關(guān)于創(chuàng)新思維的政治論文3000字
關(guān)于創(chuàng)新思維的政治論文3000字
創(chuàng)新是一個(gè)民族的希望，創(chuàng)新是在指生活中發(fā)現(xiàn)了前人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于創(chuàng)新的3000字政治論文，歡迎大家閱讀參考!
創(chuàng)新的3000字政治論文篇一：《認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育 樹立創(chuàng)新理念》
[摘 要]創(chuàng)新教育是近來教育界人們談?wù)撟疃嗟脑掝}之一。如何把握創(chuàng)新教育的精髓并將其運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，是每個(gè)教育工作者面臨的問題。教師一方面要在理論上對創(chuàng)新教育有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，真正理解創(chuàng)新教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的作用和意義，另一方面又要注重創(chuàng)新教育的可操作性，把創(chuàng)新教育真正貫徹到教育活動(dòng)之中，從教材改革、學(xué)校管理、教師管理及學(xué)生教育入手，培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會(huì)要求，經(jīng)受得住知識(shí)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)的創(chuàng)新人才。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育 創(chuàng)造教育 素質(zhì)教育 教師觀 學(xué)生觀
創(chuàng)新教育在當(dāng)今中國教育領(lǐng)域可以說是最熱門的詞匯之一，對于它的定義更是形色種種。創(chuàng)新教育已形成了系統(tǒng)的理論，提出了一系列關(guān)于人才、教育、教學(xué)、教師、學(xué)生以及學(xué)校的新理念。但據(jù)調(diào)查，在實(shí)際教育教學(xué)過程中，還是有教師在認(rèn)識(shí)上存在一些偏差，如把“創(chuàng)新教育”與“創(chuàng)造教育”、“發(fā)明教育”混為一談，從而導(dǎo)致對“創(chuàng)新教育”無所適從，或僅停留在搞小發(fā)明、小制作的表面形式上;把“創(chuàng)新教育”與“素質(zhì)教育”割裂開來，認(rèn)為“創(chuàng)新教育”與“素質(zhì)教育”是相對立的，“創(chuàng)新教育”屬于“精英”教育，而忽視了大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng);認(rèn)為“創(chuàng)新教育”不能走進(jìn)課堂，對于創(chuàng)新教育須采用特殊的形式、特殊的教育手段。鑒于對上述種種認(rèn)識(shí)的分析，筆者認(rèn)為：
一、正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新教育”
關(guān)于“創(chuàng)新教育”的定義可以說上百種，但從整體來可以把其分為兩類，一類把創(chuàng)新教育定義為，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)以及創(chuàng)新人才為目的的教育活動(dòng);另一類則把創(chuàng)新教育定義為是相對于接受教育、守成教育或傳統(tǒng)教育而言的一種新型教育。筆者認(rèn)為，對創(chuàng)新教育的定義，既要考慮創(chuàng)新教育的歷史和已經(jīng)形成的規(guī)約，又要考慮到創(chuàng)新教育已有的升華和將來的發(fā)展。從廣義上講，創(chuàng)新教育是為了使人能夠創(chuàng)新而進(jìn)行的教育。凡是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)、提高人的創(chuàng)新能力為主要目的的教育都是創(chuàng)新教育。對于學(xué)校教育來說，創(chuàng)新教育是指把壯大生命、提高人的創(chuàng)新性當(dāng)作重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，并在全部教育教學(xué)過程中有意加強(qiáng)學(xué)生各種創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生和老師的創(chuàng)新性都得到有效提高的教育。因此，創(chuàng)新教育既是一種反映時(shí)代需要的新思想新理論，也是一系列“為創(chuàng)新而教”的教育教學(xué)活動(dòng)。
由此我們不難理解，創(chuàng)新教育也是一種教育，只是它把“創(chuàng)新”作為教育的主要目標(biāo)。因此，創(chuàng)新教育是全社會(huì)的行為，國家設(shè)立創(chuàng)新體系，它包括知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)、技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)、知識(shí)傳播系統(tǒng)和知識(shí)應(yīng)用系統(tǒng)。其中，知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)的核心部分是國家科研機(jī)構(gòu)和教學(xué)科研型大學(xué);技術(shù)系統(tǒng)的核心是企業(yè)高等教育系統(tǒng)和職業(yè)系統(tǒng);知識(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的主體是社會(huì)和企業(yè)。從字面上看，國家創(chuàng)新體系中沒有涉及到基礎(chǔ)教育系統(tǒng)，但人是從小長大的，每個(gè)人接受的教育也都是從基礎(chǔ)教育開始，然后再接受高等教育。因此，基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃。
二、創(chuàng)新教育與創(chuàng)造教育、素質(zhì)教育
創(chuàng)造教育研究在國際上已有近百年歷史，在我國，陶行知先生在二十年代就提出了創(chuàng)造教育。創(chuàng)造教育在實(shí)施過程中更多側(cè)重在操作層面上，在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、搞小發(fā)明、小制作等方面更注重一些。但這種教育不能培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)造就適應(yīng)未來的創(chuàng)新型人才。因此，必須抓住相關(guān)問題綜合進(jìn)行教育改革，營造創(chuàng)新人才成長的土壤與環(huán)境。創(chuàng)新教育是創(chuàng)造教育在新的歷史條件下的發(fā)展和升華。
《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新教育不是離開素質(zhì)教育另起爐灶，另搞一套，而是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。有人說，創(chuàng)新教育把素質(zhì)教育推向了一個(gè)新的臺(tái)階，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂、核心，創(chuàng)新教育為實(shí)施素質(zhì)教育、深化素質(zhì)教育找到了一個(gè)“抓手”。 實(shí)施創(chuàng)新教育必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的載體，創(chuàng)新教育貫穿于實(shí)施素質(zhì)教育整個(gè)過程中并得到體現(xiàn)。
創(chuàng)新教育本來就是素質(zhì)教育的一個(gè)部分，創(chuàng)新教育追求在德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地用知識(shí)。“教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命”，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育，是素質(zhì)教育應(yīng)有的內(nèi)涵。
三、創(chuàng)新教育的教育觀
創(chuàng)新教育的涵義決定了它代表著先進(jìn)的學(xué)校文化。雖然學(xué)校文化的外延較寬，且以師生價(jià)值觀為核心，但學(xué)校環(huán)境作為這種價(jià)值觀的載體，是構(gòu)成學(xué)校文化的一個(gè)重要方面。因此，實(shí)施創(chuàng)新教育首先要有一個(gè)創(chuàng)新型的學(xué)校環(huán)境，這是培養(yǎng)和造就創(chuàng)造性人才的環(huán)境和土壤。創(chuàng)新型的學(xué)校環(huán)境包括對個(gè)體創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響的種種學(xué)校因素，包括校長、學(xué)校管理、校園環(huán)境、文化景觀、教學(xué)主體及班級(jí)氣氛等。
四、創(chuàng)新教育的教師觀
培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生還必須要具有創(chuàng)新型的教師。一方面，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展具有極大的潛在可能性，教師的教學(xué)工作可以促使這種可能性向現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)化;另一方面，教師本身的能力結(jié)構(gòu)和個(gè)性特征對這種轉(zhuǎn)化也產(chǎn)生著潛移默化的影響。教師在教學(xué)過程中要克服傳統(tǒng)教學(xué)過程中的“灌輸”式和“注入”式教學(xué)，運(yùn)用根據(jù)創(chuàng)新型理論要求編寫出的新型教材，恰當(dāng)?shù)夭扇〗逃绞胶徒逃侄巍ＶT如發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、討論教學(xué)法和開放式教學(xué)法等，都能對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。另外，在對教師的管理過程中，也要改變對教師集中過多、統(tǒng)得過死的現(xiàn)象，避免教師勞動(dòng)成為單調(diào)重復(fù)的行為，使教師的教學(xué)活動(dòng)真正成為名副其實(shí)的創(chuàng)造性勞動(dòng)。
五、創(chuàng)新教育的學(xué)生觀
學(xué)生不僅屬于學(xué)校，他們更屬于社會(huì)、屬于未來。對學(xué)生的合理定位，有利于教育工作者正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀。對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性管理更為關(guān)鍵和重要。在管理過程中，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己獨(dú)特的品質(zhì)和風(fēng)格，逐漸形成自己的個(gè)性和特長，這對學(xué)生以后在某個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新行為大為有利。所以，需要有一個(gè)支持創(chuàng)新的教育管理體制來維系和支撐。
1.要把學(xué)生看成具有發(fā)展?jié)撃艿娜?。教育的根本任?wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進(jìn)發(fā)展”，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是能造就的，用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性。教育者要把學(xué)生視為教育的資源和財(cái)富，加以挖掘和利用，通過創(chuàng)新教育，把學(xué)生存在著的多種潛能變成現(xiàn)實(shí)。
2.要用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待學(xué)生。青少年身心發(fā)展是有規(guī)律可循的，他們好奇心強(qiáng)，容易被種種新鮮事物所吸引;接受能力強(qiáng)，容易吸取各種知識(shí)，模仿成年人的舉動(dòng);可塑性強(qiáng)，容易按照各種模式進(jìn)行塑造。教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)活動(dòng)越科學(xué)，活動(dòng)水平越高，活動(dòng)內(nèi)容越豐富，人的發(fā)展就越全面和充分。
3.重視差生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在創(chuàng)新面前，沒有后進(jìn)生和優(yōu)秀生之分，他們創(chuàng)造的潛能一樣深厚，關(guān)鍵在于教師怎樣去開采、挖掘。小時(shí)候的牛頓，制作的工藝品得不到老教師的賞識(shí)，日后卻成為經(jīng)典物理學(xué)的宗師，這就說明，牛頓小時(shí)候不是沒有創(chuàng)新能力，只是老師沒有發(fā)現(xiàn)而已。
總之，創(chuàng)新教育應(yīng)把學(xué)生看作具有獨(dú)立個(gè)性的人。雖然許多學(xué)生在成長過程中具有某些共同的特點(diǎn)，但絕不能因此而抹殺學(xué)生的個(gè)性。在諸多相似的背后，他們身上存在著更多的差異。
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創(chuàng)新的3000字政治論文篇二：《 以文化創(chuàng)新引領(lǐng)管理創(chuàng)新和科技創(chuàng)新》
[摘要] 本文通過查閱 文獻(xiàn) 和實(shí)地調(diào)查 研究 的 方法 對錦天化實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略進(jìn)行了認(rèn)真 分析 ，錦天化通過實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略，提升 企業(yè) 核心競爭力，尋求企業(yè)可持續(xù) 發(fā)展 的過程，它不僅是一個(gè)企業(yè)尋求 環(huán)境和資源和諧的過程，還是一個(gè)企業(yè)戰(zhàn)略跨越和 管理、技術(shù)變革的過程，更是一個(gè)通過 文化創(chuàng)新，提升 學(xué)習(xí) 力創(chuàng)新的過程。筆者希望通過對錦天化創(chuàng)新戰(zhàn)略的分析，以小見大，對我國處于傳統(tǒng)行業(yè)的地方國有企業(yè)開展創(chuàng)新活動(dòng)，提升企業(yè)核心競爭力有所借鑒。
[關(guān)鍵詞] 文化創(chuàng)新 引領(lǐng) 管理 科技 創(chuàng)新
企業(yè)核心競爭力是決定企業(yè)在競爭中成功的法寶。進(jìn)入新世紀(jì)的今天，企業(yè)競爭的成功已不局限于傳統(tǒng)的產(chǎn)品開發(fā)或戰(zhàn)略經(jīng)營，而越來越依賴于生產(chǎn)出大量的使消費(fèi)者滿意的新產(chǎn)品及新服務(wù)的智力資本。建立在這種智力資本基礎(chǔ)上的競爭變成了核心競爭力的競爭，企業(yè)競爭力創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是不斷培育和提升其核心競爭力.在企業(yè)取得和維持競爭優(yōu)勢這一過程中，企業(yè)內(nèi)部能力的培養(yǎng)和各種能力的綜合運(yùn)用是最關(guān)鍵的因素。而經(jīng)營戰(zhàn)略不過是企業(yè)發(fā)揮智力資本的潛能并充分 應(yīng)用 到新的開發(fā)領(lǐng)域的活動(dòng)與行為。
一、企業(yè)核心競爭力及其構(gòu)成要素
國外學(xué)術(shù)界關(guān)于企業(yè)核心競爭或企業(yè)核心競爭力的探討和考察，最早是由美國戰(zhàn)略研究學(xué)者普拉哈拉德(CoKoPrahalad)和英國學(xué)者麥哈爾(Gary Hanmel)于1990年在《哈佛商業(yè)評論》上 發(fā)表的題為《公司核心競爭力》一文中提出。他們給出的定義是，核心競爭力是“ 組織中的積累性學(xué)識(shí)，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機(jī)結(jié)合多種技術(shù)流派的學(xué)識(shí)”。近年來，我國 經(jīng)濟(jì) 理論 界的相關(guān)觀點(diǎn)和表述主要有：
1.企業(yè)核心競爭力是“企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作，勝過競爭對手的核心競爭力”，“它是由市場預(yù)測、研究開發(fā)、運(yùn)輸、今后服務(wù)等等一系列關(guān)鍵程序、能力、機(jī)制構(gòu)成的一個(gè)企業(yè)發(fā)展力、競爭力系統(tǒng)。一般來說，每一個(gè)稍大一些的企業(yè)都有其特定的核心競爭力(機(jī)制、系統(tǒng)、實(shí)力)，不論他們是實(shí)行多元化戰(zhàn)略，還是實(shí)行專業(yè)化戰(zhàn)略，區(qū)別僅在于核心競爭力的機(jī)制方面。”“核心競爭力是一個(gè)綜合系統(tǒng)，不僅僅是銷售能力或技術(shù)開發(fā)能力等等某一個(gè)子系統(tǒng)。”
2.企業(yè)核心競爭力可以稱為“獨(dú)特競爭能力”(distinctive competencies)。獨(dú)特競爭能力不是指企業(yè)具有什么資源或能力，而是指企業(yè)擁有的與競爭者不同的“一套”能力。“資源(生產(chǎn)過程的投入)和能力(將資源組合起來完成一項(xiàng)任務(wù)或作業(yè))為企業(yè)提供了在制定和完成戰(zhàn)略任務(wù)時(shí)所需的基礎(chǔ)。但是，并不是所有的資源和能力都能夠成為戰(zhàn)略性資源和能力，只有那些能夠使企業(yè)形成競爭優(yōu)勢的資源與能力者(獨(dú)特)競爭能力”。
綜上所述，企業(yè)核心競爭力可概括為：某企業(yè)自身擁有的、具有壟斷性的、不可模仿的、持久的、高創(chuàng)利性的市場競爭能力合成。核心競爭能力被廣泛看作企業(yè)獲取持續(xù)競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)。
企業(yè)核心競爭力可以是某種單項(xiàng)能力，更多的是一種能力合成，即企業(yè)技術(shù)、管理、營俏、決策、信息、文化等能力的合成。核心競爭力有助于實(shí)現(xiàn)用戶所看重的核心價(jià)值。包括新產(chǎn)品價(jià)值、服務(wù)價(jià)值、員工價(jià)值和形象價(jià)值。高創(chuàng)利性是核心競爭力的突出表現(xiàn)和市場競爭中的終端實(shí)現(xiàn)形式，它決定了企業(yè)在激烈的市場經(jīng)濟(jì)競爭中戰(zhàn)勝對手。
二、企業(yè)概況
錦西天然氣化工有限責(zé)任公司(以下簡稱“錦天化”)，是我國第一家以海底天然氣為原料，以化肥生產(chǎn)為主的綜合性化工生產(chǎn)企業(yè)。設(shè)計(jì)能力為年產(chǎn)30萬噸合成氨/52萬噸尿素，其中合成氨裝置采用美國布朗公司深冷凈化工藝，尿素裝置采用意大利斯那姆公司氨氣提工藝，整套裝置具有國際先進(jìn)水平。
錦天化坐落于遼寧省西部沿海開放名城——葫蘆島市，毗鄰京沈高速公路、102國道、京哈鐵路、秦沈高速鐵路、葫蘆島港、錦州機(jī)場，具備得天獨(dú)厚的公路、鐵路、航運(yùn)等便利運(yùn)輸條件。公司現(xiàn)有員工1836人，其中博士研究生1人，碩士研究生60人，公派出國訪問學(xué)者2人，享受國務(wù)院政府津貼專家8人，教授、研究員級(jí)高級(jí)工程師17人，高級(jí) 職稱118人，中級(jí)職稱197人。錦天化自1993年投產(chǎn)以來，榮獲國家和省市級(jí)科技成果20項(xiàng)，對引進(jìn)裝置進(jìn)行重大技術(shù)創(chuàng)新50余項(xiàng)，不僅使主裝置設(shè)計(jì)產(chǎn)能提高10%以上，而且實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)的進(jìn)一步升級(jí)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和遼寧老 工業(yè) 基地振興做出了重要的貢獻(xiàn)。
三、企業(yè)環(huán)境
無論企業(yè)的變革管理技能多么高超，總有提高的余地，記住這點(diǎn)非常重要。找出你的薄弱方面通過持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)提升的變革能力(韋爾奇)。2002年初錦天化運(yùn)用SWOT分析方法，對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境及企業(yè)面臨的優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行了分析:1.對市場控制能力。錦天化對市場的控制能力足，因?yàn)槲覈蛩氐哪戤a(chǎn)能力是3000萬噸，而錦天化的產(chǎn)能是52萬噸，只占國內(nèi)市場份額的1.5%。2.核心能力。核心能力是企業(yè)獨(dú)具、競爭對手所沒有的，難以模仿，在超額利潤之后隱含的那些非常獨(dú)到、特別的東西。錦天化在2002年當(dāng)時(shí)的企業(yè)暫時(shí)的市場熱銷，那種靠外部經(jīng)濟(jì)增長而帶來的企業(yè)效益的增加不能稱其為核心競爭力。3.生產(chǎn)能力。設(shè)備老化程度。2002年時(shí)錦天化主裝置已投產(chǎn)近十年，設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)周期實(shí)際已到中年，產(chǎn)能已到極限，主業(yè)的成長已到極限，企業(yè)處在成熟期而不是成長期，但是要等到進(jìn)入衰退期再談變革、談發(fā)展(所謂“二次創(chuàng)業(yè)”)為時(shí)已晚。4.產(chǎn)品單一。錦天化當(dāng)時(shí)只有尿素一種產(chǎn)品，而合成氨只是用來生產(chǎn)尿素的中間產(chǎn)品。而且普通尿素就是同質(zhì)化產(chǎn)品，談不上差異化產(chǎn)品。5.管理理念不新。錦天化當(dāng)時(shí)雖然比起同行業(yè)其他企業(yè)要好一些，但也存在著基礎(chǔ)管理不扎實(shí)，文化理念不超前等國有大型企業(yè)的通病。
四、創(chuàng)新文化
錦天化以“求實(shí)創(chuàng)新、以人為本、客戶滿意、誠信共贏”的核心價(jià)值觀重塑企業(yè)文化，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”作為培育這種文化的主要途徑，以“尊重人、理解人，營造有利于員工個(gè)性創(chuàng)造和價(jià)值發(fā)揮的空間”這一理念作為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的宗旨，倡導(dǎo)并培育“求實(shí)創(chuàng)新，追求完美”的企業(yè)精神。
小事成就大事，細(xì)致鑄就完美。為了塑造高品質(zhì)員工，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共同超越，2003年初，錦天化引入并全面推行6S管理。推行6S，既是一種管理方法的導(dǎo)入，也是一場思想觀念變革。錦天化以“員工品質(zhì)提升與公司發(fā)展同步”為推行理念，以“零雜物、零浪費(fèi)、零事故、零違紀(jì)、零缺陷”為推行目標(biāo)，通過整理、整頓、清掃、清潔、安全和素養(yǎng)來強(qiáng)化企業(yè)基礎(chǔ)管理，達(dá)到規(guī)范行為、提升素質(zhì)、重塑團(tuán)隊(duì)、安全生產(chǎn)的目的。錦天化推行“6S”管理是“以人為本”文化理念的深入和細(xì)化，是對過去零散管理做法的系統(tǒng)整合。在推行過程中，錦天化創(chuàng)造性的提出了6S與企業(yè)基礎(chǔ)管理以及企業(yè)文化相結(jié)合的兩個(gè)推行觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了文化與管理的整合。
錦天化運(yùn)用“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考”五項(xiàng)修煉，形成“愿景分享、管理變革、提升隊(duì)伍、知識(shí)管理、專家咨詢”五個(gè)推進(jìn)力，來打造員工的“學(xué)習(xí)力、思考力、行動(dòng)力、融合力、沖擊力”。員工的思維方式及思想觀念發(fā)生了巨大的變化，這些無疑會(huì)對企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供精神動(dòng)力支持。
五、創(chuàng)新科技
緩釋尿素做為國家“863” 計(jì)劃的產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，是錦天化與中科院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所經(jīng)過多年合作的重大技術(shù)創(chuàng)新成果。自2004年2月投放市場以來，深受廣大農(nóng)民朋友的歡迎。它的肥效期由普通尿素的40天～50天延長到110天～120天，氮素利用率提高了10個(gè)百分點(diǎn)，等量施肥下增產(chǎn)效果達(dá)10%以上，等產(chǎn)量下節(jié)肥15%，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。2005年，緩釋尿素被列入國家重點(diǎn)新產(chǎn)品計(jì)劃，圍繞該產(chǎn)品的后續(xù)研發(fā)課題于同年被列入國家863計(jì)劃引導(dǎo)項(xiàng)目，并獲得科技部資金支持。
錦天化碳酸二甲酯生產(chǎn)工藝采用錦天化與國內(nèi)院校合作的技術(shù)苣，該工藝的原料為環(huán)氧丙烷、二氧化碳、甲醇，產(chǎn)品除碳酸二甲酯外，每年還聯(lián)產(chǎn)丙二醇1.2萬噸，整套裝置具有操作運(yùn)行易于控制，對設(shè)備無腐蝕，無三廢排放等優(yōu)點(diǎn)。特別是通過將合成氨、甲醇、碳酸二甲酯裝置之間的 物流、信息流、能量流進(jìn)行集成和優(yōu)化配置后，產(chǎn)品成本具有了較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。
錦天化始終致力于生態(tài) 工業(yè) 、循環(huán) 經(jīng)濟(jì) ，以及 環(huán)境保護(hù)方面的探索，秉承 企業(yè) 社會(huì) 責(zé)任和環(huán)境保護(hù)國際標(biāo)準(zhǔn)。通過持續(xù)開展清潔生產(chǎn)，嚴(yán)格遵循“減量化、再利用、再循環(huán)”的3R原則，依靠 科技 進(jìn)步將清潔生產(chǎn)不斷引向深入，實(shí)現(xiàn)減污、降耗、增效的目標(biāo)，開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境和諧 發(fā)展 的良好局面。建設(shè)錦天化生態(tài)科技工業(yè)園區(qū)是全面推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最佳切入點(diǎn)和最重要的途徑之一，是企業(yè)提升核心競爭能力的必要手段。園區(qū)的建設(shè)依托中科院沈陽生態(tài) 應(yīng)用 研究 所、清華大學(xué)等科研院校，通過產(chǎn)、學(xué)、研合作，建立長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系，保持產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)的持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新，力爭形成更具競爭力的產(chǎn)業(yè)鏈與產(chǎn)品群，打造一個(gè)具有較強(qiáng)競爭優(yōu)勢的生態(tài)科技工業(yè)園區(qū)。列入園區(qū)內(nèi)中長期規(guī)劃的有化肥產(chǎn)業(yè)鏈，碳酸二甲酯產(chǎn)業(yè)鏈，甲醇產(chǎn)業(yè)鏈等。
六、創(chuàng)新 管理
錦天化通過構(gòu)建信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)外部資源高效整合，以“適度投資、實(shí)用為主、效率為先、管理導(dǎo)向”為方針，總體規(guī)劃，分步實(shí)施。采購管理、庫存管理、銷售管理、質(zhì)量管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、預(yù)算管理、 合同管理、人力資源管理、辦公自動(dòng)化、分銷資源 計(jì)劃、客戶關(guān)系管理、制造執(zhí)行系統(tǒng)等一體化信息管理系統(tǒng)在錦天化成功實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)管理模式的全新變革。
錦天化的信息化建設(shè)得到了省、市高度重視，成為遼寧省化工行業(yè)信息化建設(shè)優(yōu)秀示范項(xiàng)目。錦天化信息化建設(shè)的最終目標(biāo)是基于愿景，以及戰(zhàn)略構(gòu)建面向客戶的研、供、產(chǎn)、銷一體化系統(tǒng)—即物流與供應(yīng)鏈管理的信息化管理平臺(tái)。從研發(fā)的角度，產(chǎn)品研發(fā)的定位要貼近客戶與市場，并從提高產(chǎn)品的附加值入手，對于研發(fā)所需的資源要給予保證;從供應(yīng)的角度，對原料的采購要重視物流的管理，以減少庫存資金的占用;從生產(chǎn)的角度，產(chǎn)品組合與生產(chǎn)線要體現(xiàn)“柔性制造”的原則，以適應(yīng)客戶對產(chǎn)品的“個(gè)性化”需求;從銷售的角度，營銷模式、營銷機(jī)制和人員素質(zhì)要滿足“訂單驅(qū)動(dòng)”的要求，并通過高效的信息化平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)經(jīng)銷環(huán)節(jié)和物流管理的整合，提高對市場的快速反應(yīng)能力，增大客戶的滿意度。
錦天化1998年成功建立了ISO9000質(zhì)量管理體系，并榮獲2004第13屆國際認(rèn)證聯(lián)盟(IQNET)“管理優(yōu)秀獎(jiǎng)”，遼寧省僅有3家企業(yè)獲此殊榮。為了更有效地整合內(nèi)部管理資源，錦天化將ISO9000質(zhì)量管理體系、ISO14000環(huán)境管理體系和GB/T28000 職業(yè)健康安全管理體系進(jìn)行有機(jī)融合，形成了一體化管理體系。
七、小結(jié)
縱觀錦西天然氣化工有限責(zé)任公司通過“二次變革”尋求可持續(xù)發(fā)展的過程，它不僅是一個(gè)企業(yè)尋求環(huán)境和資源和諧的過程，還是一個(gè)企業(yè)戰(zhàn)略跨越和管理能力提升的過程，更是一個(gè)通過 文化創(chuàng)新奠定了企業(yè)核心能力—— 學(xué)習(xí) 力提升的價(jià)值觀基礎(chǔ)作用的典型案例?？傮w看，對我國大型國有企業(yè)尋求“二次變革”走上可持續(xù)發(fā)展之路具有很多可借鑒之處。
從錦天化成功的案例剖析中不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的核心競爭力是通過不斷的積累、深化、升華而相對穩(wěn)定和系統(tǒng)化的有機(jī)整體。核心競爭力是企業(yè)在市場競爭中勝過對手的能力。它是市場預(yù)測、研究開發(fā)、生產(chǎn)加工、市場營銷、經(jīng)營決策、人事管理、人才開發(fā)、運(yùn)輸、售后服務(wù)等等一系列過程中形成的，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢的關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵程序、關(guān)鍵機(jī)制決定的巨大的資本能量和經(jīng)營實(shí)力。它的本質(zhì)內(nèi)涵是“消費(fèi)者剩余”——企業(yè)讓消費(fèi)者得到真正好于、高于競爭對手不可取代性品質(zhì)和價(jià)值的能力。
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創(chuàng)新的3000字政治論文篇三：《創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)》
摘要：人才培養(yǎng)模式改革是目前研究型大學(xué)教研與實(shí)踐結(jié)合必然要求。基于現(xiàn)代研究型大學(xué)的發(fā)展使得原初使命的教學(xué)功能卻日趨邊緣化，提出如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式從而化解本科教育危機(jī)。本文針對目前研究型大學(xué)科研與教學(xué)矛盾，提出建立多元化實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，由學(xué)生自主選擇實(shí)踐方式，充分發(fā)揮學(xué)生特長，塑造學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)新人才。本文以石油工程專業(yè)為例，進(jìn)行了大學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)改革嘗試，分析表明創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才;平臺(tái)模式;培養(yǎng);建設(shè)
當(dāng)前建立創(chuàng)新型國家已成為我國高等教育的根本目標(biāo)和任務(wù)。顯然創(chuàng)新型國家的建設(shè)離不開人才的培養(yǎng)，人才的塑造又需要良好環(huán)境的建立。所以，創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是創(chuàng)新平臺(tái)的體現(xiàn)，優(yōu)秀的創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。創(chuàng)新目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)首先要進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)遵循“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐”的規(guī)律。因此，創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)是實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)與改革是創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的主旨。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須為大學(xué)生構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，在傳授學(xué)生理論知識(shí)同時(shí)，需要給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。
一、創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的必要性
目前高校實(shí)踐教學(xué)的仍然存在一些問題：(1)現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)與實(shí)踐有時(shí)流于形式，存在“走馬觀花”現(xiàn)象，實(shí)習(xí)效果不理想。(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在“閉門造車”或者簡單拼湊模仿，創(chuàng)新性不足。(3)目前大部分產(chǎn)學(xué)研合作僅僅局限于教師，只有極少數(shù)學(xué)生有參與產(chǎn)學(xué)研機(jī)會(huì)。(4)“本科生導(dǎo)師”對學(xué)生專業(yè)方向選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)度和方法投入精力不足。國內(nèi)各高校針對于目前現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的研究，也提出了多種思路與解決方法。石油天然氣工程學(xué)科是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，相比于其他學(xué)科而言，貼近工業(yè)現(xiàn)場的要求分外突出，對大學(xué)生的要求，不僅僅需要掌握理論知識(shí)和前沿知識(shí)，而更需要學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。所以，我們以中國石油大學(xué)(北京)石油工程專業(yè)為例，來探索一種多元化實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)平臺(tái)具有實(shí)際意義和代表性。
二、創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建
基于“以學(xué)生為中心、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合”的理念指導(dǎo)下，綜合我國高?，F(xiàn)狀的分析和國外教學(xué)成果經(jīng)驗(yàn)的研究，我們針對大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提出多元化實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)。“多元化實(shí)踐平臺(tái)”是針對不同學(xué)生的興趣和特長，由學(xué)生自主選擇實(shí)踐類型(研究型、工程型和實(shí)驗(yàn)型)，形成由校內(nèi)實(shí)踐和校企聯(lián)合基地共同組成的、面向大學(xué)生、多角度、多層面的學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。并建立以聯(lián)合基地為橋梁，協(xié)調(diào)校內(nèi)外學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的運(yùn)作機(jī)制，促成兩個(gè)方面的實(shí)踐環(huán)節(jié)的協(xié)作和相長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的多贏局面，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生人才培養(yǎng)和促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。具體包含以下幾個(gè)方面。
1.建立多元化實(shí)踐平臺(tái)。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和獲取知識(shí)的創(chuàng)新能力，開展應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的理念。為此，以科技創(chuàng)新小組、“一對一”導(dǎo)師制以及課程畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式為主體，加強(qiáng)學(xué)生參與科研活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高奠定良好基礎(chǔ)。
2.優(yōu)化學(xué)生科研實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，通過各種形式參與科研項(xiàng)目研究的學(xué)生越來越多，為此，根據(jù)學(xué)生的研究性與工程性特長分類，劃分不同層次，依托于科研項(xiàng)目類型，配備相應(yīng)指導(dǎo)老師，切實(shí)提高實(shí)踐水平，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，真正地完成有所創(chuàng)新的內(nèi)容。
3.將實(shí)踐總結(jié)融于書本教學(xué)中。過去的教材更多地體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)體系的濃縮和再現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新方面不足。有必要傾力開發(fā)“立體化教材”，全力打造精品教材。綜合考慮多學(xué)科的知識(shí)體系、多層次的教學(xué)對象、多媒體的表現(xiàn)形式、多角度的解決問題，為培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新社會(huì)的高素質(zhì)人才奠定了教學(xué)基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)新平臺(tái)促進(jìn)人才培養(yǎng)
目前中國石油大學(xué)(北京)在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面已經(jīng)形成良好平臺(tái)，基于平臺(tái)建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的人才，得到了用人單位的認(rèn)可，就業(yè)率一直處于較高水平。下面以石油工程專業(yè)學(xué)生為例，介紹一下通過創(chuàng)新平臺(tái)是來如何促進(jìn)人才培養(yǎng)的。
1.本科生創(chuàng)新平臺(tái)。中國石油大學(xué)(北京)石油工程專業(yè)學(xué)生現(xiàn)有四個(gè)階段實(shí)習(xí)實(shí)踐分別為：地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工操作實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)分別進(jìn)行。我們將實(shí)習(xí)與實(shí)踐并行，將學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)納入實(shí)踐教學(xué)中，這樣學(xué)生可以在大三、大四階段，根據(jù)個(gè)人興趣選擇不同研究項(xiàng)目、研究方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在老師指導(dǎo)下并進(jìn)入不同的實(shí)習(xí)基地(項(xiàng)目組)，使不同層次人才得以培養(yǎng)。其中，大學(xué)生科技創(chuàng)新是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，將以課外科技創(chuàng)新活動(dòng)為主要內(nèi)容的創(chuàng)新教育納入到正規(guī)的教育教學(xué)體系中。各學(xué)院將為所有獲得立項(xiàng)的本科生配備專門指導(dǎo)教師，部分學(xué)院還為大學(xué)生科技創(chuàng)新建立了專用實(shí)驗(yàn)室，并配備了專門的辦公設(shè)備和計(jì)算機(jī)?？捣频雀鞔笫凸驹趯W(xué)校建立了學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金，主要用于資助學(xué)校學(xué)生參加課外科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目和校內(nèi)外科技、學(xué)科競賽項(xiàng)目，目前已經(jīng)資助課外科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目幾百項(xiàng)。
2.研究生創(chuàng)新平臺(tái)。研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)一直是創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的重點(diǎn)，學(xué)校采用依據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)制定了不同層次的研究活動(dòng)。其中，研究生暑期學(xué)校是研究生創(chuàng)新計(jì)劃的重要組成部分，對于提高研究生的教學(xué)與科研水平，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)研究生交流與合作具有重要的意義。中國石油大學(xué)(北京)于2007年開始舉辦了五屆研究生暑期學(xué)校(石油工程)，面向全國招收石油工程、項(xiàng)目管理等領(lǐng)域的優(yōu)秀研究生和青年教師，聘請國內(nèi)外知名學(xué)者來校講學(xué)，開設(shè)系列課程和學(xué)術(shù)報(bào)告。近三年，中國石油大學(xué)作為全國石油工程設(shè)計(jì)大賽的發(fā)起及承辦單位，連續(xù)舉辦了三屆。大賽被國內(nèi)外高校和企業(yè)廣泛認(rèn)可，能切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新水平與就業(yè)能力，為相關(guān)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新起到推動(dòng)作用。2012年11月，全國石油工程設(shè)計(jì)大賽正式加入全國研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列主題活動(dòng)。以提升研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力為核心，實(shí)現(xiàn)研究生教育發(fā)展水平與服務(wù)支撐能力的全面提升。
3.企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)。近幾年來，中國石油大學(xué)(北京)與長慶油田已建立了穩(wěn)定的長慶油田實(shí)踐聯(lián)合基地，學(xué)校每年均組織部分本科生、30余名工程型碩士研究生參與產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，企業(yè)方面積極配合校方，以企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)也受到企業(yè)的歡迎。同時(shí)，我們在校內(nèi)完成的科研項(xiàng)目研究過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)新思路的構(gòu)建，使創(chuàng)新成為項(xiàng)目完成的必要條件。
我們以培養(yǎng)應(yīng)用、創(chuàng)新能力的石油人才為目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中積極滲透實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研學(xué)習(xí)的理念，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力，已初見成效。尤其在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)建設(shè)中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)融合，取得了成功經(jīng)驗(yàn)，通過研究性課題活動(dòng)，大大激發(fā)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐、應(yīng)用能力，分析問題、解決問題的研究能力，有效激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主體”。但是目前如何借鑒當(dāng)前國外創(chuàng)新教育機(jī)制的先進(jìn)理念和方法，建立更加完善的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)系統(tǒng)仍在探索中。
國務(wù)院制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部實(shí)施的“本科教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)注重知行統(tǒng)一和因材施教，通過多元化實(shí)踐平臺(tái)的有效運(yùn)作機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生特長，切實(shí)提高石油工程專業(yè)大學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，提高學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)也成為提高學(xué)生的就業(yè)率另一有效方法。平臺(tái)形成了善于開展產(chǎn)學(xué)研的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了重要保證。
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