鼓勵孩子練字的名言_能夠鼓勵孩子練字的名言
字是一個人的另一張名片,我們要鼓勵孩子踏下心來,好好地練好字。有哪些名言是能夠鼓勵孩子練字的呢?下面學習啦小編為你帶來鼓勵孩子練字的名言的內容,希望對你有幫助!
鼓勵孩子練字的名言
1) 凡書要筆筆按,筆筆提。
2) 漢字是中國的第五大發(fā)明.
3) 學生的書寫過程,是一個仔細觀察和積極思考的過程,是一個動手、動腦、手腦協(xié)調的過程,是一個培養(yǎng)細致、耐心的良好品行的過程,是一個不斷鑒別、欣賞的審美過程。
4) 培養(yǎng)中小學生寫好字,不一定人人都成為書法家,總得把字寫得合乎規(guī)范,比較端正,干凈,容易認,這樣養(yǎng)成習慣有好處,能夠使人細心、容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專橫,最容易誤事。練習寫字可以免除這些毛病。
5) “以字育德,以字啟智,以字益美,以字鍵體”.
6) 眼下小學生寫字的當務之急,是“救災”而不是“拔尖”.
7) 漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富。
8) 書法在中國文化中所起的作用于西方文化中音樂所起的作用相似。
9) 教是為了不教。教材無非是個例子
10) 先橫后豎、先撇后捺,從上到下、從左到右,先中間后兩邊、先里頭后封口
11) 黑格爾說,中國書法最能鮮明地體現(xiàn)中國文化的精神
12) 豐子愷說:“中國人都應該學習書法,因為中國的民族精神,寄托在毛筆里”
13) 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通過“快而不好”獲得,而須通過“慢而好”來獲得
14) 他在課堂上當著學生的面來板書課題,而且邊寫邊指點寫字要領,還要求學生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做,讀課題就不再是走過場,而是一次扎扎實實的寫字訓練。
15) 一個人只能為別人引路,不能代替他們走路
16) 人能寫字,字能顯人。
17) 大凡傳授技能技巧,講說一遍,指點一番,只是一個開始而不是終結。要待技能技巧在受教的人身上生根,習慣成自然,再也不會離譜走樣,那才是終結。”
能夠鼓勵孩子練字的名言
1) 自小多才學,平生志氣高;別人懷寶劍,我有筆如刀。——《神童詩》
2) 平生懶著書,書成亦快余。驚風日夜吼,隨處足安居。—— 明·李贄《續(xù)焚書》
3) 眉頭無一事,筆下有千年。——宋·邵定《山中》
4) 落紙驚風起,搖空見露濃。丹青與文事,舍此復何從。 ——唐·耿湋《詠宣州筆》
5) 筆落驚風雨,詩成泣鬼神。 ——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》
6) 我生性不愛受困,常常違反班規(guī),班主任常罰我抄班規(guī)遍,我只好三支筆一起握。我常對人說,我的一手好字就是這么練出來的。 —— 韓寒
7) 字是一個人的另一張名片,是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分,我們要讓孩子踏下心來,好好地寫字。
8) “美姿”才能造就“美字”。
9) 我國文字有三美,意美以感心,音美以感耳,形美以感目。
10) 學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣.
11) 寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人.
12) 實施“多維融入”(板塊融入、過程融入、方法融入、評價融入)策略,關注指導過程,落實寫字教學,保證課內寫字的教學質量,培養(yǎng)學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,打下學生終身學習能力的基礎。
13) 人類生活真正的刺激劑是未來的快樂.
14) 寫字的過程是對字形進行精細分析和綜合的過程,是熟悉、鞏固和掌握字形的過程。
15) 學習是學習者調動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認識新事物,掌握新知識的過程,這些器官協(xié)同活動,才能取得最佳的學習效果。
16) 打鐵先要自身硬”。
17) 用手指進行隨時隨地的練習、書空、桌寫、掌心寫,感受書寫的起運點,這樣的訓練,簡便有效又有趣。
18) 兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠,晶瑩透亮又十分脆弱,一不小心就會滾落,就會破碎,應倍加呵護.
19) 《語文課程標準》在第一學段提出養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,了解漢字的基本知識,能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的優(yōu)美。
20) 正確的執(zhí)筆方法和良好的寫字姿勢必須從小培養(yǎng).改正壞習慣比養(yǎng)成好習慣更難。
鼓勵孩子練字的勵志名言
1) 面向全體,讓每一個學生寫好漢字。
2) “實用與審美相輔”作為《中小學書法教育指導綱要》其中的一個基本理念,就如語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一.
3) 興趣是最好的老師。
4) 教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。
5) 一個人只要體驗一次成功的歡樂,勝利的欣慰,即使是一個小小的成績,也會激發(fā)起奮斗的志趣。
6) 評價的目的不在證明,而在改進。
7) 讓學生養(yǎng)成“整體把握,細致觀察”的讀帖習慣。
8) 利用多媒體教育技術的優(yōu)勢,化難為易、化枯燥為生動,激發(fā)學生的寫字欲.
9) “電腦打出來的字是死的,冷冰冰的;老師在黑板上寫的字是活的,是有情的。
10) 教師范寫是最最直觀,最最經(jīng)濟的、最直接的課堂教學資源。
11) 書者,心畫也.字如其人,心性常隨字形而出。
12) 興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”。
13) 寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個性、培養(yǎng)審美能力、促進學生的全面發(fā)展都有積極的影響”
14) 對小學生來講,寫字習慣要比字寫得好差與否重要得多,學生的字寫得不太整齊美觀,勤練就會有進步,寫錯了幾個下次還有機會糾正,可習慣養(yǎng)成了那是很難改變的。
15) 循規(guī)蹈矩地練,日積月累地練,練到非常純熟,再也丟不了了。
16) 一看二寫三對照.
17) 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望.
18) 愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點。
19) 字是一個人的另一張名片,是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分,我們要讓孩子靜下心來,好好地寫字,我們的老師也要寫好字?,F(xiàn)在,我國弘揚祖國的優(yōu)秀文化,不能丟掉這一傳統(tǒng)。評估語文課的質量,不要忽視這一點。
20) 姿勢不對不動筆
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