“90后”大學(xué)生思想政治教育芻議論文
思想政治教育是一個(gè)多層次的動態(tài)過程，不是孤立靜止的。對90后大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)以學(xué)生的需求為基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高其有效性。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：“90后”大學(xué)生思想政治教育芻議相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
“90后”大學(xué)生思想政治教育芻議全文如下：
【摘 要】“90后”大學(xué)生是富于朝氣蓬勃與創(chuàng)造力的一代，也是相對接受西方腐朽文化最多的一代。思想多元化、個(gè)性化與缺乏集體意識等構(gòu)成“90后”大學(xué)生新的群體特征。充分發(fā)揮好社會主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人的必要保證。
【關(guān)鍵詞】社會主義核心價(jià)值體系;思想政治教育;“90后大學(xué)生”
十八屆三中全會的召開為我們指明了方向，堅(jiān)定了信念。面對當(dāng)前復(fù)雜的國際局勢，社會主義核心價(jià)值體系對于引領(lǐng)“90后”大學(xué)生的思想政治教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、社會主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育的關(guān)系
(一)高校思想政治教育以馬克思主義指導(dǎo)思想為思想根基。高校思想政治教育以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來看問題。高校思想政治教育緊緊圍繞馬克思主義中國化的最新理論成果來展開，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局。
(二)高校思想政治教育以中國特色社會主義共同理想為主題。現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，高校是先進(jìn)文化的發(fā)祥地，是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人的重要陣地，中國特色社會主義共同理想是高校思想政治教育的主題內(nèi)容，更是我們?nèi)珖髯迦嗣竦墓餐竿?/p>
(三)高校思想政治教育以民族精神和時(shí)代精神為價(jià)值取向。高校在開展思想政治教育中堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神為價(jià)值取向。高校進(jìn)行思想政治教育時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的民族自豪感和時(shí)代感，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生為“中國夢”而不懈奮斗。
(四)高校思想政治教育以社會主義榮辱觀為基本要求。高校不斷加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育，不斷領(lǐng)悟“八榮八恥”，在實(shí)踐中不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供強(qiáng)大的思想道德支撐。
二、當(dāng)前“90后”大學(xué)生新的思想特征
(一)理想信念淡薄。“90后”是伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和改革開放深入發(fā)展而成長起來的一代人，自我意識強(qiáng)烈。他們中很多人沒有理想與追求，關(guān)注個(gè)體利益而非集體利益，傾向于工具理性而非信仰層面的東西。他們的一些觀點(diǎn)和看法，與我國當(dāng)前的主流思想和價(jià)值觀不相吻合。
(二)自我意識較強(qiáng)，人際交往能力趨弱。“90后”大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小被視為家長的掌上明珠，以“小皇帝”、“小公主”自居，他們渴望得到別人的關(guān)注，甚至有點(diǎn)自以為是，喜歡在交流平臺中添加一些非主流的主題元素，有的喜歡在團(tuán)隊(duì)中標(biāo)新立異、“鶴立雞群”，但往往不能把握好“度”，結(jié)果事與愿違，不利于形成團(tuán)隊(duì)意識。
(三)接受新事物能力強(qiáng)，受挫能力較弱。“90后”大學(xué)生敢于嘗試新事物，對生活中非常規(guī)事件興趣盎然，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，具有渴求體驗(yàn)的心理。同時(shí)，“90后”大學(xué)生們也呈現(xiàn)出心理承受能力和受挫能力弱的特點(diǎn)。在“遇到挫折心態(tài)”的調(diào)查后顯示：心理素質(zhì)偏弱的占大部分，抗壓能力明顯不足。
(四)“松圈主義”。“松圈主義”這一概念是2008年出現(xiàn)的一個(gè)新詞語，常被用于詮釋20世紀(jì)90年代出生的人群特征。松圈主義，簡單地說就是對圈子若即若離，利用圈子的優(yōu)勢(包括歸宿感、安全感等)，同時(shí)絕不接受圈子的束縛。他們需要自己的圈子，喜歡圈子所帶來的伙伴歸屬感。
三、社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)“90后”大學(xué)生思想政治教育的途徑
“90后”大學(xué)生表現(xiàn)出種種新的群體特征，對高校的思想政治教育提出了新的任務(wù)與挑戰(zhàn)。面對新形勢，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)“90后”大學(xué)生思想政治教育具有緊迫性和現(xiàn)實(shí)性。
(一)在思政理論課的教學(xué)中融入社會主義核心價(jià)值體系。高校要義不容辭的將社會主義核心價(jià)值體系融入課程和教學(xué)改革中，突出其主流價(jià)值的引領(lǐng)作用。首先，要改進(jìn)思政理論課的教學(xué)方法，及時(shí)傳達(dá)黨的最新理論發(fā)展成果，加強(qiáng)思想政治教育的有效性和針對性。其次，充分發(fā)揮社會主義核心價(jià)值體系的育人功能，將社會主義核心價(jià)值體系打造成引領(lǐng)“90后”大學(xué)生的主流價(jià)值觀，不斷積極引導(dǎo)學(xué)生追求更高的目標(biāo)，摒棄物欲主義、享樂主義的腐朽思想。
(二)在大學(xué)生社會實(shí)踐中融入社會主義核心價(jià)值體系。社會實(shí)踐是將社會主義核心價(jià)值體系融入“90后”大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。積極鼓勵(lì)、帶領(lǐng)“90后”大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，促進(jìn)他們對社會的了解，提高自身對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識，使“90后”大學(xué)生正確認(rèn)識自己，培養(yǎng)他們的憂患意識，積極促成對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)他們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們對中華民族偉大復(fù)興的必勝信念。
(三)將社會主義核心價(jià)值體系成為引領(lǐng)校園文化建設(shè)的主流價(jià)值。校園文化是以學(xué)生為主體以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容的一種群體文化。校園文化具有重要的耳濡目染、潛移默化的育人功能，要堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，弘揚(yáng)主旋律，要將社會主義核心價(jià)值體系有機(jī)地融入校園文化建設(shè)中，開展社會主義核心價(jià)值體系主題教育。
(四)將社會主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校服務(wù)管理模式中。社會主義核心價(jià)值體系要融入教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等各個(gè)方面。在服務(wù)管理中牢固樹立“以學(xué)生為本”的服務(wù)理念，強(qiáng)化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，將社會主義核心價(jià)值體系的教育引領(lǐng)與學(xué)生在成長成才中遇到的問題結(jié)合起來，在優(yōu)化管理服務(wù)、為學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中突出社會主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用。
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