高校思想政治教育有效性弱化的因素分析及應(yīng)對措施研究論文
隨著全球化浪潮的迅猛興起，我國的思想政治教育面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，思想政治教育有效性出現(xiàn)不同程度的弱化。面對新形勢、新情況，積極探索思想政治教育有效性實現(xiàn)與增強(qiáng)的客觀規(guī)律，顯得尤為重要，以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：高校思想政治教育有效性弱化的因素分析及應(yīng)對措施研究相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
高校思想政治教育有效性弱化的因素分析及應(yīng)對措施研究全文如下：
摘要：隨著我國教育改革力度的不斷加大，高校思想政治教育有效性得到一定提高，給我國教育改革不斷創(chuàng)新提供了重要支持。但是，受到教學(xué)模式、教學(xué)理念等各種因素的影響，高校思想政治教育還是存在有效性弱化現(xiàn)象，是當(dāng)前高校教育改革必須高度重視的問題。本文就高校思想政治教育有效性弱化的因素進(jìn)行全面分析，提出高校思想政治教育有效性弱化的應(yīng)對措施，以不斷提高高校思想政治教育水平，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
一、引言
根據(jù)高校思想政治教育的實際情況來看，有效性主要是思想政治教育的實踐效果，是高校思想政治教育目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，因此，根據(jù)高校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，注重高校思想政治教育有效性不斷提高，才能真正培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的復(fù)合型人才。
二、當(dāng)前高校思想政治教育有效性弱化的因素
(一)教育主題方面
目前，高校思想政治教育的主體是學(xué)生，其次是教師，但是，教師根本沒有認(rèn)識到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和所發(fā)揮的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，主體地位沒有得到充分顯示，最終導(dǎo)致高校思想政治教育有效性不斷弱化。與此同時，教師沒有對教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法多樣化和教學(xué)活動多元化給予高度重視，根本達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，最終降低高校思想政治教育的整體效果。
(二)學(xué)生情緒方面
目前，較多高校學(xué)生都不太喜歡思想政治教育這個學(xué)科，根本沒有認(rèn)識到思想政治教育的重要性，因此，他們對思想政治教育存在嚴(yán)重的抵制情緒，從而在參與各種教學(xué)活動時保持一種敷衍式的學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時，部分學(xué)生主觀認(rèn)為思想政治教育非常乏味、空洞，從而抱著應(yīng)付考試的心態(tài)學(xué)習(xí)，根本達(dá)不到思想政治教育的真正目的，最終影響高校學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。
(三)教育內(nèi)容方面
對當(dāng)前的高校思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行全面分析發(fā)現(xiàn)，較多內(nèi)容都存在極其矛盾的情況，價值觀和利益觀等存在不合邏輯的情況，從而導(dǎo)致高校思想政治教育有效性不斷弱化。在實踐教學(xué)過程中，較多教師都沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃，也沒有對學(xué)生的精神需求和物質(zhì)需求等進(jìn)行合理分析，從而導(dǎo)致教育內(nèi)容無法與學(xué)生的價值觀、社會觀等產(chǎn)生一致性，從而出現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容被高校學(xué)生嚴(yán)重排斥的現(xiàn)象。
三、高校思想政治教育有效性弱化的應(yīng)對措施
目前，高校學(xué)生正處于懵懂的青春期，自我控制意識和提升意識等都不夠強(qiáng)，在受到社會各種不良風(fēng)氣影響的情況下，很容易養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，從而導(dǎo)致高校學(xué)生出現(xiàn)各種問題。因此，針對高校思想政治教育有效性出現(xiàn)的弱化情況，需要采取的應(yīng)對措施主要有如下幾個方面：
(一)注重學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位
隨著我國教育改革力度的不斷加大，高校思想政治教育水平得到快速提升，在一定程度上促進(jìn)高校思想政治教育有效性不斷提高，從而為高校教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展提供了重要支持。在社會不斷發(fā)展的過程中，高校學(xué)生的競爭意識變得越來越強(qiáng)，因此，高校思想政治教育必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予高校學(xué)生更多關(guān)懷和理解，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在實踐教學(xué)過程中，對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行全面分析，并從學(xué)生的角度出發(fā)思考各種問題，選擇學(xué)生可以快速理解和容易接受的方式開展教育活動，不僅可以拉近師生之間的距離，還能增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感，最終促進(jìn)高校思想政治教育有效性不斷提高。通過合理開展教育活動，并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以讓教師對學(xué)生的思想動態(tài)有比較全面的了解，從而確保高校思想政治教育工作有序開展，對于提高高校思想政治教育有效性有著重要影響。
(二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
在國家不斷加大教育改革力度的情況下，新課改給高校思想政治教育提出的要求變得越來越高，必須確保教學(xué)改革措施的有效實施，才能真正提高思想政治教育的合理性和科學(xué)性。與此同時，在高校教育水平不斷提升的過程中，素質(zhì)教育的有效推進(jìn)，給高校思想政治教育提出了更高要求，必須不斷提高高校思想政治教育有效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提高，才能達(dá)到高校思想政治教育的真正目的。在有序開展思想政治教育工作的情況下，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和輔助作用，才能更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，最終推動高校思想政治教育不斷創(chuàng)新。針對當(dāng)前高校思想政治教育有效性弱化的情況，注重“教育監(jiān)管和理論灌輸”原則的有效落實，才能在新課改要求下引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前的國際形勢和社會發(fā)展趨勢等有更正確、全面的認(rèn)識，以有效增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識和主人翁意識，從而促進(jìn)高校學(xué)生各方面能力不斷提高。
(三)注重課堂與實踐的聯(lián)系，拓展思想政治教育內(nèi)容
在高校思想政治教育工作有序開展的過程中，教師占據(jù)著非常重要的地位，因此，高校思想政治教育有效性的不斷提高，必須加大師資隊伍建設(shè)，注重教師綜合素質(zhì)水平的有效提高，才能真正滿足高校思想政治教育的各種需求，最終促進(jìn)高校思想政治教育整體效果不斷提高。與此同時，新課改要求下，高校思想政治教育必須注重課堂與實踐的聯(lián)系，并不斷拓展思想政治教育內(nèi)容，才能在結(jié)合計算機(jī)、多媒體等教學(xué)資源的情況下，提高學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資料等的有效利用率，最終達(dá)到優(yōu)化配置各種教學(xué)資源、全面提升高校思想政治教育有效性的目的。
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高校教育教學(xué)改革力度也在不斷增大中，因此，想要改善高校思想政治教育有效性弱化的現(xiàn)狀，就必須注重新媒體保障機(jī)制的有效構(gòu)建，真正加強(qiáng)課堂與實踐的聯(lián)系，才能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、個人觀等，從而保障高校思想政治教育工作的先進(jìn)性、科學(xué)性和合理性等。在實踐過程中，加強(qiáng)高校思想政治教育改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，才能讓高校思想政治教育真正把握主動權(quán)，從而避免社會各種不良信息給學(xué)生思想、行為等帶來影響，最終促進(jìn)高校思想政治教育環(huán)境不斷優(yōu)化。由此可見，高校思想政治教育工作隊伍的有效建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，才能全面提高高校思想政治教育有效性，是促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升的重要保障。
四、結(jié)束語：
綜上所述，根據(jù)我國高校思想政治教育工作的開展情況來看，受到社會、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、政治等各種因素的影響，高校思想政治教育有效性弱化已經(jīng)變得非常普遍，是當(dāng)前我國教育改革不斷創(chuàng)新必須高度重視的問題。因此，在實踐過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定合理的教學(xué)計劃，注重高校思想政治教育活動的多樣化，并充分利用高校的各種教學(xué)資源，才能真正解決實際教學(xué)過程中遇到的各種問題，最終促進(jìn)高校思想政治教育有效性不斷提高。
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