一定程度就會(huì)好起來(lái)，因?yàn)樗鼰o(wú)法更壞。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。--宮崎駿《龍貓》
10. 無(wú)法逃避的就是自我，無(wú)法挽回的就是過(guò)去?！陡哌_(dá)》
11. 自己加于自己的傷害，最不容易治愈--莎士比亞
12. 不一定要打敗對(duì)方才是勝利，只要讓人知道，他不是軟柿子，誰(shuí)要捏他，即便把他捏爆了，但也需要付出一些代價(jià)就足夠了。--天蠶土豆《大主宰》
13. 人需要有一種渴望，有一種夢(mèng)想。沒(méi)有渴望和夢(mèng)想的日子使我們的生命失去活力和勇氣--俞敏洪
14. 最初的夢(mèng)想緊握在手上最想要去的地方怎么能在半路就返航最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)實(shí)現(xiàn)了真的渴望才能夠算到過(guò)了天堂--范瑋琪《最初的夢(mèng)想》
15. 我覺(jué)得生命是最重要的，所以在我心里，沒(méi)有事情是解決不了的。不是每一個(gè)人都可以幸運(yùn)的過(guò)自己理想中的生活，有樓有車當(dāng)然好了，沒(méi)有難道哭嗎?所以呢，我們一定要享受我們所過(guò)的生活--爾冬升《新不了情》
16. 寫詞的人假正經(jīng),聽(tīng)歌的人最無(wú)情.--陳升《牡丹亭外》
17. 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。--馬克思《資本論》
18. 故事將落幕，青春不終場(chǎng)--桐華《那些回不去的年少時(shí)光》
19. 欲戴皇冠必承其重Theonewhowantstowearacrownmustbeartheweight.--未知《繼承者們》
20. 也許你現(xiàn)在仍是：一個(gè)人吃飯，一個(gè)人看電影，一個(gè)人睡覺(jué)，一個(gè)人乘地鐵，然而你卻能一個(gè)人吃飯，一個(gè)人看電影，一個(gè)人睡覺(jué)，一個(gè)人乘地鐵。很多人離開(kāi)一個(gè)人，就沒(méi)有自己，而你卻一個(gè)人度過(guò)了說(shuō)有你的孤獨(dú)雖敗猶榮。--劉同《你的孤獨(dú)雖敗猶榮》
21. 當(dāng)你可以直面自己身體里與生俱來(lái)的笨拙與孤獨(dú)，你便能夠徹底諒解過(guò)去的自己。大多數(shù)人都像我們這樣活著，雖不聰明，但誠(chéng)懇;雖會(huì)犯錯(cuò)，但坦然?！妒冀K不聰明》
22. 你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。心若浮沉，淺笑安然。
23. 我為求勝，不為求死--李易峰《古劍奇譚》
24. 女人一生最成功的事情之一，便是選了一個(gè)對(duì)的男人。炊煙起了，我在門口等你。夕陽(yáng)下了，我在山邊等你。葉子黃了，我在樹(shù)下等你。月兒彎了，我在十五等你。細(xì)雨來(lái)了，我在傘下等你。流水凍了，我在河畔等你。生命累了，我在天堂等你。我們老了，我在來(lái)生等你。
25. 我總以為，朋友的相交，最可貴在于知心，最不可取，在于霸占和單方強(qiáng)求。西方有句諺語(yǔ)，說(shuō):”朋友的可貴，就在于自由。”--三毛《親愛(ài)的三毛》
26. “一輩子的愛(ài)人，不是一場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情，也不是什么承諾和誓言。而是當(dāng)所有人都離棄你的時(shí)候，只有他在默默陪伴著你。當(dāng)所有人都在贊賞你的時(shí)候，只有他牽著你的手，嘴角上揚(yáng)，仿佛驕傲的說(shuō)，我早知道。不要因愛(ài)人的沉默和不解風(fēng)情而郁悶，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)告訴你：越是平凡的陪伴就越長(zhǎng)久。”--安妮寶貝
27. 有兩種人絕對(duì)不會(huì)成功，一種是除非別人要他做，否則，絕不主動(dòng)做事的人;第二種人則是即使別人要他做也做不好事的人。那些不需要?jiǎng)e人催促，就會(huì)主動(dòng)去做應(yīng)做的事，而且不會(huì)半途而廢的人必將成功。--林肯
28. 生命是什么呢，生命是時(shí)時(shí)刻刻不知如何是好。--木心《哥倫比亞的倒影》
29. 要輸就輸給追求要嫁就嫁給幸福--汪國(guó)真《嫁給幸?！?/p>
30. 能堅(jiān)持別人不能堅(jiān)持的,才能擁有別人不能擁有的
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