幼兒園教師職稱論文

　　教師是園丁，傳授知識(shí)，桃李芬芳;下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒園教師職稱論文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　幼兒園教師職稱論文篇一

　　幼兒教師教學(xué)語言研究

　　摘 要：語言是人類溝通的橋梁，良好的語言表達(dá)能夠豐富人們的內(nèi)心世界。幼兒教學(xué)語言是兒童傳遞信息的工具，教師通過教給學(xué)生語言技巧，讓學(xué)生能夠用語言表達(dá)出內(nèi)心的想法。幼兒語言目前還處于一個(gè)初步的階段，各方面發(fā)展還不完善，所以需要教師豐富自身的教學(xué)語言，為幼兒語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。文章主要從幼兒教師的語言特點(diǎn)和教師運(yùn)用語言的策略兩方面對(duì)幼兒教師語言進(jìn)行探究。

　　關(guān)鍵詞：幼兒語言 教學(xué)語言 問題 策略

　　幼兒語言目前還處于一個(gè)過渡階段，需要教師不斷豐富語言特點(diǎn)，改善語言教育，幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，不僅體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，很多領(lǐng)域也都會(huì)涉及到幼兒語言。至今為止，幼兒語言還只是圖片與文字的結(jié)合，要想幼兒語言發(fā)展的更全面，就必須借助幼兒教師的力量，教師通過改善幼兒教師語言，來滿足幼兒園學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而豐富幼兒語言教學(xué)，開啟幼兒的語言天賦。

　　一、幼兒教師教學(xué)語言的重要性

　　幼兒教師的教學(xué)語言在幼兒教學(xué)中有著重要的意義。幼兒語言涉及到的語言都很簡單，主要是讓學(xué)生通過語言和詞匯來表達(dá)周圍的事物。在幼兒語言教育中，教師通過各類語言的舉例幫助學(xué)生正確發(fā)音和理解語句意思。教師也會(huì)讓學(xué)生通過語言交流來激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)會(huì)利用語言。幼兒教師教學(xué)語言能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，不斷強(qiáng)化和鞏固知識(shí)，通過語言將事物形象的描述出來，從而提高學(xué)生的理解能力和記憶力。幼兒教師教學(xué)語言有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)在社會(huì)越來越重視語言的表達(dá)技巧，無論怎樣的場合，流利的語言表達(dá)都會(huì)引起人們的注意力，不同的語言表達(dá)能夠帶來不同的結(jié)果，學(xué)生如果能夠用語言和周圍人進(jìn)行親切的交流，一定會(huì)在同學(xué)、教師以及父母心中留下好印象，從而滿足兒童的精神世界。

　　二、幼兒教師教學(xué)語言的特點(diǎn)

　　幼兒教師的教學(xué)語言特點(diǎn)主要有兩方面。第一個(gè)方面是語言向幼稚化和兒童化發(fā)展。兒童化的教學(xué)語言是學(xué)生最容易理解的語言，也是幼兒教師必須具備的語言能力之一，教師上課的一言一行都會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的思維，有的幼兒園小學(xué)生喜歡模仿教師的講課方式，通過模仿，可以讓小學(xué)生更快的理解教學(xué)語言。兒童化的教學(xué)語言主要表現(xiàn)在語言的語法和語音上面，通過簡單的語法和詞匯，加上簡單的語氣語調(diào)，讓學(xué)生很快接受教師的教學(xué)語言，推動(dòng)學(xué)生的語言發(fā)展，有助于營造和諧的課堂氣氛，促進(jìn)師生之間的友好交流。第二方面是語言向開放性和藝術(shù)性發(fā)展。隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，幼兒教師的教學(xué)語言越來越趨向藝術(shù)化，藝術(shù)給人以創(chuàng)造的想象力，藝術(shù)性的教學(xué)語言豐富了語言的特性，使語言變得活潑且形象具體，幼兒教學(xué)方式缺乏的就是藝術(shù)感，藝術(shù)給人一種美感，藝術(shù)性的語言也可以將語言體現(xiàn)的栩栩如生，藝術(shù)性的教學(xué)語言能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象的天空徜徉，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，也能夠帶動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來[1]。

　　三、幼兒教師教學(xué)語言的應(yīng)對(duì)策略

　　(一)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　在幼兒教師的教育中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍很重要，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。幼兒園為學(xué)生提供了一個(gè)和諧的家園，幼兒語言教育是一個(gè)關(guān)鍵的教育過程，學(xué)生在幼兒階段的學(xué)習(xí)直接影響著未來的學(xué)習(xí)發(fā)展趨向，在課堂上，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛能夠讓學(xué)生很舒服、很自然的融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生的潛能。學(xué)生只有對(duì)課堂感興趣了才會(huì)認(rèn)真投入到教師的講課中來，所以幼兒教師在課堂上盡量使用一些幽默的語言來集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上能夠和老師積極地配合在一起，從而達(dá)到良好的課堂效果[2]。

　　(二)教師的教學(xué)語言要具有正確的表達(dá)技巧

　　幼兒教師的課堂能否打動(dòng)學(xué)生，關(guān)鍵還在于教師運(yùn)用語言時(shí)的表達(dá)技巧，在教學(xué)中，良好的語言表達(dá)技巧能夠保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，保證幼兒的全面發(fā)展。語言存在的意義源于語言的表達(dá)技巧上面，教師良好的構(gòu)思和邏輯性強(qiáng)的語言表達(dá)，能夠促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升。幼兒教師可以在講課中多運(yùn)用一些幽默的語言來體現(xiàn)語言的價(jià)值，這也是一種良好的表達(dá)技巧。在教學(xué)語言中，修辭和故事更能帶動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，加深學(xué)生對(duì)語言的理解力。正確的語言表達(dá)技巧是開放的、確定性的。幼兒教學(xué)語言沒有規(guī)定，可以靈活使用，所以，教師可以在實(shí)踐中鍛煉語言表達(dá)技巧，通過教學(xué)語言的藝術(shù)特點(diǎn)不斷規(guī)范自己的語言表達(dá)，提高語言表達(dá)的藝術(shù)水平。在幼兒教師教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變語言，設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的語言表達(dá)技巧，并通過后期不斷的時(shí)間和鍛煉，豐富語言實(shí)踐能力，提高自身的教學(xué)水平。

　　(三)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行溝通

　　學(xué)生的語言提高的途徑除了自身的努力，也有一部分需要借助學(xué)生、家長和老師的配合。家長與孩子之間的交流也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生如果不愿用語言和身邊的人進(jìn)行溝通，就無法發(fā)揮語言的特性。家長在與孩子的日常交流中可以讓學(xué)生積累到很多的語言表達(dá)技巧，幫助孩子樹立正確的語言意識(shí)。在幼兒教師教學(xué)語言中，教師也要積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的發(fā)展提供保證，教師可以對(duì)鼓勵(lì)幼兒園學(xué)生，學(xué)生如果在課堂上表現(xiàn)良好要提出適時(shí)的表揚(yáng)，在遇到問題時(shí)也要多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也是很有幫助的。對(duì)于幼兒語言教育，家長要在日常生活中向?qū)W生滲透語言的表達(dá)技巧，讓學(xué)生和家長進(jìn)行積極地溝通，從而豐富學(xué)生的表達(dá)力。學(xué)生除了和家長教師進(jìn)行溝通外，也要和身邊的學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流，學(xué)生的語言表達(dá)一定會(huì)有所提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種無形的收獲[3]。

　　結(jié)束語

　　幼兒教師教學(xué)語言能夠促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，通過良好的語言習(xí)慣，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解語言，提高幼兒學(xué)生的思維能力。幼兒教師教學(xué)語言是一門有技巧性的語言，教師通過目前的教學(xué)語言現(xiàn)狀和存在的問題，在教學(xué)中不斷規(guī)范著幼兒教師語言，提升了教師的綜合語言素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉銀玲.幼兒教師教學(xué)語言探究--豐富幼兒語言教學(xué)開啟幼兒語言天賦[J].新課程?下旬，2014，(6)：57-57.

　　[2]徐南.探究幼兒園教師教學(xué)語言的藝術(shù)性和科學(xué)性[J].新課程學(xué)習(xí)?上旬，2014，(10)：119-119.

　　[3]張?jiān)葡?幼兒教師語言的科學(xué)性與藝術(shù)性探究[J].天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，33(5)：88-91.

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