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打印老師晉職稱論文篇二
淺談英語學(xué)習中最好的老師――興趣
摘要:作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果,這樣才能讓學(xué)習者真正的掌握英語。
關(guān)鍵詞:興趣 重要性 培養(yǎng)
引語:現(xiàn)代外語教學(xué)已經(jīng)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,因此學(xué)習者在外語語言學(xué)習中的重要位置也不可忽視。然而引起學(xué)習者主動學(xué)習的關(guān)鍵當然是興趣。本文主要從如何提高外語學(xué)習者的興趣方面來談如何學(xué)好英語。
―、英語學(xué)習中興趣的重要性
愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師。”語言的學(xué)習尤其需要興趣,本族語言上是如此,更何況英語的學(xué)習。 興趣是學(xué)習的“原動力”,興趣是學(xué)習的“催化劑”,它對學(xué)生的學(xué)習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,能變無效為有效,化低效為高效。 反之,如果沒有了興趣,學(xué)好英語就成了天方夜譚。
教人未見意趣,必不樂學(xué),簡明一語便道破學(xué)習興趣之天機.而興趣是人們在生活實踐過程中形成和發(fā)展起來的,它是學(xué)生探求知識的巨大動力和源泉。興趣,表現(xiàn)出具有的積極情緒,導(dǎo)致了行為上愛好某項活動,從而形成行為習慣。缺乏對某一活動的興趣,就不可能產(chǎn)生對該活動的愛好,對該活動沒有愛,也就不可能對該活動有持之以恒的興趣,而缺乏對某種活動的興趣和愛好,一般來說,也就不可能形成從事該活動的習慣,即使已形成的習慣,也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之,隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長,習慣性可就越強。
因此,興趣是學(xué)好英語至關(guān)重要的一個因素。興趣不是與生俱來的,是需要培養(yǎng)的。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。
二、英語學(xué)習中興趣的培養(yǎng)
1、靈活運用不同的手段,渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲心理學(xué)研究表明,輕松愉快的學(xué)習氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習、思考并獲得知識,它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。著名外語教學(xué)專家H.H.Lang Shem說,情感對外語學(xué)習的作用至少與認識技能同等重要,甚至更重要些。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒,飽滿的精神和旺盛的學(xué)習積極性。學(xué)生的學(xué)習興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習動機,而且也能促進學(xué)生智能的發(fā)展,達到提高學(xué)習效果的目的。因此,教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中,不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的輕松、愉快、生動活潑的條件、環(huán)境和氛圍,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
“教學(xué)有法,教無定法”。只有教學(xué)形式、思維方法和教學(xué)手段多樣化,才能實現(xiàn)靈活的教學(xué)并保持學(xué)生學(xué)習的興趣。一種美味如反復(fù)食用也會讓人倒胃口。哈佛大學(xué)教授,當代世界著名的心理學(xué)家和教育家霍華德.加德納博士(Dr. Howard Gardner)在他的《心智的結(jié)構(gòu)》(Frames of Mind)一書中提出了“多元智力理論”(Theory of Multiple Intelligence)。他將人的智力分為8種類型:言語-語言智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、視覺-空間智力、身體--動覺智力、音樂-節(jié)奏智力、交往-交流智力、自知-自省智力和自然-觀察智力。所以,我們要在教學(xué)的過程不斷的變換教學(xué)方法,這樣才能讓學(xué)習者引起學(xué)習英語的興趣,讓不同的學(xué)習者根據(jù)自己的情況更好的把握英語的學(xué)習。講故事、唱歌、表演小品、閱讀、謎語……都能不同成度的激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習英語的興趣。如,在講到catch a cold這個單詞的時候,Cold and hot,who run faster?(冷和熱誰跑的快?)這個謎語引起了同學(xué)們的很大興趣。雖然不知道答案,但是為了找到答案,同學(xué)們努力的學(xué)習過程去找出答案,增強了求知欲,同時也更好的記住了單詞。
2、運用“情景教學(xué)”使教學(xué)身臨其境
通過創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)新知,讓學(xué)生自創(chuàng)情景一起把知識融入運用到生活中,做到學(xué)以致用。 要想讓學(xué)生能夠通過英語表情達意,就應(yīng)該在課堂上采取形式多樣且與生活密切相連的有實際意義的交際活動,也就是要努力實現(xiàn)“學(xué)習活動化,活動交際化,交際生活化”。而且,英語學(xué)習中,學(xué)習者最欠缺的也是一個英語的環(huán)境。通過情景教學(xué)法學(xué)習者能過在一個完全純英語的環(huán)境下,靈活運用英語來表情達意,而忘記自己本族語言模式。情景教學(xué)法通過師生互動、生生互動的語言交際方式,在說說、笑笑、玩玩、樂樂中實現(xiàn)掌握英語的目的。
3、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。
興趣分直接興趣和間接性趣。直接興趣指對事物本身的興趣,間接興趣指對事物運行結(jié)果的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用。”學(xué)習者在了解到英語學(xué)習的重要作用后,既然而然的會對英語學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。英語課外活動形式很多,但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平,生動活潑,簡單明了,能寓教于樂的活動形式
譬如,英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語游園會、英語歌陶演唱比賽、英語故事會等活動。然后再由教師或有同學(xué)組成的評委認真總結(jié),肯定成績,指出存在的問題,分析原因,糾正錯誤,提出今后努力方向。此外,教師自己還應(yīng)對本次活動開展情況進行認真的書面小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提出今后改進辦法,以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終
4、提高教師素質(zhì),建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣
首先,教師積極、熱忱的平易近人情感能架起師生之間彼此理溝通的橋梁,使學(xué)生有充分的空間表達情緒、釋放情感,進而形成一種學(xué)生積極參與并自由表達自己的思想及觀點的課堂參與意識有助于構(gòu)建學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的內(nèi)在動機,使學(xué)生在輕松愉悅中自覺地融人課堂的交際活動。在英語課堂教學(xué)中,只有充分尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界及自我感受,才能激發(fā)他們參與課堂學(xué)習的熱情并增強其自信心。朱小蔓曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人,跟老師無話不說、無事不談,達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯誤,敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護學(xué)生的自信心,這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣有很大的作用
其次,教師自身素質(zhì)是一個重要因素。聯(lián)合國科教文組織在文件里指出這樣一個公式:外語教學(xué)質(zhì)量=(學(xué)生1分+教材2分+教法3分+環(huán)境4分)*教師素質(zhì)。由此可以看出,教師素質(zhì)在教學(xué)質(zhì)量中起著十分重要的作用。
結(jié)論:孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”總之,英語學(xué)習,興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果,這樣才能讓學(xué)習者真正的掌握英語。
隨著對外經(jīng)濟文化交流也越來越頻繁,在職場、社交、貿(mào)易、文化交流活動中英語已經(jīng)成了一種必要的交流工具,真正的掌握英語承載著一個孩子的未來,承載的祖國的未來。興趣作為最好的老師,承載著每個渴望學(xué)好英語的人們的希望!
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