“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育問題及對策探討論文
高職院校大學(xué)生思想政治教育是學(xué)校工作的著力點。 90后 高職院校大學(xué)生是一個特殊群體,大學(xué)生思想政治教育存在的問題,解決問題的對策選擇,是對高職院校思想政治教育工作及 90后 高職院校大學(xué)生的健康成長具有重要理論和實踐意義。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準備的：“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育問題及對策探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育問題及對策探討全文如下：
摘 要：近年來，“90后”逐漸成為高職院校大學(xué)生的主體。為此，高職院校必須根據(jù)他們的個性和行為特點進行思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，學(xué)好本領(lǐng)，報效國家和社會。為此，本文在深入探究“90后”行為特點及高職院校思想政治工作現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，提出了加強“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育的對策和建議。
關(guān)鍵詞：90后;高職院校大學(xué)生;思想政治教育
一.高職院校思想政治教育工作的重要性
高職院校是近年來根據(jù)改革開放和經(jīng)濟發(fā)展的需要，在原有中?；虼髮Ｔ盒５幕A(chǔ)上成立的專業(yè)技術(shù)學(xué)院。她的主要功能和作用是培養(yǎng)具有較高技能的實用型人才。適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，既要有深厚的文化素質(zhì)，又要有較高的專業(yè)技能，更要有健康的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和良好的思想政治素質(zhì)。為此，高職院校必須加強對“90后”大學(xué)生的思想政治教育，幫助他們完成人格的轉(zhuǎn)變，全面發(fā)展，鍵康成長、成才。
二.高職院校“90后”大學(xué)生的思想行為特點研究
通過對高職院校“90后”大學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們受社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，形成了獨特和思想行為方式。
(一)個性自信、自僅、個人本位思想重，團隊協(xié)作能力差。他們的人際交往能力普遍較差，缺乏團隊合作意識。他們的心理承受力比較薄弱，遇到困難就會陷入迷茫和糾結(jié)之中。再加上社會功利思想的影響，“90后”高職高專大學(xué)生缺乏感恩意識。
(二)思想淡漠淺薄，價值觀多元化趨勢明顯。由于受自由思想及市場經(jīng)濟負面效應(yīng)的影響，“90后”大學(xué)生將太多的目光投向娛樂圈中影星、歌星和通俗作家的作品，而對政治和現(xiàn)實生活中的榜樣視而不見，不感興趣，特別是對道德模范十分陌生。“90后”大學(xué)生大多只注重學(xué)習(xí)專業(yè)技能，輕視思想政治修為。
(三)情感豐富，觀念大膽開放。“90 后”大學(xué)生的愛情觀與性觀念比較超前。根據(jù)調(diào)查，“90 后”大學(xué)生中超過三成的的孩子發(fā)生過性行為。在他們看來，談戀愛是對大學(xué)生活“空虛”的補償，也是獨立的表現(xiàn)。對于這樣的大學(xué)生來說，不能一味地強調(diào)他們道德敗壞，只能是他們期獨立獨行，思想叛逆的反映。
三.高職院校思想政治教育工作的缺失
高職院校的主要功能是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。為此，他們注重的是學(xué)生專業(yè)水平的提高，及早就業(yè)問題，而對思想政治教育不夠重視，特別是對“90后”大學(xué)生的教育，并沒有根據(jù)其思想行為特點進有效的思想政治教育。
(一)思想政治教育方法單一。高職院校思想政治教育師資力量不足，水平不高，所以他們大多采用灌輸方式，讓“90后”孩子們被動地接受他們不感興趣，且鮮活的思想政治教育，而與思想政治有關(guān)聯(lián)的社會實踐活動很少。
(二)高職院校思想政治教育不符合學(xué)生實際需求。“90后”孩子們有著鮮明的群體特點。他們比較自卑，認為自己是高考的失敗者，是被邊緣化的人;他們心理脆弱，心理承受能力欠佳。從整體看，“90后”的世界觀、人生觀和價值觀都是積極向上的，但也有部分學(xué)生思想意識上存在消極因素。高職院校的思想政治工作并沒有針對性地幫助學(xué)生解決這些思想問題，而是傳統(tǒng)模式的說教。“
(三)高職學(xué)校缺乏政治教育缺的環(huán)境。從目前情況看，大部分高職院校不但規(guī)模小，學(xué)生人數(shù)少，學(xué)生交流渠道不暢，而且有關(guān)思想政治教育的活動少而且單調(diào)。人文教育往往被邊緣化，主動學(xué)習(xí)馬克思主義著作的少之又少。再者，隨著整個社會價值多元化，各種思潮相互激蕩所產(chǎn)生的消極行為不同程度地影響著“90后”高職大學(xué)生。
四.加強“90 后”高職大學(xué)生思想政治教育的對策
針對高職院校“90 后”大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和存大的問題，高職院校應(yīng)從以下幾個方面加強學(xué)生的思想政治教育。
(一)采用心理咨詢與思想教育相結(jié)合的方工。高職院校要針對學(xué)生的思想問題和困惑，采用心理咨詢的方式幫助他們化解心理矛盾，從而走出困惑。學(xué)生的有些思想問題運用正面的思想政治工作疏導(dǎo)根本無法解決好，只有采用心理咨詢方式，才能讓學(xué)生更容易接受。
(二)結(jié)合學(xué)生特點，有針對性的進行教育。“90 后”大學(xué)生個性獨立，自我意識較強，高職學(xué)校要根據(jù)這個特點，對學(xué)生實行自我管理。在對學(xué)生進行思想教育時，應(yīng)充分了解學(xué)生的不同特點，做到心中有數(shù)，從而有針對性的進行教育引導(dǎo)。
(三)借助網(wǎng)絡(luò)，與時俱進。“90后”職高大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息、溝通交流的重要途徑。在開展思想政治教育時，要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展思想政治工作的空間和途徑，提高思想政治教育工作的實效性。
總之，高職院校大學(xué)生思想政治教育是學(xué)校工作的核心內(nèi)容。高職院校要創(chuàng)新教育手段和方法，引導(dǎo)“90后”大學(xué)生健康成長，為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送更多的合格人才。
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