人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。下面的這些句子，你們一定會愛不釋手，不信就認真往下看。全都是小編花盡心思整理出來的表揚育人的名言警句，記得收藏保存多看幾遍哦!

教育人的名言警句

1、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知

2、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

3、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。培根

4、先學會做人，再學會知識。

5、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄?/p>

6、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

7、意欲的培養(yǎng)是教育的關鍵。

8、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

9、教師對學生來說是一個引路人似的`朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

10、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。

11、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

12、不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃?/p>

13、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

14、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

15、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。 

17、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

18、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾

19、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

20、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

21、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

22、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

23、給孩子食物，可以讓他長身體;給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

24、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

25、非學無以立身，非教無以立國。

26、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己?！K霍姆林斯基

27、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。

28、教師的人格是教育的基石。

29、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

30、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

31、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進?！票?/p>

32、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

33、揚黃牛精神，做平凡工作。

34、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞

35、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯?！喔?/p>

36、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！招兄?/p>

37、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的'學習方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

38、教師要融于師生的相互理解中。

39、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

40、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯

41、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

42、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

43、敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

44、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

45、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

46、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

47、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心;將心比心，才能贏得家長的放心;事事用心，才能贏得自己的舒心。

48、踏踏實實做人，認認真真做事。

49、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

50、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

51、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

52、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的'表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

53、德高為師，身正為范。

54、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術?！⒚谞?/p>

55、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章

56、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>

57、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！K霍姆林斯基

58、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。加里寧

59、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

60、供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。

關于育人的名言匯總

1、教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。

2、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人?！獏怯裾?/p>

3、教育的最終目的是育人，我們不光要看報表，要看博士生碩士生的數(shù)量，關鍵還要看出人才沒有。

4、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。

5、我看過這樣一句話教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

6、老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)。"

7、人要培育人，其根干在于師弟。

8、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫&ldquo因材施教&rdquo陶行知

9、授業(yè)解惑，須傾心血;傳道育人，應具愛心。

10、一身正氣，踏實育人，公正廉潔，一生為師。

11、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。作者陶行知"

12、教書育人，功德無量。

13、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。。

14、教書育人，為人師表。

15、育人是根本質量是生命校風是靈魂教學為中心科研為先導教師是關鍵。"

16、一身正氣，踏實育人，公正廉潔，一生為師。要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。

17、老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)。

18、以上這種種現(xiàn)象，不僅嚴重違反了小學生日常行為規(guī)范，而且也破壞了學校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，更不利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣。

19、怕苦怕累就不是一個好學員。我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個&ldquo以身作則&rdquo來教育人的平常人。吳玉章

20、教師，一份光輝的職業(yè)，教書育人，賺錢積德，教師節(jié)到了，祝愿全體教師快樂到家，錢財?shù)郊遥乙黄饦饭?

21、要想得到一年的收獲，就種谷子希望得到十年的收獲，就去栽樹要想得到一生的收獲，就去育人。

22、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>

23、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。

24、堅持用心育人。

25、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基

26、沒有配景，那你就去作育人脈啊!沒有氣力，牛人看不上你，那你就去晉升本身啊!啥，你沒錢去晉升本身?天天買兩饅頭，去圖書館一看書就坐一天，總行吧?

27、男我們相信，在大會組委會的堅強領導下，在全校師生的共同努力下，本次運動會一定能更好地體現(xiàn)團結奮進文明育人的宗旨。必定能開成果園小學體育史上碩果輝煌的體育盛會。

28、教師，是一個神圣的稱呼師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

29、中國要想更好地認識食品行業(yè)存在的問題，必須先要針對這些問題改善教育人才培養(yǎng)計劃，這樣才能促進行業(yè)的發(fā)展。

30、吃苦在前，無私奉獻;教書育人，創(chuàng)新理念。

31、育人先育心。在由人的精神財富外化而來的和諧的交響曲中，最微妙最溫柔的旋律當屬于人的心靈。(第五卷頁《沒有懲罰的教育》)

32、教師不只是一種職業(yè)，更擔當著一種責任。教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對于自己良心的責任。

33、用心智教書，用情感育人。

34、成功的男人背后永遠站著一個女人。知道一個成功女人背后站著什么嗎?一個成功的女人背后站著一群男人。丑男自多福。妻女相伴，和和美美，是我這輩子修來的福氣啊!古今中外，有許多矮個子男人創(chuàng)造了傲視世人的成就，我的夢中情人曹操，據(jù)說也是個矮男人，可是這不妨礙他在那個崇尚高度和力量的雄性世界里脫穎而出。布魯妮認為矮矮的薩爾科齊很性感~不難想象，約瑟芬眼中年齡比她小個子比她矮的拿破侖肯定也很性感。世人對高度的迷戀是一件讓我深感疑惑的事?？墒瞧胀ㄈ巳缒阄?，我們從事的工作，跟高度有甚么關系呢?寧可相信這世界上有鬼，也不相信男人這張破嘴。就是這張破嘴，才能找到你這個如花似玉的女鬼。凡是濃縮的都是精品。我從演小品起步向影視作品發(fā)展，這都是央視春晚給我的，我永遠忘不了。小品登上春晚獲得成功吧，我也開心，但不會像以前那么激動了，觀眾開心最重要了。金杯銀杯不如觀眾的口碑。侮辱我沒關系，只要觀眾開心了，就是我的成功，過年就是大家笑一笑，又不是教育人。

35、一身正氣立身從教，兩袖清風以德育人。

36、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈??老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

37、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

38、嚴格管理增效益，反腐倡廉育人才。

39、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。

40、領導們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重擔。教師之責任，任重而道遠。山登絕頂我為峰，莫管風逐秀林木。教師應該把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人!謝謝大家!

41、大足龍崗一小，百年歷史名校。優(yōu)雅校園環(huán)境，陽光育人理念。唱紅歌頌經(jīng)典，師生同臺奪冠。

42、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫&ldquo因材施教&rdquo。陶行知

43、相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的執(zhí)著與追求!是啊!正是因為我們作為教書育人的老師，所以我們要有所追求，我一直相信曾今的班主任對我的寄語勤奮，進取，不斷地追求，總有成功的一天!

44、各位領導各位老師，再長的話語也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠，再美的詩篇也表達不盡我們對教育事業(yè)的熱愛!請各位領導放心，教書育人，我們責無旁貸愛灑桃李，我們無怨無悔!

45、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。FOT

46、我們要堅持德育為首，全面育人，通過提高學生的綜合素質提高學生學業(yè)成績的辦學理念，在加強教學常規(guī)管理的同時，實施精細化管理，使過程性管理成為取得優(yōu)異教學成績的有力保證。

47、能培育人的，只有人。

48、真情教書，真心育人。

49、教書育人，為人師表。

50、在這里，我希望同學們能珍惜機遇，把握自我，勤奮努力，自強不息，不斷夯實知識基礎提高從業(yè)技能練就過硬本領，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎!希望全體教職工能堅守育人為本，育德為先的思想，勤于鉆研，勇于探索，不斷提升執(zhí)教技能，為國家培養(yǎng)出更好更多的建設人才!

關于教書育人的名言警句

1、要消滅一個民族，首先瓦解它的文化;要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言;要消滅這種語言，首先先從他們的學校里下手?！滤果?/p>

2、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’.”——陶行知

3、地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足;取之無度，用之無節(jié)，則常不足.(關于教書育人的名言警句)。

4、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情;而以應有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段?！?英)斯賓塞《教育論》

5、人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。馬克思

6、要想得到，就得先付出，并且珍惜自己的工作。平時我們都是為了高薪或是其他什么好的福利，而選擇職業(yè)，唯獨沒有想到的就是：我們能為公司創(chuàng)造多少財富?試想，沒有自己的付出又怎么能有想要的收獲，要想得到就必先付出。

7、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄處煵惶鎸W生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講?！簳?/p>

8、后來把教學生的人也稱為“老師”，如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：“伯安入小學，穎悟非凡兒。屬句有夙性，說字驚老師。”

9、儉，德之共也;侈，惡之大也?！蹲髠?莊公二十四年》(關于教書育人的名言警句)。

10、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

11、儉，德之共也;侈，惡之大也?！蹲髠?莊公二十四年》

12、每天要四問：一問我的身體有沒有進步?二問我的學問有沒有進步?三問我的工作有沒有進步?四問我的道德有沒有進步?——陶行知

13、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹

14、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

15、讓學生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間?！招兄?/p>

16、做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳?！愭骆?/p>

17、“我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人”——馬卡連柯

18、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>

19、要善于讀書和思考：學而不思則罔，思而不學則殆

20、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

21、只有對學生信任，才能走進兒童的心靈?！簩殑?/p>

22、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！?/p>

23、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?？涿兰~斯

24、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基(俄國教育家)

25、我可能成不了優(yōu)秀的教師，但我必須要成為合格的教師?！愊樘?/p>

26、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。(烏申斯基)

27、作為教師，不僅要獻身教育，更要獻“心”教育?！盍?/p>

28、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家?！獝垡蛩固?/p>

29、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的?！蹇?/p>

30、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯?！?捷克)夸美紐斯《大教學論》

31、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

32、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。顧憲成

33、給學生一個傾訴的機會，可能有意想不到的收獲。

34、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。列寧

35、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>

36、要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

37、善政不如善教之得民也。善政，民畏之;善教，民愛之。善政得民財，善教得民心?！?戰(zhàn)國)孟子

38、如果這是一個世代的運動，就必須由這個世代來做?！獎叉?/p>

39、廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無私方能感人。

40、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。(孔子)