高中生政治論文怎么寫
高中生政治論文怎么寫
高中學(xué)生是新世紀(jì)社會(huì)主義政治的建設(shè)者和接班人，學(xué)習(xí)啦小編整理的高中生政治論文，希望你能從中得到感悟!
高中生政治論文篇一
加強(qiáng)高中生時(shí)事政治教育的實(shí)踐探索
摘要】時(shí)政一詞，在現(xiàn)代的政治教學(xué)中有著很重要的地位，政治離不開時(shí)事，因此，本文從時(shí)政在高中政治教學(xué)中的地位、現(xiàn)狀談起，說(shuō)明時(shí)事政治教學(xué)的必要性和重要性，以及在教學(xué)中進(jìn)行時(shí)事政治教育的實(shí)踐嘗試。
【關(guān)鍵詞】高中生 時(shí)事政治 實(shí)踐
時(shí)事政治即當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。時(shí)事教育作為中學(xué)思想政治課教學(xué)的重要內(nèi)容，國(guó)家早已明確地頒布在課程標(biāo)準(zhǔn)中，也是會(huì)考、高考必考查的內(nèi)容。而讓學(xué)生明辨是非，不至于在紛亂的外界環(huán)境中迷失自我，這是時(shí)事教育的目的之一。同時(shí)時(shí)事教學(xué)是師生鍛煉的場(chǎng)所，是師生交流的平臺(tái)，是拓寬學(xué)生知識(shí)面的一條重要渠道，能幫助學(xué)生能動(dòng)地把握政治教材理論知識(shí)的重點(diǎn)。然而當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)或受制于升學(xué)模式，或因緣于照本宣科的陳舊教法，對(duì)時(shí)事課并未給予足夠的重視。因而未能充分發(fā)揮時(shí)事政治在思想政治課教學(xué)上的作用。本文將結(jié)合自己幾年教學(xué)的體會(huì)，從時(shí)政教學(xué)的必要性、具體做法和作用進(jìn)行分析。
一、高中時(shí)事政治教學(xué)的必要性
1.學(xué)科性質(zhì)決定。思想政治是一門社會(huì)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，從近幾年的高考政治試題來(lái)看，政治考題多以時(shí)事材料為依托，運(yùn)用教材的理論知識(shí)，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這就決定了這門學(xué)科的教學(xué)對(duì)能力的要求比較特殊，必須緊密地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，國(guó)際、國(guó)內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實(shí)際。
2.現(xiàn)代教育改革的需要?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生人人成功為目標(biāo)，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”的教育思想。因此學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高，應(yīng)該滲透在教學(xué)的全過(guò)程。從2006年秋季開始在我省推行的高中政治新課改后，新的課程主要著眼于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和高中學(xué)生成長(zhǎng)的需要，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。時(shí)事政治所涉及的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題很大程度上反映了社會(huì)的變遷，關(guān)心時(shí)事有利于開辟第二課堂，如愛國(guó)主義教育、國(guó)情教育、民族教育等。
3.高中學(xué)生身心和品德發(fā)展的需要。高中生身心發(fā)展趨于成熟，學(xué)習(xí)內(nèi)容比初中生更復(fù)雜、更深刻，他們的認(rèn)知能力、思辨能力增強(qiáng)。用什么樣的方法調(diào)動(dòng)他們對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的積極性，克服非智力因素的影響，讓他們能夠主動(dòng)地較好地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高各種能力，從而培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)是政治教師的困惑所在。時(shí)事政治材料新鮮真實(shí)，加之報(bào)章傳播具有權(quán)威性、說(shuō)服力，克服了政治教材信息的滯后性，拉近了學(xué)生與“政治”這一嚴(yán)肅話題的心理距離和感知距離，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和觀念內(nèi)化。時(shí)事政治中所蘊(yùn)涵的層出不窮的有關(guān)信息能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的責(zé)任感、使命感，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣。
二、加強(qiáng)高中時(shí)事政治教學(xué)的嘗試
思想政治課為時(shí)事教育提供載體，時(shí)事教育豐富了政治課的內(nèi)容。又基于以上三點(diǎn)，為了搞活政治課教學(xué)，提高政治課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，在政治課教學(xué)中必須滲透時(shí)事教育，我在教學(xué)中作了一些探索。
1.養(yǎng)成學(xué)習(xí)時(shí)事的良好習(xí)慣。我要求有條件的學(xué)生每天收看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》和《今日說(shuō)法》等節(jié)目，征訂《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《時(shí)事》雜志等，辦好班報(bào)新聞欄目，課前2—3分鐘新聞評(píng)述(主要由學(xué)生講)。每?jī)芍芘e行一次時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展的良好習(xí)慣，從而使學(xué)生對(duì)時(shí)事的學(xué)習(xí)成為其生活中不可缺少的一部分。
2.把時(shí)事融入課堂。具體做法有：(1)利用時(shí)政導(dǎo)入新課。在講授新課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用最新時(shí)事和社會(huì)新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的積極性。(2)在授課過(guò)程中，用新的事實(shí)材料取代教材中過(guò)時(shí)的舊事例(教材中的事例具有相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)和存在滯后性的缺陷)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感和新鮮感，從橫向上擴(kuò)展教材的廣度，使學(xué)生對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)有比較全面深入的了解，而不是只知其一，不知其二，或只知其然，而不知其所以然。同時(shí)在授課過(guò)程中，我們也可以運(yùn)用教材上的政治理論觀點(diǎn)分析時(shí)事中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中紛繁復(fù)雜的問(wèn)題有比較正確的認(rèn)識(shí)。
3.定期舉辦專題講座。思想政治課教學(xué)不應(yīng)該只是以傳播課本知識(shí)為己任，而要敢于突破課本的束縛，引進(jìn)課外知識(shí)的教學(xué)。時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)雖是課外內(nèi)容，但作為政治老師要善于抓住這一點(diǎn)，及時(shí)地捕捉各種熱點(diǎn)、焦點(diǎn)信息，為學(xué)生作更深入、更全面的講解，而舉辦時(shí)事專題講座就是比較好的方式之一。這種把學(xué)生學(xué)習(xí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)國(guó)策的關(guān)注、對(duì)社會(huì)的關(guān)心進(jìn)一步深入。
4.改變學(xué)習(xí)模式：由被動(dòng)變主動(dòng)。時(shí)事政治中蘊(yùn)藏了許多理論知識(shí)，要去挖掘，不能完全靠老師，而主要靠學(xué)生，老師主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞時(shí)政材料進(jìn)行討論，互相交流，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種探究式的學(xué)習(xí)，改變了過(guò)去教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，自己主動(dòng)地獲取知識(shí)。
三、加強(qiáng)高中時(shí)事政治教學(xué)的意義
1.時(shí)事政治教學(xué)是拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高能力的一條重要渠道。時(shí)事政治教學(xué)使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有了綜合性與開放性。學(xué)習(xí)的內(nèi)容及問(wèn)題來(lái)自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的事件、現(xiàn)象和情境，帶有開放性，學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容到社會(huì)上去尋找。面對(duì)選擇的問(wèn)題，即每一重大時(shí)事內(nèi)容除包含政治、經(jīng)濟(jì)、文化，還有法制、哲學(xué)等，內(nèi)容的綜合由此帶來(lái)教與學(xué)方法的綜合，因此學(xué)生必須具有綜合知識(shí)的能力。通過(guò)這種方法，學(xué)生的綜合知識(shí)、綜合能力得到提高，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式重學(xué)科知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的缺陷。
2.時(shí)事政治教學(xué)使學(xué)習(xí)成果具有了創(chuàng)造性與多樣性。通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生有了充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能的寬松環(huán)境，在活動(dòng)中學(xué)生們進(jìn)行了或?qū)嵺`了多角度思考、小論文、綜合論述題等多種形式的探索，他們總是想著要怎么樣和別人有所不同，有所創(chuàng)新，其學(xué)習(xí)成果不僅是知識(shí)的積累、鞏固和提高，而是多種能力和綜合素質(zhì)的提高，還是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高，更是知識(shí)、能力、人格的有機(jī)融合和促進(jìn)。
3.時(shí)事政治教學(xué)能幫助學(xué)生能動(dòng)地把握政治教材理論知識(shí)的重點(diǎn)。現(xiàn)在的高考命題，純粹的時(shí)政選擇題沒有了，都是以國(guó)內(nèi)、外重大時(shí)政或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的材料為背景設(shè)題，答案多與課本所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、核心主干知識(shí)緊密相扣，理解程度要求高。教師只有引導(dǎo)學(xué)生善于在時(shí)事學(xué)習(xí)中把握熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)時(shí)事材料的分析，揭示知識(shí)理論問(wèn)題之間存在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多角度多層次思考問(wèn)題的能力、遷移知識(shí)的能力、尋求變異的能力，使理論內(nèi)容和實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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(作者單位：龍海市港尾中學(xué))
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