高級初中職稱論文兩篇(2)
高級初中職稱論文兩篇
高級初中職稱論文篇二
怎樣做一個初中學生喜歡的體育老師
【摘要】作為老師，都希望成為一個深受學生喜歡的好老師。尤其是在初中體育教學中，如果師生間感情融洽、互相尊重，學生喜歡你，他就有可能喜歡上你的體育課。為此，教師在教學中必須努力提高自己的師德修養(yǎng)和體育技能水平，在學生中塑造好自己的良好形象，教學時運用有效的教學方法，讓學生從內心感到自己的老師是值得他們尊敬、信賴與親近的人。 【關鍵詞】初中體育喜歡體育教學 在大部分初中學生的腦海中，學生們對體育老師的印象是：“胸前掛著一個哨子，頭上頂著一頂帽子，穿著雪白的襯衫、黑色的運動褲子與運動鞋，雙腳正開與肩同寬，一臉嚴肅地站在操場上或樹蔭下的中年大叔”。由于初中學生的年齡特點，他們喜歡自由與有趣的體育課堂教學，很不喜歡一臉嚴肅的體育老師，那么怎樣才能做一個學生喜歡的初中體育老師?
一、提高自己的師德修養(yǎng)和體育技能水平
作為一名體育老師，在教學的同時，我們必須不斷努力學習、鉆研教材，提高自身素質，加強教學研究，以滿足新課程標準的要求與素質教育的要求。同時，教師還要以高尚的師德、言行、人格魅力去感召學生。讓學生喜歡你、接受你、承認你。這樣在體育教學中才能更好地開展教學工作，從而提高其教學質量與增強學生體質。體育教師還應具有身體健美，富有時代氣息，擁有智慧而不乏幽默，教學時還要善解人意，與學生能成為知心朋友，并善于與學生相互交流和溝通。
在教學中要取得良好的教學效果，必須得具有豐富的體育理論知識和過硬的體育專業(yè)技術和技能，擁有一技之長，教學組織上要富有新意，適合學生并受學生喜歡，教學中還要能夠尊重學生、愛護與關心每一名學生，給予學生一定自我發(fā)展的空間，讓他們能去自我發(fā)展。在提倡張揚個性的今天，做一個好老師不容易，做好體育老師更不容易。從現在的學生對老師的不同要求中也可以看出，現在的老師不僅要用自己的知識去教育學生，還必須要用自己的人格魅力去感召學生。體育教育的改革，對體育教師各方面的素質都提出了更高的要求。教學中要想辦法讓學生喜歡你、接受你、承認你。這樣才會更好地開展體育教學工作。
二、體育教學教師也要幽默風趣、活潑開朗
無論是那個學科的教學，學生都最喜歡幽默風趣、活潑開朗的老師，體育教學老師不例外，教學時教師也要幽默風趣、活潑開朗。幽默是所有學生喜歡體育老師的第一因素，學生之所以喜歡幽默風趣的體育老師，是因為幽默使枯燥無味的體育課變得更加有趣、更加回味無窮，能使學生真正喜歡體育課并享受體育課的樂趣，同時能放松心情、舒解壓力、獲得快樂。所以學生不喜歡“兇巴巴”、“魔鬼臉”、“不茍言笑”的體育老師上，更喜歡有幽默風趣的語言、活潑開朗的性格、積極樂觀的心態(tài)、精神飽滿富有激情、活力的體育老師，也只有這樣，才會有體育課堂上的歡聲笑語，才會有學生的興致勃勃，才會有師生之間的和諧融洽，才會有學生的個性飛揚。
前蘇聯教育家斯維特洛夫說過：“教育最主要的也是第一位助手就是幽默”。教學中，老師如能把錯誤的動作形象地表演給學生看，當學生清楚地看到自己的錯誤動作如此滑稽可笑時，就會在笑聲中很快糾正自己以前的錯誤動作，這種模仿學生錯誤動作的演示，比傳統、呆板、公式化的示范講解效果要好很多，所以具有幽默感的體育老師，他的言行舉止能使學生產生輕松愉快、喜悅之感，并對學生有強烈的感染力。當學生練習處于疲勞或情緒低落時老師這時說上幾句幽默話，學生精神馬上會振作起來，對學生的身心健康也非常有利。那么體育老師怎樣有幽默感呢?體育老師的幽默來自于平時積累的豐富知識、思維敏捷、口語表述暢達等，更重要的是要有融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情趣、開朗的性格，因此一位幽默的體育老師更要是一位勤于學習、博覽群書的老師。
三、教學時要有愛心和耐心，對學生要期待與寬容
教師在學生心目中一般都是最值得信賴的，但往往卻因為教師自己，構建起彼此之間的無形墻，導致師生之間相互隔閡。想要深入理解學生，教師要耐心、熱情地關懷學生，平易近人與他們做朋友是最好的方法，教學時可與學生一起學習和探討，用平等的眼光看待他們。教師與學生談話，居高臨下，冰冷的態(tài)度，空洞的說教，一味的批評，都會導致學生的厭惡情緒，害怕你，遠離你。所以，教學時要放下架子用愛心感化他們，尊重每個學生的人格，建立平等的師生關系。使他們喜歡你、接受你、信任你。這樣在相互尊重的情形下，在和諧的氛圍中，有利于教學工作的開展，也有利于學生健康成長。
要讓學生喜歡你并喜歡上你的體育課，必須從學生的行為出發(fā)，要善于分析學生的行為動機。教師要具有期待、寬容，盡量讓學生感到“老師在期待我”、“我能行”。如某學生上課總是遲到，那首先要了解他為什么遲到?是故意?還是有其他原因?而不是開口就罵，你是不要上課了，給我站在一邊好好想想。那樣就會極大的損傷學生的自尊心。反之，你友好的問他有什么困難，需不需要幫忙，告訴他經常遲到不是好事，告訴他你相信他。這樣做學生會感受到老師對他的愛，對他的期待，并且會認識到自己的錯誤，就會努力改變自己。在教學中教師還要注意語言方面的措詞，如：“你真笨!真傻!低能，弱智。你根本不是參與運動的料，我看你這輩子算完了。你真是無可救藥。閉嘴，我不想聽你說!你不要說了，煩死我了!碰到你算我倒霉。你別在班上混了，哪兒涼快哪兒呆著去。我替你害臊。你這樣活著有什么意思?”等等。這些語言傷害力極大，由于初中學生的心理承受能力差，這些會讓學生自尊心崩潰，心靈受到創(chuàng)傷，或者說從此留下烙印，關閉溝通之門，使其向不好的方向發(fā)展，結果不可想象。這并是教育的失敗，老師也不能成其為人師。所以這些語言才該滾一邊去。要學生喜歡教師，教師要做到激發(fā)學生對體育的興趣，對體育有興趣了，才會對教師有好感。
總之，在初中體育教學中，不僅要教給學生體育知識，還要在體育教學中通過體育學習達到身體健康與心理健康。體育教師也必須要不斷地增強自身綜合素質與師德修養(yǎng)，教學中要用言行去感召他們，真正做到讓他們做學習的主人，讓他們能健康、活潑、快樂的成長，做學生喜愛的、尊重的體育老師。也只有這樣才能更好地開展體育教學工作，提高其教學質量。
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