醫(yī)學的載體仍然是人體生命，醫(yī)學所研究的本質(zhì)上依然是人體生命過程。下面小編給大家分享全科醫(yī)學職稱論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　全科醫(yī)學職稱論文篇一

　　論高等醫(yī)學院校學科建設(shè)

　　摘　要：學科建設(shè)是高等學校的重要工作。本文結(jié)合遵義醫(yī)學院學科建設(shè)時間，運用科學發(fā)展觀理論，提出高等學校開展學科建設(shè)應(yīng)合理規(guī)劃，堅持以人為本，加強學科隊伍建設(shè)和科學研究，建立長效機制，加強管理，實行重點突破，以點帶面，才能實現(xiàn)學科建設(shè)的科學發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：科學發(fā)展觀　學科建設(shè)　發(fā)展

　　學科是高等學校進行人才培養(yǎng)、科學研究和服務(wù)社會的基礎(chǔ)性平臺。學科建設(shè)是高等學校發(fā)展的基本路徑,是一個高等學校發(fā)展的核心與靈魂，也是高等學校辦學實力和辦學水平的重要標志。

　　學科建設(shè)是對學科的發(fā)展加以規(guī)范、重組和創(chuàng)新,是以學科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會活動,它不僅涉及學科本身學術(shù)水平的思想建設(shè),還涉及學術(shù)組織、教育制度和資源配置等。高等學校學科建設(shè)工作的任務(wù)就是立足本校實際，發(fā)揮本校的特色優(yōu)勢，凝練學科研究方向，培育高水平的學科帶頭人，聚集學科梯隊，強化科研條件建設(shè)，形成研究優(yōu)勢和學科特色，產(chǎn)出高水平的科研成果，逐步建成開展高水平科學研究的重要基地，為社會培養(yǎng)高水平的人才，促進學術(shù)水平不斷提高，促進學校各項工作實現(xiàn)持續(xù)、快速、可持續(xù)發(fā)展。

　　1.科學規(guī)劃，服務(wù)學科建設(shè)的跨越式發(fā)展

　　要想實現(xiàn)地方高等醫(yī)學院校學科建設(shè)的跨越式發(fā)展，制定科學的學科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃是極為重要的。學科規(guī)劃的制定，必須與學校的發(fā)展戰(zhàn)略目標相一致。發(fā)展目標的制定，首先必須要在分析、調(diào)查學校學科現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方經(jīng)濟的發(fā)展要求制定奮斗目標，創(chuàng)造發(fā)展條件。同時，要全面分析現(xiàn)有學科結(jié)構(gòu)、特色和水平，優(yōu)勢、弱勢和劣勢，針對不同學科的特點，分別提出不同的發(fā)展目標。其次，規(guī)劃的制定必須具備科學性，要按照教育規(guī)律特別是學科發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律的客觀要求來制定。第三，規(guī)劃的制定要目標明確、重點突出，具備可操作性，要有具體的、可以實施的對策與措施。

　　遵義醫(yī)學院擁有珠海校區(qū)、基礎(chǔ)醫(yī)學院、臨床醫(yī)學院、口腔醫(yī)學院、人文社科學院、外國語學院等16個二級教學單位，擁有直屬和非直屬附屬醫(yī)院10所，臨床教學資源教為豐富，目前，學校共有1個國家級臨床技能教學示范中心、6個省級重點學科、2個省級重點實驗室、1個省級人文醫(yī)學研究中心，涵蓋醫(yī)學、管理學、教育學、文學、理學和工學6個學科門類的14個本科專業(yè)，4個一級學科碩士學位授權(quán)點，37個二級學科碩士學位授權(quán)點，2個專業(yè)學位碩士學位授權(quán)點，研究生教育涵蓋醫(yī)學、理學、法學學科門類。2011年，學校確定了更名遵義大學，向綜合性大學發(fā)展的目標，在學科建設(shè)方面，按照《遵義醫(yī)學院“十二五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》的相關(guān)內(nèi)容制定《遵義醫(yī)學院“十二五”學科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》，確定了加強非醫(yī)學學科建設(shè)，進一步完善以醫(yī)藥類學科為主，理學、工學、管理學、法學、文學、農(nóng)學等多學科各具特色、支撐配套、協(xié)調(diào)發(fā)展、重點突出的學科體系，提升學科建設(shè)總體水平，確定了具體的目標、任務(wù)和措施，加強學科建設(shè)，提升學校的綜合實力和核心競爭力。

　　2.以人為本，加快學科帶頭人培養(yǎng)和學科隊伍建設(shè)

　　學科建設(shè)是集學科梯隊、學科方向、科學研究、基礎(chǔ)條件和人才培養(yǎng)于一體的綜合性建設(shè)。學科建設(shè)必須以人為本。以人為本是科學發(fā)展觀的出發(fā)點和著眼點。科學發(fā)展觀對高等醫(yī)學院校學科建設(shè)的指導(dǎo)意義在于，要樹立科學的人才觀，堅持以人為本，尊重人才，建立一支高水平的學科隊伍，培育一批高素質(zhì)具有影響力的學科帶頭人，充分發(fā)揮人的主觀能動性，推動學科建設(shè)又好又快發(fā)展。

　　學科帶頭人是學科建設(shè)的“領(lǐng)頭羊”，高水平的學科帶頭人是學科建設(shè)水平提高的關(guān)鍵。同時在學科團隊的建設(shè)中，不僅要注重學科帶頭人的培養(yǎng)還要建設(shè)團隊的層次架構(gòu)，保證后繼有人，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我國具有世界頂尖水平的學科帶頭人明顯缺乏，我省在全國擁有較大知名度和影響力的學科帶頭人不多，進行學科帶頭人隊伍建設(shè)顯得極為重要。遵義醫(yī)學院近年通過引入高水平的“候鳥型”人才帶動學科發(fā)展，提升本校學科建設(shè)水平和影響力;同時加大對學校現(xiàn)有科研人才的培養(yǎng)力度，提供人才成長的有利條件，創(chuàng)新管理機制，使學科帶頭人從學術(shù)骨干中脫穎而出，使現(xiàn)有學科人員樂于本職工作，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，鼓勵攻讀博士學位，進一步優(yōu)化學科隊伍結(jié)構(gòu)，全面提升學科隊伍的整體水平，建設(shè)一支與學科專業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的師資隊伍。

　　3.凝練方向，強化科學研究，提升學科影響力

　　科學研究是學科建設(shè)的基礎(chǔ)和動力。教學與科研是高校人才培養(yǎng)中具有內(nèi)在聯(lián)系的不可分割的統(tǒng)一體，科研為教學開辟培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的環(huán)境，科研育人已經(jīng)成為當前教育改革創(chuàng)新的重要特征。沒有高水平科研作支撐，就沒有高水平的教師隊伍和高水平的學科，也不可能有高質(zhì)量的教學。大學之間的層次和水平的比較重在科技成果、學科優(yōu)勢和人才梯隊。有沒有院士、國家級重點學科、重點實驗室、省級重點學科、部省級重點實驗室、博士點、碩士點(一、二級學科)，在國家級雜志發(fā)表學術(shù)文章的數(shù)量與質(zhì)量、影響因子，國家攻關(guān)項目、國家自然基金課題、省部級以上課題及項目，政府科技成果獎等，這些都體現(xiàn)了科技的靈魂與科技的根本。

　　學科方向建設(shè)是學科建設(shè)的基礎(chǔ)與先導(dǎo)，學科方向的凝練是學科建設(shè)的靈魂，是學科建設(shè)與學校發(fā)展的首要舉措凝練學科建設(shè)方向是指依據(jù)學校實際情況，結(jié)合學科發(fā)展趨勢和社會需要，適時調(diào)整和優(yōu)化學科布局。凝練科學的學科建設(shè)方向，使得學科帶頭人、學術(shù)梯隊的培養(yǎng)工作顯得有的放矢，可以形成學術(shù)團隊的研究合力，從而形成學校的優(yōu)勢學科和品牌專業(yè)。凝練學科方向要求一是該研究方向是本校的學術(shù)研究強項,要體現(xiàn)本校的特色;二是該研究方向為地方經(jīng)濟所急需,體現(xiàn)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)所需專業(yè)很強的特色學科方向。方向一旦確定，必須持之以恒，要體現(xiàn)系統(tǒng)性、系列性、前瞻性、穩(wěn)定性(長期性)。

　　遵義醫(yī)學院高度重視全?？蒲泄ぷ?，“十一五”期間，學校獲國家自然科學基金課題39項，“973”前期專項1項。學?，F(xiàn)有在研課題1201項，在研經(jīng)費4458.52萬元。發(fā)表科研論文5723篇，其中核心期刊1330篇，SCI、EI、ISTP收錄116篇，出版學術(shù)專著157部。獲省政府科技進步二等獎獎3項、三等獎15項，省醫(yī)學會科技獎11項，市科技進步獎13項。

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