中級職稱論文發(fā)表要求
中級職稱論文發(fā)表要求
職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、技術(shù)員級5個級別。下面是小編為大家精心推薦的中級職稱論文發(fā)表要求，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
中級職稱論文發(fā)表要求
一、基本要求
1、獨立撰寫
申報人員可以提交為申報專業(yè)技術(shù)資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術(shù)業(yè)務(wù)刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報人員本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。宣傳報道、會議發(fā)言稿、簡報、資料介紹、考察報告、項目報告、教材、畢業(yè)論文、譯文，參與編寫的工作計劃、章程、辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等材料均不屬申報論文范疇。論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。
2、專業(yè)一致
申報人員提交論文的專業(yè)內(nèi)容必須與本人申報的專業(yè)類別一致，也必須和本人現(xiàn)任工作崗位的專業(yè)相一致。
3、內(nèi)容以闡述個人工作成果為主題
撰寫論文時要理論聯(lián)系實際，有一定的獨到見解，應(yīng)有具體詳實的材料基礎(chǔ)，論文應(yīng)體現(xiàn)申報人員工作中積累的經(jīng)驗、分析解決問題的能力，具有一定的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平。重點闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、分析、解決較復(fù)雜問題或新技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新的過程。
4、時限要求
申報人員提交的論文要反映出近幾年取得的專業(yè)技術(shù)工作的成績，論文必須是參加工作以后撰寫的。
二、編寫要求
1、論文正文字?jǐn)?shù)在 3000 字左右，摘要字?jǐn)?shù)在 400 至 500 字之間;
2、論文中引用的文字、數(shù)據(jù)應(yīng)采取加注的方式，并在參考文獻(xiàn)表中注明原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
3、論文中引用的表格應(yīng)在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
4、申報論文須用A4規(guī)格的紙打印(可雙面打印)3份，并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
三、編寫格式(關(guān)于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考頁面下方“附件：申報論文范例”。)
論文應(yīng)包含：
1、封面(包括標(biāo)題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向);
2、摘要;
3、關(guān)鍵詞;
4、目錄;
5、緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);
6、論文主體;
7、結(jié)論及建議;
8、參考文獻(xiàn)(應(yīng)與正文中的加注對應(yīng));
9、附錄部分(包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關(guān)的重要數(shù)據(jù)和資料。諸如各類統(tǒng)計表、較復(fù)雜的公式推導(dǎo)、計算機打印輸出件、術(shù)語符號的說明等，都可作為說明論文的有用信息置于附錄中);
10、封底。
四、撰寫論文應(yīng)避免以下現(xiàn)象
1、論文的題目太大，論文不結(jié)合自己的實際工作，只是泛泛的議論一些觀點和問題，或是講述眾所周知的一些道理;
2、論文以介紹本人接觸到的一些新知識、新概念、新方法為主，缺少對有關(guān)問題親自實踐和深入研究;
3、論文寫成工作總結(jié)，簡單羅列幾年的工作項目;
4、把教材上、報刊上的文章或別人寫過的東西大篇幅地抄襲、拼湊成一篇文章，在文章中看不到個人的實踐成果和觀點;
5、論文缺乏時效性，論文內(nèi)容所涉及的知識、理論、技術(shù)、數(shù)據(jù)等已被更新、替代，不再有參考價值，不能解釋或不適用于目前行業(yè)發(fā)展的新情況、新問題。
中級醫(yī)學(xué)職稱論文范文
談針對中專醫(yī)學(xué)生如何搞好醫(yī)學(xué)教育
摘要：當(dāng)前的中專醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對學(xué)習(xí)也缺乏足夠的熱情，再加上醫(yī)學(xué)知識本身枯燥乏味的特點，使得當(dāng)前的中專醫(yī)學(xué)教育存在著很多不足。為此，對當(dāng)前中專醫(yī)學(xué)生的特點進(jìn)行了分析，并就提高中專醫(yī)學(xué)教育的措施提出了幾點意見。
關(guān)鍵詞：中專;醫(yī)學(xué)教育;教學(xué)
如今的中專醫(yī)學(xué)生與過去的中專醫(yī)學(xué)生相比，無論是在年齡、特長素質(zhì)、文化素質(zhì)還是在學(xué)業(yè)方面都要差上很多。同時現(xiàn)在的中專醫(yī)學(xué)生的心理素質(zhì)與心理狀況也對他們的學(xué)習(xí)造成了很大的影響，使得醫(yī)學(xué)教育往往不能夠取得良好的效果。
一、當(dāng)前中專醫(yī)學(xué)生的特點
1 基礎(chǔ)知識薄弱
中專醫(yī)學(xué)生初中畢業(yè)進(jìn)入中專，有很多應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識都沒有完全掌握。特別是現(xiàn)在進(jìn)入中專的學(xué)生基本都是初中階段成績不理想的學(xué)生，這就使得他們的基礎(chǔ)更為薄弱，進(jìn)而使得他們在接受中專醫(yī)學(xué)教育時更加難以掌握這些醫(yī)學(xué)知識。
2 中專醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高
因為很多中專醫(yī)學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)成績不理想、中考時失利，這一連串的打擊，讓他們失去了對學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而將更多的心思花到了其他的地方去，例如吃喝玩樂等等，嚴(yán)重的甚至是會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這些中專醫(yī)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)中沒有樂趣可言，特別是很多醫(yī)學(xué)知識本身就顯得相對乏味，難以激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。他們在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生很多負(fù)面的心理問題，例如焦慮、緊張、害怕等等。雖然他們中很多人都急于想要提升自己的學(xué)習(xí)成績，但是因為基礎(chǔ)與方法等反面的原因，在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)失誤，特別是醫(yī)學(xué)知識相對較難，使得他們的主觀愿望與客觀實際形成矛盾沖突，處于憂慮、煩躁不安的情況之中，最后只有通過其他的方式來緩解這種情緒，例如沉迷于上網(wǎng)。
二、提高中專醫(yī)學(xué)教育的措施
1 發(fā)揮學(xué)生的主體作用
面對中專醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)較差的情況，要提高教學(xué)效果就需要對教學(xué)方法進(jìn)行改革，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。中專醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，而且醫(yī)學(xué)知識也比較枯燥乏味，如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么就很難讓他們真正的接受這些醫(yī)學(xué)知識。因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)。堅持傳授最基本的有效有用的知識，盡量使得每個學(xué)生都能夠聽懂，只有真正的懂了，才能夠讓他們產(chǎn)生出足夠的興趣，有了興趣才能夠更加進(jìn)一步的拓寬知識面。
首先是在課堂教學(xué)上，要充分的利用各種教學(xué)設(shè)備，例如各種多媒體輔助工具來進(jìn)行教學(xué)。其次是在教學(xué)方法上也需要有所改變，要盡可能的改變那種“滿堂灌”的局面，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，例如“自學(xué)指導(dǎo)法”“討論研究法”“學(xué)員試講法”等等。如自學(xué)指導(dǎo)法中就要求教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué)，對教師與學(xué)生的能力都要求較高，討論研究法則是教師提出或者是學(xué)生在學(xué)習(xí)所遇到的問題提出來大家一起討論研究，這個對教師掌控課堂紀(jì)律的能力較強。而學(xué)員試講就要求學(xué)生們必須要提前自學(xué)，雖然對學(xué)生提出了更高的要求，但是卻能夠使學(xué)生去主動的學(xué)習(xí)。
2 積極開展第二課堂，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識和學(xué)習(xí)興趣
對于中專醫(yī)學(xué)生來說，很多時候第二課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)校中的課堂教學(xué)更加有興趣，更能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)積極性。第二課堂的形式多種多樣，例如各專業(yè)課程的知識競賽、專業(yè)講座、義務(wù)服務(wù)、興趣小組等。通過相關(guān)專業(yè)課程的知識競賽，能夠更好地讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識，并且還能夠激發(fā)出他們的好勝心，這樣能讓他們?nèi)ジ又鲃拥膶W(xué)習(xí)，而且也能夠更加有利于學(xué)生今后的發(fā)展，讓學(xué)生受益頗多。還應(yīng)該抽出一定的時間來組織學(xué)生利用他們所學(xué)的專業(yè)知識與技能，走上街頭去為廣大的人民群眾提供免費服務(wù)。讓他們能夠在實踐的過程中感受到醫(yī)務(wù)工作者為民服務(wù)的愉悅，讓他們的職業(yè)道德能夠在實踐中升華。而且在實踐中所遇到的問題會促使學(xué)生去更加主動、努力的學(xué)習(xí)。專題講座則能夠為同學(xué)們補充更多的新知識。通過新知識的補充使得他們能夠更加深刻地明白學(xué)海無涯，體會到自己的未來只有自己主動的、不停止的學(xué)習(xí)才能夠更好的改變。
3 做好差生工作
教育必須要面向所有學(xué)生，但是傳統(tǒng)的中專教育基本只注重那些表現(xiàn)好、成績好的學(xué)生的培養(yǎng)。這樣會使得那些差生感受到一種歧視，更加打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，對中專醫(yī)學(xué)生的教育需要做到有教無類，努力幫助他們改變各種不良心理。在課堂教學(xué)的過程中必須樹立起“沒有不好的學(xué)生，只有教學(xué)方法不當(dāng)?shù)睦蠋?rdquo;的信念，要相信每一個學(xué)生都有良好的可塑性與學(xué)習(xí)潛能。對于差生必須要更加有愛心，進(jìn)行重點輔導(dǎo)，同時還要發(fā)動那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生去主動的幫助他們，最終使得所有學(xué)生都能夠共同提高。
與過去的中專醫(yī)學(xué)生相比，現(xiàn)在的中專醫(yī)學(xué)生在各方面都存在著不足，這就使得中專醫(yī)學(xué)教育很難取得良好的效果。面對這種情況，必須要分析清楚當(dāng)前的中專醫(yī)學(xué)生的具體情況，然后再通過合適的教學(xué)方法來改變這種現(xiàn)狀，讓中專醫(yī)學(xué)教育更上一層樓。
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