初中的化學(xué)有利于促進學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解和掌握,促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中化學(xué)職稱論文，僅供參考!

　　初中化學(xué)職稱論文篇一

　　談初中化學(xué)教學(xué)

　　摘 要：化學(xué)教學(xué)不能是簡單的重復(fù)，需要藝術(shù)、耐心、愛心、持之以恒等。教師要不斷學(xué)習(xí)、思考，要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)要聯(lián)系實際生活;要在平時做個有心人，心中有學(xué)生，時時動腦，處處留意。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué);情感;學(xué)習(xí);興趣

　　中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661(2016)08-059-01

　　每年假期，教師總會進修學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，總能聽到教研員這樣的話：“也許每年總是教同樣的內(nèi)容，教師產(chǎn)生了倦怠，所以教書不求上進，成績也一年不如一年。”好多教師投以默認(rèn)的眼光，緊接著便是熱烈的討論，有的說生源差，有的說課時少，還有的則說自己沒有罰學(xué)生抄寫……這個話題還真受歡迎，如果不是教研員喊停，討論將不知什么時候才能結(jié)束。這樣看似找到了原因，其實也只是借口而已。我們要面對事實，看到差距，找出原因，最終解決，使學(xué)生成績有所提高。

　　在筆者看來，成績盡管是結(jié)果，但反映出來的卻是過程。每個人都想把自己的學(xué)科教好，也都想讓自己的學(xué)生聽話、認(rèn)真。這需要教師的耐心、愛心、持之以恒等，教師在平時要做個有心人，心中有學(xué)生，時時動腦，處處留意，這樣才可能有好的教學(xué)成績。

　　學(xué)生的成績好，一方面要歸功于學(xué)生的努力，另一方面也要歸功于教師的辛勤勞動。教師平時要不斷改進學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樂于學(xué)化學(xué)。主要策略有以下幾點：

　　一、與學(xué)生建立良好的關(guān)系

　　“親其師，信其道”，通常學(xué)生喜歡哪位教師，就愿意上哪位教師的課，樂意學(xué)哪位教師所教的學(xué)科。這里的“親”就是指良好的師生關(guān)系。那么，如何快速建立良好的師關(guān)系呢?

　　1、短時間記住班上學(xué)生的名字。初中化學(xué)一天只有一節(jié)課，教師與學(xué)生見面的機會較少，如何能記住班上所有學(xué)生的名字呢?

　　(1)根據(jù)上課情況，靈活記住一些典型的學(xué)生，如先記住最活躍的、最調(diào)皮的、表現(xiàn)最好的學(xué)生。(2)挑出寫得好的、細(xì)心的、工整的以及不足的作業(yè)，對于寫詞好的學(xué)生可以在課堂上點名表揚。不好的叫到辦公室了解情況，并借此談心，提出要求。(3)強行記憶。讓科代表寫一張座位表，在學(xué)生做題時，教師強記，等學(xué)生做完題目之后點名讓學(xué)生回答，給學(xué)生一個驚喜。這樣能給那些默默無聞的學(xué)生一個平等的機會。

　　2、課問與學(xué)生溝通。在與學(xué)生交流時，教師不妨也做一次“學(xué)生”，向?qū)W生請教一些自己不懂的問題。這樣既消除了學(xué)生的畏懼心里，又消除了代溝。比如：當(dāng)教師的電腦出問題時，可以求助于學(xué)生，他們很感興趣，這樣既解除了障礙，又聯(lián)絡(luò)了感情.一舉兩得.何樂而不為?

　　3、及時消除誤解，促進師生感情。“金無足赤.人無完人”，教師也有做錯題和批評方法不當(dāng)?shù)臅r候，適當(dāng)?shù)纻€歉并鼓勵學(xué)生很有益處：

　　俗話說：“于細(xì)微之處見真情。”學(xué)生有繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，生活上存在著不同程度的困難，教師要經(jīng)常、多方面地關(guān)心學(xué)生的生活，增進師生間的感情。

　　良好、和諧的師生關(guān)系不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更可以讓教師在輕松和諧的環(huán)境中工作，利于師生兩方面的發(fā)展。

　　二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　1、上好每一節(jié)課。課堂是教師講課的主陣地和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，在課堂上最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師備課不僅要備知識點，還要備出場方式和教學(xué)過程，以最佳的狀態(tài)進入課堂，把自己最好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，樹立教師在學(xué)生心目中的良好形象，拉近教師與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分地“親其師”，從而達(dá)到“信其道”的教學(xué)目的?，F(xiàn)實生活和教學(xué)過過程中難免會遇到不如意的事，但教師面對學(xué)生時要充滿熱情，表揚學(xué)生要真心誠意，批評也要情真意切，穿衣戴帽也要考究，要符合教學(xué)情境。

　　2、抓住課本中的關(guān)鍵實驗。做演示實驗時，教師操作要標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)要嚴(yán)密，還耍指出錯誤操作的后果。這樣，學(xué)生就會邊看、邊聽、邊想，對于剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生來說，他們感覺到了好玩、新鮮，并對教師的操作表現(xiàn)出好奇，興趣一下子就被激發(fā)出來了。

　　教材中有兩個實驗就很能吸引學(xué)生，一個是硫酸銅和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，一個是大理石和稀鹽酸的反應(yīng)。做氧氣的性質(zhì)實驗時，要確保成功，特別是硫及鐵絲的燃燒實驗。除此之外，教師也可以自己補充一些興趣實驗，如“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”等。

　　3、保持良好的心態(tài)。每個教師都有“恨鐵不成鋼”的心情，但不管自己怎么急，也不能使用侮辱性的語言，不讓學(xué)生當(dāng)眾出丑，更不要進行處罰。愛的力量是無窮的，要讓學(xué)生充分感受到教師的愛。在教師的關(guān)愛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加有意義，學(xué)習(xí)興趣便油然而生了。

　　三、教學(xué)要聯(lián)系實際生活

　　在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在堅持教好化學(xué)知識的同時，還要不斷地與日常社會實際相聯(lián)系，不失時機地與社會生活研究是為一體，給學(xué)生以“學(xué)習(xí)是為了更好地認(rèn)識與改造社會”的認(rèn)識，從而進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，最終使他們主動、深入地學(xué)習(xí)。

　　中學(xué)化學(xué)課本中包含著豐富的社會生活常識，對這些內(nèi)容要深入挖掘、整理、補充、豐富，然后介紹給學(xué)生。

　　關(guān)于化學(xué)發(fā)展史，從拉瓦錫的燃燒學(xué)說到道爾頓的原子學(xué)說，從門捷列夫的元素周期表到我國的杰出制堿科學(xué)家侯德榜，再到諾貝爾化學(xué)獎的科學(xué)家李遠(yuǎn)哲，教師可以偉人的事跡感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，鼓勵他們求實創(chuàng)新。

　　在工業(yè)制取氧氣時講到：工業(yè)生產(chǎn)需考慮原料是否易得、價格是否便宜、成本是否低廉、能否大量生產(chǎn)以及對環(huán)境的影響等。若能全面考慮這些問題也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們更多地接觸生活、了解社會。

　　課本中還講到硫酸鋇可用于鋇餐檢查，可以問學(xué)生：“鋇餐喝下去后，在醫(yī)院里是如何檢查的?為什么可以在x光下檢查胃及消化道是否發(fā)生病變?硫酸鋇對人體是否有毒?硫酸鋇最后怎樣排出體外?”從而激發(fā)他們觀察、思想、調(diào)查。

　　化學(xué)上提到的環(huán)境問題，如臭氧層空洞、酸雨、赤潮、溫室效應(yīng)、白色污染等，已迫切地擺在了每一個人的面前。對這些問題，教師可以適時地與課本知識相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、社會生活，增強他們的社會責(zé)任感。

　　通過講解各種營養(yǎng)素在人的生命活動中的重要意義，讓學(xué)生知道：不能盲目地增加或減少某種營養(yǎng)素的攝入量，無論是哪種營養(yǎng)素，過多或過少都會影響健康。要平衡膳食，不挑食，不偏食，這直接影響到自己的切身利益。

　　四、教師要不斷學(xué)習(xí)、思考

　　我們聽多了周圍教師的牢騷，看倦了媒體上教師的無奈。抱怨上課忙，改作業(yè)累;家庭、社會、生活壓力太大;因為工作太忙。沒時間學(xué)習(xí);心情太煩，人生不如意的事太多，沒心情讀書。其實，時間是擠出來的，關(guān)鍵看怎樣安排時間，心情也是需要自己調(diào)整的。

　　“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。”教師要學(xué)習(xí)，更應(yīng)該讀書，書讀多了，有了廣闊的知識背景，思維、表達(dá)、備課、上課等自然而然就會有所提高。“腹有詩書氣自華”，只有把教師的風(fēng)度、氣質(zhì)、才華等充分體現(xiàn)出來，學(xué)生才會佩服教師，喜歡教師，從而喜歡一門學(xué)科。

　　教師要不斷改變自己的思維模式，要不斷更新教育觀念，用創(chuàng)新的理念和方式教育學(xué)生。這就要求教師要不斷思考，深入鉆研，想盡辦法做好自己要做的工作。從學(xué)生的興趣出發(fā)，用合理、恰當(dāng)、有效的方法讓學(xué)生學(xué)得輕松、教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心、教師教得快樂。

　　“世上無難事，只怕有心人。”只要我們留意生活中的點點滴滴，保持和諧的師生關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，與學(xué)生共同成長，做學(xué)生心目中的好教師，必定會感到教學(xué)的快樂。

　　初中化學(xué)職稱論文篇二

　　淺談初中化學(xué)改革

　　【摘要】從當(dāng)前初中化學(xué)新課程實施中存在的主要問題及原因分析、關(guān)于進一步推進初中化學(xué)新課程實施的建議兩個方面，對初中化學(xué)改革進行了探討。

　　【關(guān)鍵詞】化學(xué)　問題　原因　建議

　　當(dāng)前初中化學(xué)新課程實施中，存著著一些問題，主要表現(xiàn)在教師、學(xué)校和社會3個方面上：教師思想認(rèn)識不夠高，教學(xué)與新課程要求存在落差;學(xué)校表現(xiàn)為實驗室建設(shè)不達(dá)標(biāo)，教師負(fù)擔(dān)重，班級人數(shù)過多;而在社會層面上表現(xiàn)為升學(xué)壓力大，教師待遇偏低等。解決這些問題，需要加強教師隊伍建設(shè)、改善學(xué)校辦學(xué)條件、改革評價制度、提高教師的福利待遇等。

　　一、當(dāng)前初中化學(xué)新課程實施中存在的主要問題及原因分析

　　當(dāng)前初中還存在著一些與新課程不相適應(yīng)的問題，成為新課程實施的“阻力”因素。

　　1.教師層面――思想認(rèn)識不夠，其教學(xué)行為與新課程理念之間存在落差

　　少數(shù)教師對國家實施課程改革的重要性認(rèn)識不足。這些老師認(rèn)為，課程改革是學(xué)校和政府的事，缺少主動性、積極性。另外，部分教師憑借日教學(xué)成績斐然，不希望改變現(xiàn)有的一切;或者在學(xué)校資歷老，所以缺少進取、創(chuàng)新的精神。

　　2.學(xué)校層面――實驗室建設(shè)不達(dá)標(biāo)，教師負(fù)擔(dān)偏重，班級人數(shù)過多

　　新課程的實施是一項龐大而系統(tǒng)的教育改革工程，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和建設(shè)是保證新課程實施的物質(zhì)基礎(chǔ)。調(diào)查表明：相當(dāng)部分的地區(qū)初中學(xué)校實驗室建設(shè)不達(dá)標(biāo)，教師工作負(fù)擔(dān)偏重，部分班級人數(shù)過多等。

　　就化學(xué)實驗室來看，有相當(dāng)部分初中學(xué)校的實驗教學(xué)條件目前還達(dá)不到完成教學(xué)任務(wù)的要求。其表現(xiàn)有：

　　第一，實驗儀器、藥品缺少。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，42.1%的老師反映學(xué)校實驗藥品缺少或非常缺少，儀器藥品配備齊全的僅占6.8%。

　　第二，實驗室數(shù)量配備不足。33.7%的老師反映學(xué)校實驗開出率不到50%，只有41.6%的老師反映學(xué)校實驗室能滿足2～4人/組實驗的要求。

　　第三，實驗室利用效率不高。學(xué)?；瘜W(xué)實驗室能對學(xué)生開放的僅占15.3%;有些實驗條件相對好一點的學(xué)校，實驗室利用效率也不高。我們考察的一所山區(qū)初中學(xué)校，全校十多個班級，化學(xué)和生物共用一個簡陋的實驗室，18張水泥臺面作為實驗桌，室內(nèi)座椅不全，通風(fēng)設(shè)備、電源等沒有安裝到實驗桌上，平時無專人管理和打掃，衛(wèi)生環(huán)境也不好。

　　教師工作負(fù)擔(dān)偏重主要表現(xiàn)在課時多、兼職(課)多和班級學(xué)生過多等方面。問題最為突出的矛盾還是由于學(xué)校合并及人口增長而導(dǎo)致的班級人數(shù)過多現(xiàn)象。統(tǒng)計表明，85.7%的老師所帶班級超過國家規(guī)定50人/班的規(guī)模，更有12%的教師所任班級人數(shù)超過80人。由于班級人數(shù)過多而導(dǎo)致的學(xué)生管理困難、活動組織困難、教師身心疲憊、教育質(zhì)量滑坡等負(fù)面影響，已成為制約新課程實施的主要問題之一。

　　3.社會層面――升學(xué)壓力大，教師待遇偏低

　　由于目前還沒有形成完善的素質(zhì)教育評價體系，特別是中考和高中招生只看考試分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致社會上形成了一種“對學(xué)生的進步看名次，對教師的工作看學(xué)生的考試成績，對學(xué)校的業(yè)績看升學(xué)率”的唯考試論。這種觀念又導(dǎo)致課堂上教師將教學(xué)目標(biāo)指向中考，教學(xué)內(nèi)容緊扣中考，教學(xué)方法服從中考。

　　調(diào)查表明，近幾年，隨著國家經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，特別是對義務(wù)教育階段的經(jīng)費統(tǒng)籌和管理實施了“以縣為主”的模式后，中學(xué)教師的生活狀況有了較大的改善，但“一費制”的實施也減少了學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的一個重要來源，政府的補貼還不能完全滿足學(xué)校辦學(xué)所需，特別是少數(shù)地方拖欠教師工資的現(xiàn)象仍然沒有杜絕。

　　二、關(guān)于進一步推進初中化學(xué)新課程實施的建議

　　化學(xué)新課程的實施面臨一些問題和困難，需要依靠政府的政策支撐，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也需要教師發(fā)揮主觀能動性。換言之，需要人們冷靜地分析問題，勇敢地面對困難，為新課程的順利實施和深入發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　1.采取多種途徑，提高初中化學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)

　　實施新課程，關(guān)鍵在于有一支思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過硬的師資隊伍。針對教師隊伍整體素質(zhì)與全面實施素質(zhì)教育的要求還存在一定差距的現(xiàn)狀，建議實施以提高教師素質(zhì)為目的的“造血工程”“活血工程”等，增強教師競爭意識和競爭能力，提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

　　以“教師素質(zhì)提高工程”為載體，實施“造血工程”，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的新機制。

　　首先，要加強學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)。在培養(yǎng)和建立一支有思想、有學(xué)識、有水平的中青年骨干教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和輻射作用。

　　其次，要在教育行政部門的指導(dǎo)下，有計劃地組織不同形式、不同層次的培訓(xùn)活動，如新課程培訓(xùn)、現(xiàn)代技術(shù)教育培訓(xùn)、化學(xué)教材教法培訓(xùn)等。傳授先進教育理念和教育教學(xué)方法，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，促進學(xué)校師資水平的不斷提高。

　　再次，要加大對遠(yuǎn)程教育資源運用方式的探索，改變中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源閑置的現(xiàn)狀，保證遠(yuǎn)程教育資源“超市”的有效利用。

　　2.改革評價制度，建立與我國國情相符合的素質(zhì)教育評價體系

　　建立一整套測量學(xué)校實施素質(zhì)教育質(zhì)量的評價體系，是促進新課程實施、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。要充分發(fā)揮教育評價在學(xué)校課程設(shè)置、教師課堂教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向作用。特別是要改變當(dāng)前一部分地方以中考成績的好壞作為學(xué)校工作唯一評價依據(jù)的現(xiàn)狀，讓教師能全身心地投入到工作中，研究新課程、實踐新課程。

　　3.加強實驗教學(xué)，努力改善中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)條件

　　就中學(xué)化學(xué)教學(xué)而言，努力改善化學(xué)實驗條件是新課程順利實施的重要保證。

　　第一，要使實驗室建設(shè)能基本滿足教學(xué)需要。建議根據(jù)義務(wù)教育九年級化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和在校學(xué)生人數(shù)，制訂初中化學(xué)實驗室建設(shè)的最低標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)模，實驗室建設(shè)的一次性投入和使用期補充投入應(yīng)有據(jù)可依，把實驗室建設(shè)經(jīng)費落實到位。同時把實驗室建設(shè)水平作為學(xué)校工作考核的項目之一，以引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。規(guī)模極小的偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)，還可以適當(dāng)降低要求，建設(shè)小型實驗室，同時發(fā)揮教師的主觀能動性，就地取材、因地制宜，努力完成實驗教學(xué)任務(wù)。

　　第二，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，把學(xué)生素質(zhì)評價及學(xué)校工作評價與學(xué)校實驗室建設(shè)結(jié)合起來，并將化學(xué)實驗操作考核納入學(xué)生發(fā)展評價體系中，其考核成績記入中考成績，這樣才能從制度上確保實驗教學(xué)落到實處。

　　第三，加強實驗室工作的管理與評價，提高化學(xué)教師及化學(xué)實驗員的勞保補貼，使實驗室切實發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　4.建立有效機制，提高教師的工資、福利待遇

　　第一，要加大對義務(wù)教育的經(jīng)費投入，國家對義務(wù)教育經(jīng)費的劃撥應(yīng)作為硬性指標(biāo)，納入到政府預(yù)算框架。要根據(jù)國家課程計劃和學(xué)校規(guī)模。制定義務(wù)教育階段生均撥款的最低保障線，以保障政府對義務(wù)教育特別是義務(wù)教育的投入。

　　第二，要改進當(dāng)前義務(wù)教育籌資、管理均“以縣為主”的模式，采取經(jīng)費管理以縣為主，經(jīng)費統(tǒng)籌和保障以省級政府為主的模式。以徹底解決部分貧困縣教育財力不足的問題。

　　第三，建議逐步取消自籌工資，改為政府補貼，給學(xué)校“松綁”，逐步實行城鎮(zhèn)教師同工同酬，讓教師享受到與城市教師一樣的“陽光”。在新課程實施的過程中，校長不應(yīng)成為經(jīng)費籌措的“公關(guān)家”，而應(yīng)成為課改實施的“領(lǐng)頭羊”;讓教師全身心投入到教學(xué)中，也讓更多的教師愿意任教。