安全教育方面的論文3000字
眾所周知,安全和我們每個人的生活息息相關(guān),在各行各業(yè)都重視安全問題的今天,我們對于安全教育也應(yīng)引起足夠的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的安全教育論文,供大家參考。
安全教育論文篇一:《淺談如何做好對學(xué)生的安全教育》
當(dāng)一個人呱呱墜地之時,命運便賦予了他神圣的使命——珍惜健康,珍愛生命??墒呛⒆勇L大,家長卻對他們的安全問題逐漸忽視起來,將孩子安全教育的責(zé)任推卸給了學(xué)校,推卸給了班主任。僅管各種媒體廣而宣傳警示,向所有人敲響了警鐘,但那耳濡目染的提醒并沒有受到100%的重視,但卻敲醒了作為教育工作者的我。踏上講臺,面對一群似懂非懂的青少年朋友,我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大,不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)該把安全教育擺在首位,作為頭等大事來抓。
安全工作,情系千家,心牽萬戶;安全工作,是學(xué)校常抓不懈的重要工作;安全工作,責(zé)任重于泰山。教育部部長周濟在講話中指出:中小學(xué)生是祖國的未來,民族的希望,他們能否安全健康地成長,不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福,也關(guān)系著國家的興旺和民族的振興。班主任,作為一名學(xué)校教育工作者,作為一名黨和國家教育事業(yè)的園丁,安全教育,守望安全是責(zé)無旁貸的。
班主任要帶好一個班,必須要對班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面,進行全面管理,其中安全工作的教育管理,更為重要。班級的安全工作,涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序,影響到該班的和諧發(fā)展,觸及到師生的切身利益,更牽扯到家長那顆久放不下的心,因此,班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作,提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作,我們要象愛護自己的孩子那樣愛護我們的學(xué)生。確保學(xué)生高高興興上學(xué)來,平平安安回家去。
班主任如何做好對學(xué)生的安全教育呢?
一、常宣傳
誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上,但事與愿違,不幸的遭遇總牽動父母的心,讓淚水奔涌,心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧,假如不亂穿馬路,假如不耍“高超”的騎車雜技„„也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候,只要班主任細心叮嚀過,學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,會主動把它落實到日常行動中,去自覺地遵守交通規(guī)則,結(jié)果自然會降低學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話,班主任應(yīng)利用班會課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”„„一系列豐富多樣的教育活動,更能影響學(xué)生的思想行為。 班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施,經(jīng)常宣傳,具體落實。如要與學(xué)生家長每期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實際,制訂切實可行的安全防范措施。安全工作,要深入人心,落實到位。安全工作,要天天講,處處講,時時講,人人講,不厭其煩地講,要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動,自制力差,可塑性大,所以班主任千萬不能忘記安全工作。利用班會、晨會、讀報時間,采用集中、分散相結(jié)合等方式,把安全風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。
二、多防范
上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全管理,學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理,有一定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧,而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi),書寫安全標(biāo)語,危險處設(shè)置警示牌,班級辦《安全專欄》,組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識,演唱安全歌等。班級開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動。利用各種活動,不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心,潤人細無聲”。
教師都應(yīng)當(dāng)樹立安全第一的思想,做到以預(yù)防為主,強化防范措施,開展群防群治。加強對安全防火工作的宣傳和防范,不到危險區(qū)去活動和玩耍,寢室內(nèi)嚴(yán)禁玩火,點蠟燭,預(yù)防火災(zāi)事故。對易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴(yán)格管理,防止發(fā)生意外事故;禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進校,消除火災(zāi)隱患,嚴(yán)防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì),嚴(yán)防不安全事故的發(fā)生。教育好學(xué)生如發(fā)生火災(zāi),在報警的同時應(yīng)速疏散到安全地帶,禁止學(xué)生到森林地帶野炊,嚴(yán)禁學(xué)生參加森林火災(zāi)撲救。教育好學(xué)生嚴(yán)格按管理制度用電、用水,不準(zhǔn)學(xué)生隨意觸動電器。
組織參加文藝演出、看電影、全校集會、大型活動,做操,放學(xué)及遇有緊急情況,班主任要自始至終及跟班要到位,帶領(lǐng)學(xué)生一起參加活動。落實好緊急情況下的疏散措施。組織學(xué)生有秩序地下樓梯,在狹窄走道或樓梯中行走時,不得擁擠,必須有序上下樓,防止因擁擠、踩踏造成傷亡。
運動項目和運動強度應(yīng)適合學(xué)生身體狀況,嚴(yán)防運動安全事故。學(xué)生上體育課,教育好學(xué)生防止發(fā)生意外傷亡。體育課或體育活動要事先做好準(zhǔn)備,加強防護,注意安全。要強調(diào)課堂紀(jì)律,注意教學(xué)規(guī)范,根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和健康狀況科學(xué)地安排活動量。要耐心地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),要使學(xué)生知道每一種活動可能發(fā)生的意外和注意的事項。懂得鍛煉和保護的方法。組織學(xué)生參加田徑、球類等體育競賽及其劇烈活動時,嚴(yán)禁有病例、身體不適者參加。組織學(xué)生參加學(xué)校勞動教育及衛(wèi)生等工作,應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生年齡和體質(zhì)條件,嚴(yán)禁學(xué)生參加超越年齡、生理和自我保護能力范圍的活動(如登高擦玻璃,到傳染病源做好事,救火等);禁止學(xué)生爬高、登窗臺、翻欄桿進行打掃。組織學(xué)生勞動及參加社會實踐時,應(yīng)對勞動場地,工具作好安全檢查,對學(xué)生提出明確的勞動紀(jì)律要求,避免發(fā)生安全事故,不組織學(xué)生進行強度過大和危險的勞動;不安排學(xué)生為私人幫工。禁止學(xué)生進行不安全的活動游戲,嚴(yán)禁跳樓梯、爬欄桿、翻圍墻、在樓梯走道奔跑跳躍、追逐打鬧、隨帶利器火種,扭打等現(xiàn)象。在發(fā)生不法分子滋擾學(xué)校時,要及時制止并報告學(xué)?;蚬膊块T處理。
實行學(xué)生外出春游、參觀、參加社會實踐等活動的報批制度,未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自組織。獲準(zhǔn)后應(yīng)周密安排,精心組織,并有安全保障措施。校內(nèi)因病因傷送醫(yī)院診治救護的,要及時報主管部門,并逐級上報。班上采取各種形式和手段開展行之有效的安全教育活動,在教育實效上下功夫,防止走過場和形式主義。
要做好防溺工作。禁止學(xué)生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學(xué)生掌握溺水救護的基本技能。告誡學(xué)生非在校時間去游泳,必須要有監(jiān)護人管帶。教育好學(xué)生不買過期、變質(zhì)食品。重視傳染病的防治與管理工作,發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生,應(yīng)立即與其家庭聯(lián)系,采取有效隔離措施,防止傳染病蔓延。
教育學(xué)生注意校外交通安全,加強對學(xué)生進行交通法規(guī)教育,增強學(xué)生交通安全意識和自我保護能力,提倡步行上學(xué),切實減少交通事故。加強應(yīng)對突發(fā)事件的培訓(xùn)和演練,提高學(xué)生心理素質(zhì),增強溝通協(xié)調(diào)能力、心理調(diào)適能力,以便有效控制事態(tài),使之向好的方面發(fā)展,最終得到和平地、妥善地解決。教會學(xué)生自救方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急意識、自護意識和能力。
三、細管理
安全工作,我們寫得多,說得多,這還不夠,必須細管理。班主任工作,其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事,安全責(zé)任重泰山。的確如此,事實上,學(xué)生大部分時間在學(xué)校,大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點,認為學(xué)生該休息,我們也該休息,此時學(xué)生失控,最易出亂。因此,作為一個優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理,細致入微的管理。我很推崇班主任工作“五到場”——課間操到場,課余時間到場(班),集合到場,集會到場,升旗儀式到場,當(dāng)然這就需要班主任有奉獻精神,愛崗敬業(yè)。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。
四、巧溝通
班主任,不僅要上傳下達,而且要左右逢源。要善于溝通,巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾,班主任要溝通心靈,消除隔閡,特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時,一定要溝通在先,消除隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事,班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通,互通有無,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面,讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。只有這樣,才能形成安全教育管理的大格局,我們才能安全到家,平安到位。
安全教育是生命教育,安全教育是世紀(jì)教育。在安全問題上,僅靠社會、學(xué)校、家庭對中小學(xué)生進行保護是不夠的,更重要的是要引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會,樹立“珍愛生命、安全第一”的思想意識,自護自救觀念,形成自護自救意識,掌握自護自救知識和技能,鍛煉自護自救能力,使他們能夠果斷地正當(dāng)?shù)剡M行自護自救,機智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。只有這樣,學(xué)校安全工作這個沉重的話題,才有可能變成一個輕松的話題,但永遠不能放下這個話題。
安全教育論文篇二:《試談開放式校園對高校安全教育的影響及對策》
引言:
安全是一個人生存和發(fā)展的基本保障,也是所有國家社會發(fā)展過程中長期存在的話題,在當(dāng)今越來越注重人權(quán)的今天,安全問題顯得比以往更加重要。安全問題更是一個國家和社會進步和文明的體現(xiàn)。高校作為國家人才培養(yǎng)的主要基地,高校除了為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)和提供和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境外,必須還要將學(xué)生們的安全問題放在首位。如今,面對各大高校層出的學(xué)生安全問題,各大社會團體更是將目光發(fā)在了學(xué)校安全上。高校的安全問題不僅僅是學(xué)校保衛(wèi)部門的責(zé)任,更重要的是學(xué)校管理人員的事情。面對中國高校逐漸實現(xiàn)開放化的趨勢,高校中學(xué)生與社會的距離不斷拉近,學(xué)生們與危險因素的距離也被拉近,因此,對于高校安全教育問題顯得刻不容緩,保障高校的學(xué)生安全問題更加顯得重要起來。
一、當(dāng)前高校安全面臨的問題及分析
(一)思想意識形態(tài)陣地存在安全隱患
目前逐漸開放的高校環(huán)境面臨著激烈的文化思想交流,高校內(nèi)的師生受到來自國內(nèi)國外的各種思想的影響.在國外,他們率先采取開放式的教育模式,通過宗教和非政府組織,以學(xué)術(shù)交流、科研資助等為口號,對師生進行思想意識形態(tài)的滲透,并且在社會上亂帶節(jié)奏,麻痹高校學(xué)生,對于出國留學(xué)的大學(xué)生來說這種傷害尤為重要,對于留學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生了十分惡劣的影響。
在國內(nèi),各大高校正在過渡到相對開放的教育環(huán)境時期,這個時期是社會各大矛盾激發(fā)的頻繁期,各大思想潮流匯集在一起,顯示出多元化的趨勢,在這種形式下,一下非馬克思主義思潮對思想尚未成熟的當(dāng)代大學(xué)生進行了錯誤的引導(dǎo)。
(二)日益發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)存在嚴(yán)重弊端
目前我國已經(jīng)進入了新媒體時代,新媒體的特點是交互性強、開放性強、資源大量共享,信息傳播及時性,這樣人們便能夠超越時間和空間,進行無縫交流和溝通。并且,手機和網(wǎng)絡(luò)越來越先進、越來越發(fā)達,手機依然成為了當(dāng)代大學(xué)生的必備工具,各種社交APP應(yīng)運而生,像QQ、微博、微信、論壇等越來越流行,成為了當(dāng)代大學(xué)生之間以及對外進行溝通的媒介,雖然者能夠?qū)崿F(xiàn)信息交流的快速性,但是,畢竟網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,在網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的不良信息,如果大學(xué)生自制能力不夠強的話,便非常容易受到大量良莠不齊的信息的危害,這樣大學(xué)生的思維、行為、價值觀、人生觀便會受到影響。尤其是近幾年來,網(wǎng)絡(luò)詐騙、大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的新聞層出不窮,這除了與大學(xué)生自身自制能力差的關(guān)系外,還與高校內(nèi)的安全教育模式和安全教育管理有著密不可分的關(guān)系,針對種種狀況,各大高校應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視,采取必要的措施,防止網(wǎng)絡(luò)弊端對于大學(xué)生造成的危害。
(三)校園安全影響因素多種多樣
校園安全事故的種類多種多樣,引起安全問題的原因也是各種各樣。第一,大學(xué)生群體中的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜,并且面臨著如今各大高校的不斷擴招,學(xué)生數(shù)量不斷增加,難以保證學(xué)生的素質(zhì)相互統(tǒng)一;第二,當(dāng)前校園內(nèi)的治安環(huán)境日益復(fù)雜,隨著招生人數(shù)的不斷增加,校園內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施也是不斷擴大,這就使得原先相對容易管理的地區(qū)正逐漸成為了人來人往的商業(yè)街、小吃街,在這種開放式的環(huán)境下,高校難以對其進行統(tǒng)一管理,外加汽車數(shù)量的不斷增加,校園交通事故也逐漸增加;第三,由于學(xué)生數(shù)量的不斷增加,學(xué)生們之間為了搶占自習(xí)室位置、食堂位置、圖書館位置而引發(fā)的矛盾也日益增加。以上三種形式的矛盾增加了校園安全管理的難度。
(四)大學(xué)生活動范圍超出高校管轄范圍之外
在相對開放的高校教育環(huán)境下,大學(xué)生們渴望了解社會、走向社會,盡早的成為獨立自主的成年人。這就使得大學(xué)生們在放假期間,積極地參加兼職活動、家教活動,進行一些社會實踐活動和社會公益活動等等。在這些活動中,大學(xué)生有對于個性化的追求,他們通常會騎自行車、進行長途旅游、野外露營等具有一定危險性的活動。學(xué)生們一旦脫離學(xué)校范圍,則很難對其安全問題進行保證,從而會出現(xiàn)一些安全事故。
二、當(dāng)前高校安全教育管理工作中面臨的阻力和挑戰(zhàn)
(一)大學(xué)生對于安全教育不重視,其安全責(zé)任意識嚴(yán)重缺乏,安全防護意識薄弱
校園安全事故處處可見:一些學(xué)生在宿舍內(nèi)違反規(guī)定,擅自使用大功率吹風(fēng)機、電飯鍋等,一邊玩手機一邊過馬路,夜不歸宿等現(xiàn)象層出不窮......這些行為歸根結(jié)底是大學(xué)生的安全責(zé)任意識的缺乏,他們往往抱有僥幸心理,認為倒霉的事情不會發(fā)生在自己身上。
(二)高校教育形式存在弊端,教育成為擺設(shè)
學(xué)校表面的進行安全教育課程和講座,但是實際上并沒有真正檢查學(xué)生們的落實情況,一味的認為大學(xué)生已經(jīng)是成年人,自我保護意識不用再提醒,沒有盡到應(yīng)有的義務(wù),將安全教育視為擺設(shè)?;蛘呤莿倓偟饺蔚妮o導(dǎo)員工作經(jīng)驗不夠,沒有意識到這些問題。
三、大力全面的開展高校安全思想教育工作
(一)健全高校教育機制建設(shè),加強形式判斷和分析
各大高校務(wù)必要樹立起“安全第一”的思想,堅持走依法治校的路線,將安全問題放在首位,防患于未然。其次,將高效安全進行統(tǒng)一規(guī)劃,分化到各大學(xué)院、各大辦公室、學(xué)生處,定期展開安全防護和安全教育工作。然后是建立健全的機制體系,完善安全責(zé)任制度,定期分析、定期排查安全隱患,定期開展安全講座,并且將講座內(nèi)容落實到每個學(xué)生身上。
(二)大力增強隊伍建設(shè),確保高校安全教育的普及性和有效性
強化安全教育,實現(xiàn)安全教育的生活化、教育化,在對學(xué)生進行安全教育前,必須要對教師進行系統(tǒng)的思想教育工作,培養(yǎng)責(zé)任心,將安全教育普及到整個校園。然后可以開展各種形式的安全教育活動,可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,在微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)上進行宣傳教育,讓學(xué)生真正做到自律。
(三)做好安全教育的宣傳,在學(xué)生群體中樹立正確的安全觀念
第一,將一些安全事故作為案例對學(xué)生們進行安全教育分析,讓學(xué)生們意識到安全的重要性。第二,經(jīng)常對學(xué)生進行安全法規(guī)宣傳教育,樹立學(xué)生們的安全意識。第三,利用新媒體,通過微博、微信、人人等大學(xué)生喜歡的方式進行高校安全教育。
結(jié)語:
在開放式校園環(huán)境下,為了避免安全事故的發(fā)生,必須要建立完善的安全教育體系,采取有效地教育形式,排除安全隱患,防患于未然,讓學(xué)生們在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。
安全教育論文篇三:《試談如何將安全教育滲透到幼兒園的區(qū)域游戲中》
安全事故對小朋友造成的傷害令人心痛,面對當(dāng)前幼兒安全教育的現(xiàn)狀及有效性,將安全教育滲透到幼兒園區(qū)域游戲中很有必要,以擴大安全常識的宣傳面,使小朋友掌握更多的安全自救知識和技巧,提高他們的自我保護能力。
第一,可將安全教育滲透到區(qū)域游戲的環(huán)境設(shè)置中,多讓小朋友接觸、了解,使小朋友們在日常接觸中熟悉一些安全常識,培養(yǎng)小朋友的安全意識。例如,區(qū)域游戲的設(shè)置需要繪畫、裝飾等點綴,在生活區(qū)的墻壁上繪制危險工具、危險行為的圖畫,如獨自拿著小刀玩,將筷子含在嘴里等,在圖畫的角落用醒目的紅色打一個“×”,告訴小朋友們這些行為是不對的,引導(dǎo)小朋友正確、安全地使用生活中的工具、用具等。
第二,在區(qū)域游戲中滲透安全教育,激發(fā)幼兒的安全意識,引導(dǎo)其行為向規(guī)范、安全的方向發(fā)展。例如,在美工區(qū),做紙蝶涂色游戲時,老師可以帶領(lǐng)學(xué)生自己制作安全標(biāo)識,讓小朋友們熟悉不同標(biāo)識代表的含義,并啟發(fā)幼兒在日常生活中注意這些標(biāo)識,如和爸爸媽媽逛商場時、去公園游玩時,對這些標(biāo)識進行辨認、分析,理解它們的正確含義,以便規(guī)范自己的行為。又如,在生活區(qū),做吹泡泡游戲時,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嗅覺辨別液體,培養(yǎng)小朋友們不將來歷不明的液體、食物等放入口中,讓幼兒認識到亂吃東西的危險性。再如,益智區(qū)投放各類常見安全標(biāo)記的圖片,讓幼兒認識并知道它們的意義,接著投放一些圖片,讓幼兒根據(jù)圖片配對相應(yīng)的安全標(biāo)記。這樣既認識了標(biāo)記的名稱,又能很好地掌握標(biāo)記所代表的意思。
第三,在區(qū)域游戲中引導(dǎo)幼兒通過實踐參與感知危險和安全,從而對其進行有效的安全教育。又如,在美工區(qū),常常需要小朋友用小剪刀幫忙,剪各類圖形或卡片,這時提醒幼兒拿剪刀和使用剪刀的正確方法,以及傳遞剪刀給別人時,注意把剪刀合攏并抓住剪刀的上方,防止戳到自己和其他小朋友。
第四,通過表揚、引導(dǎo)等手段樹立安全榜樣,激勵小朋友在積極參與游戲的同時注意安全,通過多種方式使其形成游戲中的安全意識,能夠準(zhǔn)確認識到自己行為的正確性。例如,在區(qū)域游戲中,有的小朋友將游戲材料、工具亂扔,教師看到后應(yīng)提醒小朋友將玩具和材料放置妥當(dāng),同時給予表揚,讓所有小朋友都能感知到什么是對的行為,什么是不對的行為。
第五,利用區(qū)域游戲中的角色扮演,提高他們發(fā)現(xiàn)危險、應(yīng)對危險的能力。角色扮演是小朋友非常喜歡的一種游戲,在角色扮演中小朋友們對安全的認識更為直接、形象,加深了幼兒對安全問題的認識,使其遠離安全隱患、糾正不安全行為。例如,組織小朋友扮演過馬路游戲中的各個角色,大家輪流扮演過路路人、汽車司機和交警等,先引導(dǎo)幼兒對過馬路的各種行為進行討論,再讓他們體會角色的心理和行為,再對不同行為可能造成的后果進行交流、討論,讓幼兒認識危險,掌握正確的過馬路方式,保持與危險物品的距離,不做危險行為。又如,在“娃娃家”的角色游戲中,用水杯、坐墊等代替暖壺、電暖寶等物,讓幼兒在角色扮演中認識這些物品使用的危險性,應(yīng)如何防止安全事故的發(fā)生,在家里、幼兒園等地方應(yīng)怎樣發(fā)現(xiàn)安全隱患,遠離危險,提高學(xué)生的安全意識。
應(yīng)用角色扮演進行幼兒園小朋友的安全教育要注重幾點:第一,要注重角色分配的合理性,使每個小朋友都能從不同角度感受事物的發(fā)展及狀態(tài),提高他們對日常事物的認識能力。第二,要注重游戲本身的安全性,在表演前教師應(yīng)細心、全面講解角色特點、模仿難度等,并將要注意的安全知識滲透其中,在潛移默化中提高幼兒的安全知識。第三,角色扮演游戲結(jié)束后引導(dǎo)小朋友一起討論角色特點,討論表演的意義,使他們在表達內(nèi)心感受的同時對相關(guān)問題進行思考,以提高他們發(fā)現(xiàn)危險、應(yīng)對危險的能力。
安全是幼兒園工作的重中之重,在日常教育教學(xué)中,教師經(jīng)常利用故事、安全視頻、情景模擬等形式,提高幼兒的自我保護能力,加強幼兒對不安全行為的認識,知道一些基本的自我保護方法。而游戲是小班幼兒對安全和不安全行為認識的最直接的一種形式,班內(nèi)開展的各個區(qū)域游戲都離不開安全知識。
三歲前幼兒的思維正處于形成階段,對事物的感知較為直觀,在區(qū)域游戲中開展安全教育,要結(jié)合小朋友情商、智商發(fā)展的特點,將安全教育滲透到區(qū)域游戲中,使小朋友在潛移默化中提高安全意識,注重自己的行為,掌握基本的自救方法,使他們遠離危險,機智、勇敢地面對問題、解決問題,快樂平安地健康成長。
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