2017當代大學生就業(yè)形勢分析論文

　　由于我國高校的擴招，大學生之間的競爭激烈，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。下面是由學習啦小編整理的2017大學生就業(yè)形勢論文，希望能對大家有所幫助！

　　2017大學生就業(yè)形勢論文篇一：《試談大學生就業(yè)形勢》

　　摘要：目前，全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，不同地區(qū)、不同院校、不同專業(yè)和不同性質單位之間存在著嚴重的需求不平衡現象。本文討論了高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢、全國人口的就業(yè)趨勢及畢業(yè)生就業(yè)問題的解決辦法。

　　關鍵詞：就業(yè);失業(yè);畢業(yè)生;消費需求

　　目前，社會對畢業(yè)生的需求總體上仍屬供不應求。特別是“互聯(lián)網+”時代的來臨，將引起我國社會對不同專業(yè)的畢業(yè)生需求量的不同變化，電子商務類、金融類、商貿類、旅游類以及經濟管理等專業(yè)的畢業(yè)生需求形勢會出現結構型的調整。隨著高新技術企業(yè)的飛速發(fā)展，對高新技術人才特別是電子商務人才的需求量將呈現巨大增長。

　　一、畢業(yè)生就業(yè)形勢問題分析

　　1、人事管理制度和企事業(yè)、生產企業(yè)處于改革調整期

　　目前高校積極推進畢業(yè)生就業(yè)改革步伐，但由于各種客觀因素的制約而舉步維艱，這與我國人事制度改革相對滯后有關。現在人事管理制度中的戶籍、編制、各種指標和檔案管理等，都沒有進行根本性的改革，畢業(yè)生就業(yè)的申請報批手續(xù)過于繁雜。國家機關繼續(xù)推行機構改革，國務院機構改革結束后，省市機構改革馬上全面推開。畢業(yè)生到各部委系統(tǒng)和各級黨政機關就業(yè)的人數會相對減少。國有企事業(yè)目前依然處于轉軌改制、生產企業(yè)結構型的調整期，使很多傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸納能力下降。

　　2、市場需求、供給、專業(yè)與地區(qū)之間等存在著諸多不平衡問題

　　社會對于畢業(yè)生學歷層次的需求越來越高。目前我國社會中高層次的人才嚴重短缺，對高層次的復合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切。近些年，社會對高校畢業(yè)生的總體需求信息量呈逐年遞減趨勢。同時，畢業(yè)生的能力素質與用人單位的要求也存在較大的差距?，F在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，重在人品和能力，對專業(yè)反而相對看得淡一些。且畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下的問題，仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。有些畢業(yè)生感到“找不到理想的單位”，但同時又有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，特別是西部欠發(fā)達地區(qū)難以對應屆大學畢業(yè)生產生強大的吸引力，客觀上反映了畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)較為普遍。

　　在供需形勢總體平衡的前提下，存在著諸多的不平衡現象。不同專業(yè)之間的需求冷熱差距相當明顯。短線專業(yè)的供需比可達1∶30，而有些長線專業(yè)的需求則幾乎為零。高校專業(yè)結構調整的滯后也影響大學生的就業(yè)。高校畢業(yè)生就業(yè)己經市場化，但大學的教育體制改革較緩慢，表現在專業(yè)設置調整后，畢業(yè)生所學習的專業(yè)結構與市場供求出現了錯位，這是制約高校畢業(yè)生就業(yè)最突出的原因。大學的專業(yè)及課程設置缺乏科學的需求預測和規(guī)劃，有較大的盲目性，專業(yè)人才的產出與崗位需求不成比例，供給嚴重大于需求。

　　不同地區(qū)之間的需求反差現象也相當明顯。越是經濟發(fā)達、知識人才密集的地區(qū)，對于高校畢業(yè)生的需求越急迫，接收畢業(yè)生的量越大;而一些經濟相對落后、人才稀少的地區(qū)，反而越不好安排畢業(yè)生。同時這些邊遠地區(qū)或內地不發(fā)達地區(qū)，仍然實行計劃分配的做法，不利于畢業(yè)生求職就業(yè);有些地區(qū)實行地方保護政策，收城市增容費，辦理畢業(yè)生接收手續(xù)復雜，戶口指標審批難。

　　3、男女生就業(yè)機會不均等

　　女生求職難，但是并沒有發(fā)生女生最后分配不出去的問題。目前女研究生就業(yè)難已經形成了一個怪圈：本科時就業(yè)難就考研;碩士畢業(yè)就業(yè)難就考博，學歷層次越高，女生比例越大，就業(yè)越困難。高校畢業(yè)生就業(yè)問題是市場經濟的客觀現象，也是我國教育現狀所致。我國既面臨市場經濟國家大學生的就業(yè)問題，也面臨轉軌過程中體制磨擦的問題。

　　二、全國人口就業(yè)總趨勢

　　1、勞動力供給壓力空前加大

　　自2010年以來，我國就業(yè)市場總體的求人倍率均大于1，其中2014年前三季度的求人倍率分別為1.11、1.11和1.09，分別比上年同期提高了0.01、0.04和0.01。這說明目前我國的勞動力市場形勢總體上是求大于供，2015年將延續(xù)這一趨勢。這主要有兩方面的原因：一是我國經濟總量的不斷增加將創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位和機會;二是適齡勞動人口比例的降低使得勞動力的供需狀況得到進一步改善。從需求情況看，如果經濟增長和就業(yè)彈性保持近年水平，預計今年城鎮(zhèn)可安排就業(yè)約1100萬人(包括補充自然減員)。因此，如何應對在“互聯(lián)網+”的新形式下就業(yè)壓力就顯得更為突出。

　　2、高校畢業(yè)生就業(yè)總量大，結構性矛盾突出

　　目前雖說多數畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次、薪酬和福利預期趨于下降。但是，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略構想的形成和實施，中西部地區(qū)迎來了發(fā)展的大好時機，東部地區(qū)受人口結構等因素影響，特別是上海自貿區(qū)的設立，人才的需求也出現了調整型的緩慢增長。上述兩個原因雖然在客觀上為大學生的就業(yè)提供了一定機遇，但是2014年和2015年兩年的畢業(yè)生總量達到約1500萬人，就業(yè)壓力仍然很艱巨。

　　3、再就業(yè)工作面臨新的任務

　　下崗失業(yè)人員上升到較大規(guī)模。對產能過剩行業(yè)進行結構調整，特別是經濟增長方式轉變要求整頓甚至關閉一些高耗能、高污染企業(yè)，大量人員的分流安置問題不容忽視。另外，貿易摩擦加劇也對就業(yè)產生較大的負面影響。

　　三、大學畢業(yè)生就業(yè)問題解決方案

　　1、研究落實大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關政策

　　解決畢業(yè)生就業(yè)問題，要政策先行。政府部門尤其要加強研究制定提高畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，從政策落實上解決存在的問題，提高政策效應的含金量，把各項大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的扶持政策，通過具體有效的工作，真正落到實處，落實到人頭。例如抓緊落實大學生創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)資金扶持的優(yōu)惠政策，對民營企業(yè)給予一定形式的稅收減免，從而鼓勵民營企業(yè)吸引更多大學生來企業(yè)就業(yè)以及擴大公共部門對大學生的需求等。需要指出的是雖然近幾年，政府在促進大學生就業(yè)問題上出臺了很多相關政策，但是其中一些政策只是方向上的指導、操作性較差。其中一些政策在執(zhí)行中缺乏執(zhí)行力，部門與部門之間協(xié)調不夠。因此，政府在制定政策的同時也應加強監(jiān)督力度，切實落實好政府作為“監(jiān)督者”的責任，努力為大學生創(chuàng)造健康自由的擇業(yè)環(huán)境。 　　2、形成合理知識結構，增加就業(yè)籌碼

　　隨著社會就業(yè)競爭壓力的日益加劇，就業(yè)的“門檻”越來越高，“知識不夠用”和“能力不足”是導致大學生工作不適應的主要因素。面對這種形勢，大學生應充分認識知識結構在求職擇業(yè)中的作用，根據現代社會的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，建立合理的知識結構，以增加自己在就業(yè)時的籌碼。知識結構是指一個人知識體系的構成情況與組合方式。合理的知識結構主要有以下三種模式：

　　(1)寶塔型知識結構。這種知識結構模式強調基礎理論的寬厚扎實和專業(yè)知識的精深，比較容易把所具備的所有知識集中于寶塔頂部的專業(yè)知識上，并且同擇業(yè)目標聯(lián)系起來。

　　(2)網絡型知識結構。該結構能使專業(yè)知識處于網絡中心，并重視與專業(yè)相關聯(lián)的系統(tǒng)知識的輔助作用。畢業(yè)生具有這種知識結構，能增強自身專業(yè)知識的彈性和應變能力，在就業(yè)市場上往往會受到青睞。

　　(3)帷幕型知識結構。這種結構的具體涵義是一個具體的社會組織對其成員在知識結構上有一個總體的要求，而作為該組織的個體成員由于所處的層次不同，在知識結構上又存在著一些差異。對畢業(yè)生的啟迪是：在尋找職業(yè)的過程中，不但要注意在整體上對自己知識結構的要求，同時還要了解所選職業(yè)在企業(yè)中的位置及層次，以此來調整自己的知識結構，增強擇業(yè)時的適應能力。

　　目前，我國創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。在新的時代，國家、高校、大學生個人都應該樹立創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)人格，以實現真正意義上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，高質量地解決就業(yè)問題。但就業(yè)并不是一個終點，而是另一個起點。不是每個人一開始就可以選好自己的職業(yè)，職業(yè)之路可能要經過長期的探索，不斷的調整，才能最終找到適合自己發(fā)展的道路，走先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的途徑是必然的選擇。

　　面對需要就業(yè)的龐大群體，解決就業(yè)問題的根本出路在于發(fā)展經濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。青年大學生最具創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛力，是推動創(chuàng)業(yè)型經濟發(fā)展的主力軍。我國全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的歷史進程，為大批青年創(chuàng)業(yè)者脫穎而出創(chuàng)造了有利的條件。時勢造英雄，適宜的土壤已逐漸形成，越來越多的大學生將目光轉向了創(chuàng)業(yè)這片有待開發(fā)的沃土。面對新形勢，當代大學生應順應時代的主流，轉變觀念，勇于創(chuàng)新。

　　3、做好職業(yè)定位，笑傲職場人生

　　俗話說“無志之人常立志，有志之人立長志”，大學生在找工作前應建立明確的職業(yè)定位。職業(yè)定位就是在了解自我的基礎上確定自己的職業(yè)方向與目標，并制定相應的計劃，避免就業(yè)的盲目性，降低就業(yè)失敗的可能性，為個人走向職業(yè)成功提供最有效的途徑和方法。做好職業(yè)定位，必須做到以下幾點。

　　(1)了解自我。正確評價自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質、興趣等等，問問自己想干什么，能干什么。對自己各方面能力進行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據其他應聘者的經驗、經歷，選擇推斷未來可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問題。

　　(2)了解職業(yè)。這包括了解職業(yè)的工作內容、知識要求、技能要求、經驗要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。畢業(yè)生要仔細地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據自己的特點仔細地權衡選擇不同目標的利弊得失，還要根據自己的現實條件確定最終達到目標的方案。

　　總之，每一個畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前明確職業(yè)定位，充分結合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業(yè)領域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目性和錯失良機。從整體上來講，畢業(yè)生個人加強自身能力建設，提升就業(yè)核心競爭力是前提;政府部門制定相關政策保障，積極培育和完善大學生就業(yè)市場創(chuàng)造良好環(huán)境是重要保障;高校培養(yǎng)部門加強高校專業(yè)課程設置，建立系統(tǒng)化、全程化、專業(yè)化的就業(yè)指導課程體系，加強就反饋機制的構建是重點;用人單位規(guī)范勞動用工行為加強勞動合同管理，優(yōu)化工作環(huán)境，為大學生解決后顧之憂是關鍵;同時，畢業(yè)生家庭中親朋好友的精神支持也是解決畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾的重要條件。

　　參考文獻

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　　2017大學生就業(yè)形勢論文篇二：《試論大學生就業(yè)形勢及對策》

　　【摘要】作為新中國成立以來大學生畢業(yè)最多的年份，今年大學生就業(yè)簽約率過低引發(fā)各界關注。除了經濟形勢嚴峻導致崗位供求失衡之外，高等教育與市場實際需求之間的“結構性失衡”也趨于加劇。

　　【關鍵詞】大學生 就業(yè) 工作 薪酬

　　一、大學生就業(yè)市場嚴峻

　　2013屆大學畢業(yè)生就要離校了，就業(yè)也再次成為熱議話題。而今年，比去年整整多出19萬的699萬名全國高校畢業(yè)生的數量讓形勢變得更加嚴峻，有人稱這是“最難就業(yè)季”，也有人發(fā)出了“沒有最難，只有更難”的無奈感嘆。中國在進入21世紀以來，就業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)：農村還存在大量的剩余勞動力，要在工業(yè)化和城市化的過程中從土地勞作中轉移出來由于二元經濟社會結構的存在，在農村還沒有實現工業(yè)化的時候，某些老工業(yè)基地卻出現走向后工業(yè)化的征兆，傳統(tǒng)產業(yè)開始衰落，大量產業(yè)工人下崗;國有企業(yè)的改革進入攻堅階段，提高效率的要求使國有企業(yè)不得不進行大幅度的人員精簡中國的國內生產總值己經超過300000億元人民幣，基數的加大和對粗放擴張戰(zhàn)略的放棄可能會使今后很難再達到10%以上的增長率，一就業(yè)機會的增加會變得更加困難;產業(yè)結構的調整新技術產業(yè)的發(fā)展和信息網絡技術的廣泛應用，都使技術和資本對勞動的替代過程加速;中國加入世界貿易組織之后，某些行業(yè)的勞動就業(yè)將會受到外國資本和技術的擠壓包括高校畢業(yè)生在內的新增勞動力源源不斷地進入勞動力市場，面臨著就業(yè)困難?？偟膩碚f，中國前面臨的就業(yè)問題將在相當長的時期內存在。

　　二、大學生就業(yè)特征所在

　　(一)考研人數逐年增多。

　　隨著連續(xù)十多年的擴招，高校的考研率也在迅速增長，慘淡而嚴峻的就業(yè)形勢讓越來越多應屆畢業(yè)生找不到合適的工作為了增加求職的祛碼，很多人從一入學就樹立了考研的目標。根據人民日報的統(tǒng)計數據，2011年，報考研究生人數為151.1萬;2012年，報考研究生人數為165.6萬;2013年，報考研究生人數為176萬。

　　(二)專業(yè)性別限制較多。

　　在大學生就業(yè)總體形勢不容樂觀的情形下，就業(yè)市場卻是幾多歡喜幾多愁。據各大人才市場消息，近幾年外語、文秘、計算機等專業(yè)就業(yè)形勢看好。不少高校計算機、通信、電子等專業(yè)供需比達1：10以上，有的甚至更高，畢業(yè)生選擇余地非常大。據統(tǒng)計，北京、上海、廣東、江蘇等省市接收畢業(yè)生人數最多的都是計算機類，達到接受總數的50%以上。國際金融、經濟學、法學等投資回報率高的專業(yè)，就業(yè)形勢比較好。文、史、哲類畢業(yè)生就業(yè)比較困難，面臨挑戰(zhàn)。

　　在就業(yè)市場，女大學生遭遇尷尬，性別歧視明顯。在大大小小的招聘會上，都能看到公開貼出的“只限男性”或是“男生優(yōu)先”的字樣。

　　(三)用人單位對學生能力日趨提高。

　　從全國重點城市人才市場反映的情況看，用人單位對高學歷畢業(yè)生需求量增大，就業(yè)與學歷層次密切相關。按學歷比較，總體上碩士以上(含碩士)學歷求職人數與職位數之比為1：1.03，本科學歷人員求職人數與職位數之比為1：0.51，而大專以下(含大專)的求職人數與職位數之比為1：0.43。事實也是如此，在就業(yè)市場上，碩士生、博士生就業(yè)競爭力強于本科生?，F在一個博士起碼有四個就業(yè)崗位任其選擇。用人單位看重學歷，雖與一些單位盲目追求高學歷人員有關，但就業(yè)市場中，對畢業(yè)生能力要求提高卻是一個不爭的事實?，F在一些用人單位除了要求畢業(yè)生具備基本素質、基本技能、基本素養(yǎng)以外，還要求畢業(yè)生具備一定的上崗能力。某文化傳播公司負責招聘的主管說：“我們需要的是能夠立刻上手的人。如果明天就讓你上班，你能立刻為公司產生效益嗎?”因此沒工作經驗已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的一道門檻。

　　三、提升大學生就業(yè)能力的有效對策

　　(一)做好大學生自我定位。

　　要想在這激烈的競爭中生存，解決就業(yè)壓力，大學生首先要適當調整自己的就業(yè)期 望值。就業(yè)市場化、自主擇業(yè)給大學生帶來了機遇與實惠，但仍有部分大學生對就業(yè)市場的殘酷性認識不足，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠。因此大學生要適當調 整就業(yè)期望值，要有從最壞處著想。向最好處努力的思想準備，在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念上確立自己正確的人生軌跡，要樹立長遠的職業(yè)發(fā)展觀念，放棄過去 那種擇業(yè)就是“一步到位”，要求絕對安穩(wěn)或絕對理想的觀念。

　　(二)成立專業(yè)的輔導機構。

　　大學生普遍都存在錯誤的就業(yè)觀念，而且大學生對就業(yè)方面的迷茫和困惑如果得不到解決和輔導，很容易陷入錯誤的就業(yè)觀念無法自拔或降低大學生對就業(yè)的信心，同時也不利于培養(yǎng)他們的就業(yè)意識。所以，各高校應成立一個專門的就業(yè)輔導機構，由相關老師輪流值班，供同學們前去咨詢請教，解決就業(yè)疑難，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，增強就業(yè)意識，輔助他們更好地在自身就業(yè)方向上前進，對減弱大學生在嚴峻的就業(yè)形勢中的迷茫起到輔助性作用。

　　(三)提供校內就業(yè)實習崗位。

　　大學生在大學中應多參與積極有益的課外活動，比如加入有關就業(yè)的社團，豐富自身的就業(yè)知識;參與就業(yè)活動，提升自身的就業(yè)素養(yǎng)。很多高校都有成立就業(yè)協(xié)會，例如，吉林工商學院也有自己的就業(yè)協(xié)會，會在每年的10月進行社團招新，給社員提供很多有關就業(yè)的信息，開展就業(yè)培訓，介紹許多知名企業(yè)的應聘經驗，帶領社員參與實踐的就業(yè)活動，比如實地觀摩某企業(yè)的運作。通過社團有組織性的活動，潛移默化地提升大學生自身的就業(yè)知識與能力，使大學生在面對嚴峻的就業(yè)形勢能夠處變不驚。

　　大學生就業(yè)問題是一個系統(tǒng)工程，它需要學校、社會和學生自身共同努力才能解決。在這里提出幾條解決對策，只想起個拋磚引玉的作用，以期更多的人來關注大學生就業(yè)，來解決大學生就業(yè)過程中存在的問題。

　　參考文獻：

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