高級老師職稱論文要求范文(2)
高級老師職稱論文篇二
淺談初中語文老師的教育教學(xué)
三年的朝夕相處。我?guī)У?7--10屆學(xué)生們已經(jīng)各奔東西了?；叵肴陙淼母?，有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。鐵打的營盤流水的兵，學(xué)生要走出我的視線了，而我又要迎來新的一輪學(xué)生。不能停歇，也不能嘆息，我只想 總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓自己在以后的語文 教育教學(xué)中做得更好，也希望我的這些經(jīng)驗?zāi)芙o讀我文章的人以思考和啟迪。我認為，一個好的語文老師，不僅教給學(xué)生語文知識，還應(yīng)該把語文教育教學(xué)和生活緊緊聯(lián)系起來，成為學(xué)生理解文本與生活的橋梁，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中感受到生活中的真善美，成為能夠擔(dān)當(dāng)建設(shè)社會的身心健康的真正人才。
從接受這一班學(xué)生起，我就認為，對學(xué)生進行思想教育很重要，想要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，應(yīng)該做到教書先育人。我的學(xué)生們對我非常尊重，能夠贏得學(xué)生的這一份尊重，我想這主要得力于我對學(xué)生進行了思想教育。是呀，十幾歲的孩子，已經(jīng)有了獨立的意識，但是對待問題的看法是多么幼稚呀!為此，開學(xué)的第一個星期我沒有講語文課本。我首先對學(xué)生進行了有計劃的人生教育。還記得，第一個星期，我講了大概十節(jié)課，并且寫了教案，第一節(jié)課我首先講了人生理想，課的題目是《人，為什么活著》;第二節(jié)課，我講了教師與學(xué)生的關(guān)系問題，從教師與學(xué)生的關(guān)系演變史開始講，講到我心目中的師生關(guān)系，并且要求學(xué)生討論。第三節(jié)課，我講了胡錦濤同志提出的“八榮八恥”，并且要求學(xué)生能夠背誦;第四節(jié)課，我介紹了自己，并且要求學(xué)生們作自我介紹，這一點我認為很重要，作為語文教師我給學(xué)生提供了許多當(dāng)眾發(fā)言的機會，所以我的學(xué)生可以學(xué)習(xí)不好，但是一定要有與人交流的能力，事實證明，這樣做，在我們這樣的(生源雙差)的學(xué)校。培養(yǎng)學(xué)生的能力，甚至是當(dāng)眾說話的能力確實是當(dāng)務(wù)之急。緊接著，我把學(xué)生拉到操場上，讓學(xué)生學(xué)會抬頭挺胸、精神飽滿地站立，讓學(xué)生體會到意氣風(fēng)發(fā)的快樂。雖然第一個星期我們沒有學(xué)習(xí)語文課文，但是我的學(xué)生在開學(xué)的第一個星期品嘗到了長大的味道，至少我讓他們開始思考長大應(yīng)該怎樣做事，怎樣做人。
在以后的學(xué)習(xí)生活中，我總是利用班會時間，平等的與學(xué)生交流，講述教師工作的不易，講述人生的意義，講述生命的珍貴……在我的絮叨之中，我不能確切地知道我的學(xué)生聽進去了多少，但是，這一屆學(xué)生在三年之中幾乎沒有和科任老師發(fā)生過火的矛盾沖突，并且很多科任老師反映說我們班的學(xué)生比較尊重老師。在以后的教學(xué)中，我很有必要總結(jié)一下，制定出更切實可行、深入細致的計劃，更好的做好學(xué)生的思想工作?？葱侣?，知道了傳銷這種害人的組織，可是，傳銷組織者洗腦的技術(shù)讓我驚嘆不已，作為一名教師，在這個開放的社會了，在這個尊重人權(quán)的社會里，不能體罰、強制的時代，給學(xué)生洗洗腦，讓他們接觸正面的思想，教會他們思考是多么重要呀!在今后的教學(xué)中，我還需要不斷地學(xué)習(xí)、充電，讓我的話能更深入學(xué)生的內(nèi)心，讓我的學(xué)生人人都是陽光少年。
另外，我認為蹲下身子看學(xué)生在語文教育教學(xué)中也很重要。 帶這一屆學(xué)生時，我重新找回了自己的平常心，試著蹲下身子看學(xué)生，不用我的思維模式看學(xué)生。
在生活中，我盡量想一想自己十幾歲時的思想，放寬要求，讓學(xué)生有展示自己的愿望，學(xué)習(xí)之余，指導(dǎo)學(xué)生搞演唱會、成立聯(lián)誼會，讓學(xué)生青春的熱情得到最大限度的釋放。當(dāng)我這樣想并且這樣做的時候我不再討厭學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯，我一般情況下也都能諒解，我能感受到學(xué)生是可愛的，所以我能夠很好的把握自己發(fā)火的度，學(xué)生不是成人，對于他們，我不會用鄙夷的目光斜視，因為他們是孩子。當(dāng)然即使如此，我也不會放過學(xué)生犯的錯誤，可能是職責(zé)使然，我仍然是一個嚴(yán)厲的老師，因此我走不進學(xué)生的心理，學(xué)生對我總是敬而遠之。我曾經(jīng)試著讓自己更可親一點，可是不行，我想，如果我能更可親一點，在與學(xué)生交流的過程中，我和我的學(xué)生會處的更融洽，學(xué)生應(yīng)該是“親其師而信其道”的，親切、寬容，這是多么重要的呀。 作為語文教師，我認為作文教學(xué)應(yīng)教會學(xué)生先做人后作文。教學(xué)生寫作文的確是一件重要的工作。在如何教學(xué)生寫作文這方面，我曾經(jīng)下功夫研究過，我認為目前來說，我實行的辦法還是非常切實可行的?！拔恼虏皇菬o情物”，情動于中才能發(fā)之于外，沒有感情文章就猶如沒有靈魂，因此教學(xué)生寫作的關(guān)鍵是教學(xué)生做人。孟子說“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，沒有對生活敏銳的感受學(xué)生就寫不出好的作文來。當(dāng)然寫作技法并非沒一點必要，只不過，積累材料更重要。說到這兒，我就好像又回到了開學(xué)之初，我為什么教學(xué)生先學(xué)做人?做人是人生活的根本。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會體驗非常重要，為此，我經(jīng)常要求學(xué)生在我規(guī)定的特定情境中感受生活，這樣平時會在學(xué)生眼皮子底下悄悄溜走的生活情景活生生的再現(xiàn)在學(xué)生的筆下，有了米，做飯就好做的多了。
作文教學(xué)，我還提倡學(xué)生寫真情實感，寫些實實在在的東西。因此，我常說的一句話是“巧婦難為無米之炊”，曾經(jīng)我為學(xué)生尋找下鍋的“米”，帶著學(xué)生開討論會，開故事會，拔河比賽，登山，看雪景……活動之后，談感受，寫作文，寫過之后在班里念一念、評一評，不會寫的聽完之后寫，寫得不好的聽完之后改。這樣學(xué)生就把活潑潑的“源頭活水”注入作文之中! 我要堅持這種有用的作文形式，堅持讓學(xué)生做一做、談一談、寫一寫、改一改，放低要求，緊扣生活，寫活細節(jié)，以真心寫真情，以真情打動人。
寫日記也是一種好的形式。好文章是寫出來的，不是改出來的。我要在語文教學(xué)的課堂上開辟出專門的時間讓學(xué)生寫日記，提供給學(xué)生寫作的素材，讓學(xué)生愉快的寫，高興的做。具體的說，我就是在每天的語文課堂上抽出二十分鐘給學(xué)生提供素材，關(guān)注學(xué)生的生活，降低作文的要求，不拘形式，讓學(xué)生寫出感動自己的話語。在寫作中，可以逐步提高要求，要求寫作與練字結(jié)合起來，讓學(xué)生在做的過程中體驗以“我手寫我心”的快樂，把寫作變成學(xué)生自覺自愿的行為。語文教學(xué)不就是閱讀與寫作的教學(xué)嗎?閱讀與寫作相輔相成，在寫的過程中體驗學(xué)語文的快樂，在寫的過程中體驗語言文字的魅力。
當(dāng)然，技法的指導(dǎo)也重要，在解決了“米”的問題之后就開始解決形式的問題，“文無定法”，基本形式很好學(xué)，這些技巧性的問題可以放在閱讀教學(xué)一些文質(zhì)兼美的文章中進行。單純教學(xué)作文技法是無意義的事情。技法的指導(dǎo)也可以放在學(xué)生需要的時候教，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在用的時候?qū)W，效果一定好。
這三年教學(xué)中也有許多失誤，尤其是最近看了一些名師、專家的講述，我覺得在今后的教學(xué)中需要我注意、改進的地方特別多，我想在此 總結(jié)出來，讓自己在以后的教與學(xué) 的道路上體驗到更多的快樂。
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