實施時事政治教育是目前高中政治課程教學中十分重要的一項內容，有利于提升當代高中生的綜合素質，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力。下面是小編為大家精心推薦的高一時事政治論文，希望能夠對您有所幫助。

　　高一時事政治論文篇一

　　高中政治時事政治教學小議

　　摘要：實施時事政治教育是目前高中政治課程教學中十分重要的一項內容，有利于提升當代高中生的綜合素質，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力。本文論述了時事政治在高中思想政治課堂教學中的重要作用，并探討了將時事政治運用于高中政治課堂的主要方法。

　　關鍵詞：時事政治;高中政治;課堂;教學

　　【中國分類法】：G633.2

　　高中政治新課標提出,政治課堂教學要引導學生結合所處的社會經濟、文化現(xiàn)狀,通過課堂學習和實踐,逐步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。為此,高中政治課堂教學中應體現(xiàn)時事政治的特色,將兩者緊密聯(lián)系在一起。政治是一門時代性很強的學科,而時事政治的學習是中學生借以了解國內、外事件的窗口和渠道。高中政治與時事政治,兩者互通有無,聯(lián)系密切。

　　高中階段，教師的課堂教學實踐應當充分注意到學生們的鮮明特點，指導其逐步形成正確的道德觀，這不僅是強化高中生思想道德建設必須遵循的重要原則之一，也是高中生政治課改革的重要目標之一。高中政治教師不但要傳播教材中的知識，而且還應高度重視時政在政治課堂教學當中的運用。要結合高中生思想實際，及時抓住各類熱點與焦點信息，循循善誘地開展教學活動。

　　1 時事政治在高中思想政治課堂教學中的重要作用

　　第一，強化時事政治教學符合高中生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)出學生們的學習積極性?，F(xiàn)代教學理解的觀點是教學過程不但是認知的發(fā)展過程，而且也是情感發(fā)展的過程，更是認知與情感之統(tǒng)一。興趣作為情感中十分重要的組成部分，是高中生們進行學習的內在驅動力，它能夠讓高中生產生十分強烈的求知欲望。時代感是高中政治課程的最重要特點。時事政治最具有鮮明的時代感，因而最能激發(fā)出高中生們學習政治課程的主動性。據(jù)調查，絕大部分高中學生對于時事政治的學習具有相當強烈的興趣，非?？释軌蜷_闊自身眼界，增長相關知識，而教材當中所列舉的部分事例具有時效性不夠強、缺少新鮮感等特點。時事教學應該貼近當前的時代、貼近社會現(xiàn)實與真實性，以其內容所具有的豐富性、新穎性、動態(tài)性深受學生們的重視。

　　第二，強化時事政治教學能提升政治課程的教育作用。時政教育的重要作用之一就是德育，而時政教學的潛移默化，從量的積累逐步發(fā)展到高中生們的思想出現(xiàn)了質的飛躍。歸根結底是在于教學當中時政教學的有機融入。因此，運用時政的德育功能，能夠有效提升高中生們的思想道德水平，形成馬列主義的人生觀與價值觀，而且還能幫助高中生們養(yǎng)成關心國家大事的良好習慣，提升其愛國熱情，以達到對學生情感教育的教學目標。

　　第三，強化時政教育能夠培養(yǎng)高中生分析與解決實際問題之能力。時事政治具備了真實性與接近性等特征，時事雖非學生們所親身經歷的，但完全能夠給學生們以一定的啟發(fā)，加之教師對于現(xiàn)象之描述以及對于深刻涵義之講解，就能讓學生們學到間接性經驗，從而提升個人的洞察能力、分析與解決實際問題的能力。

　　第四，強化收集整理時政素材的能力，能夠鍛煉高中生們理論聯(lián)系實際的能力，從而培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力。在高中政治課堂教學中，要積極引領學生們收集、整理時政素材，這樣就能讓學生們更好地拓展自身視野，刺激其發(fā)散性思維能力。高中政治教師利用時政素材能夠啟發(fā)學生們提出自身的質疑，促使高中生們對時政進行持續(xù)追蹤，從而實現(xiàn)高中政治課程的創(chuàng)新教育目的。

　　2 時事政治運用于高中政治課堂的主要方法

　　2.1 實施課前新聞評論

　　高中政治課教師要充分運用課前的幾分鐘時間，按照次序分別安排所執(zhí)教班級的學生閱讀報刊雜志中的新聞，其后立即動員其他同學進行討論，從而讓學生們在交流與評論中迸發(fā)出思維的火花。政治教師要抓住這一契機，充分展現(xiàn)出時事教育所具有的及時性，這樣也有助于培養(yǎng)高中生們關心目前時事的主觀能動性。在每一次的時事點評過程中，不僅能鍛煉高中生們的語言應用能力以及創(chuàng)新能力，而且還能夠在輕松和諧的環(huán)境中提升政治課教學的成效。

　　2.2 設置專題講座

　　2.3 打造時事園地

　　高中政治教師應當組織學生充分運用所在班的墻報或者黑板報，打造“時事園地”，其中的主要內容為近期所發(fā)生的國、內外大事。采取這一手段，可以讓高中生們在日常生活過程中自然而然地掌握所學的時事政治內容，并且能夠較好地結合高中政治教材的內容進行分析。同時，還需要采取時事知識競賽與涉及時政內容的演講比賽等各類方式，把時政教育從課內逐漸拓展至課外，從而更加充分地培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實際的能力，并且培養(yǎng)高中生們的自主學習能力。

　　3 結束語

　　總的來說，在高中政治課堂教學中滲透一定的時事政治教育內容，必然能有效地改善政治課本具備的滯后性，以培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實際的能力，這樣一來就能更好地提升高中生的各項素質，培養(yǎng)其良好的社會責任感。在當前強調素質教育的新形勢之下，高中政治課教師應當在政治教學中強化時事政治教育，以期取得最佳教學成效。

　　參考文獻：

　　[1]婁方應.如何在中學政治教學中強化時事教育[J].吉林教育,2010,(1).

　　[2]張幫改,黃明.以時事政治為依托創(chuàng)設高中思政課堂教學情境[J].牡丹江教育學院學報,2012,(4).

　　[3]閆榮娟.高中政治時事政治教學[J].學周刊,2013,(11).

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