軍事類學術論文緒論寫作范例
關于軍事類學術論文緒論寫作范例，希望你們喜歡，對你們有幫助。
緒論，又叫引論、引言或前言，是軍事學術論文正文的開頭部分。它的目的是向讀者粗略地介紹論文研究的目的和意義，提示論文的主旨和總綱，引導讀者進一步領會論文的內(nèi)容等等。可以說，緒論是讀者閱讀和理解論文的必要前提。從寫作的角度來看，這一部分的內(nèi)容可長可短，寫法也不拘一格。
下面我們結合十個例文來分析軍事學術論文緒論部分不同的寫作方法。
一、開宗明義，提出中心論點
例文 1:《作戰(zhàn)指揮時效性問題研究》的緒論。
信息化條件下，隨著作戰(zhàn)節(jié)奏和進程的不斷加快，指揮對抗越來越激烈。在削弱敵指揮系統(tǒng)效能的同時，縮短己方指揮周期，先于對手完成情報、決策、計劃和控制等活動，在敵方做出反應前采取新的行動，可陷敵于被動境地。研究提高作戰(zhàn)指揮時效的對策，并結合未來可能擔負的作戰(zhàn)任務進行有針對性的演練，對于打贏未來信息化條件下的戰(zhàn)爭具有重要意義。
這是典型的開宗明義、提出中心論點的寫法。作者用概述的手法，說明了在信息化條件下，作戰(zhàn)指揮所體現(xiàn)出的新變化，鮮明地提出了在信息化條件下，作戰(zhàn)指揮要充分注意時效性這一觀點。
二、交代背景，說明寫作意圖
例文 2:《從科索沃戰(zhàn)爭看我國安全保障》的緒論。
以美國為首的北約發(fā)動科索沃戰(zhàn)爭，是第二次世界大戰(zhàn)以來，尤其是冷戰(zhàn)結束后國際社會最為重大的事件。它深刻地警示世人：
冷戰(zhàn)的結束并沒有給世界帶來穩(wěn)定與和平，強權政治和霸權主義依然威脅著國際社會的安全;民族矛盾、地區(qū)或局部戰(zhàn)爭不斷出現(xiàn)，成為破壞世界和平和穩(wěn)定的主要因素。在這種形勢下，我們必須重新審視我國安全保障面臨的挑戰(zhàn)，謀劃新的安全對策。
這是交代有關背景、說明寫作意圖的寫法。作者以科索沃戰(zhàn)爭的有關情況為背景，簡要分析了目前國際社會中所暗含的種種不安全的因素，自然地引出了此文的寫作意圖。
三、明晰概念，限定論述范圍
例文 3:《論空間戰(zhàn)略與國家安全問題》的緒論。
空間戰(zhàn)略是主權國家或國家集團為開發(fā)和利用空間，建設和運用空間力量所采取的方針、原則和政策的總和?？臻g作為國家綜合國力新的增長源，已成為維護國家安全與利益的“高邊疆”.誰能最有效地進入空間領域，誰就將取得巨大的戰(zhàn)略優(yōu)勢。21 世紀是人類全面走向空間、開發(fā)和利用空間的世紀。世界各主要國家都在相繼制定和完善各自的空間戰(zhàn)略，競相搶占空間這一戰(zhàn)略制高點。本文就空間戰(zhàn)略與國家安全問題作初步探討。
這是明晰核心概念、限定論述范圍的一種寫法。作者首先分析了“空間戰(zhàn)略”這一概念的內(nèi)涵與外延，限定了文章的論述范圍。接著闡明了空間戰(zhàn)略在未來競爭中的作用與意義，順理成章地提出了空間戰(zhàn)略與國家安全之間的聯(lián)系。
四、引用經(jīng)典論述，突出文章主題
例文 4:《在部隊建設中貫徹以人為本的辯證思考》的緒論。
以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，胡錦濤指出：“軍隊建設貫徹以人為本，要符合軍隊作為武裝集團的特殊性，適應遂行作戰(zhàn)任務的要求，把愛護官兵生命與培育戰(zhàn)斗精神統(tǒng)一起來，把關心官兵個人發(fā)展與從嚴治軍統(tǒng)一起來，把尊重官兵個人權益與確保一切行動聽指揮統(tǒng)一起來。”這一論述，深刻地揭示了軍隊堅持以人為本的內(nèi)在規(guī)律和必須遵循的原則，具有重大的理論意義和實踐價值。
這是引用經(jīng)典論述、突出文章主題的寫法。作者首先引用了胡錦濤同志對“以人為本”這一概念的分析和理解，并把這種論述與部隊建設的許多方面有機地結合在一起。進而引出文章的主題。
五、介紹對立觀點，引出文章主題
例文 5:《我軍反空襲作戰(zhàn)不宜過分強調(diào)“以地制空”》的緒論。
在反空襲作戰(zhàn)研究中，有些同志出于“以劣勝優(yōu)”的考慮，提出我軍未來反空襲作戰(zhàn)應突出“以地制空”,主要依靠地面防空力量對付敵空襲。筆者認為，強調(diào)發(fā)揮地面抗擊的優(yōu)勢是必要的，但從聯(lián)合作戰(zhàn)的力量構成和武器裝備的發(fā)展，特別是新一代空襲兵器的發(fā)展趨勢看，不宜將“以地制空”作為反空襲作戰(zhàn)的指導思想。
這是通過介紹對立觀點、引出文章主題的一種寫法。作者首先樹立了一個與己相對立的觀點，然后再提出了自己在這個問題上的看法，以對比的方式引出下文。
六、設疑發(fā)問，引出主題
例文 6:《論新型軍事人才的培養(yǎng)》的緒論。
新型軍事人才的基本含義是什么?新型軍事人才應該具備哪些基本素質(zhì)?培養(yǎng)新型軍事人才需要樹立什么樣的思想觀念?這是深入研究軍事人才培養(yǎng)規(guī)律應當明確的基本理論問題，也是推進人才戰(zhàn)略工程迫切需要回答的現(xiàn)實問題。這是設疑發(fā)問，引出主題的一種寫法。作者一開始通過三個設問一下子就把對讀者的吸引力聚集在一起，下面的主體部分就很自然地按照緒論里的有關內(nèi)容進行必要的思考、解釋、回答。
七、從對某種現(xiàn)象的議論中引出主題
例文 7:《談領導干部的注意力》的緒論。
現(xiàn)實生活中常有這樣的現(xiàn)象：領導干部之間能力素質(zhì)相差不大，部隊的基礎和工作性質(zhì)大體相當，但其注意力、興奮點卻大相徑庭：大多數(shù)領導干部能關注部隊全面建設中的大事，關注現(xiàn)代化建設跨越式發(fā)展中的難事，關注官兵生活中的實事，因而所在單位上下團結，士氣旺盛，面貌一新;而有的領導干部關心的是眼前工作和局部利益，是如何在上級那里出名掛號，是個人的升遷進退，因而單位工作被動，問題頻出?？梢?，領導干部干事業(yè)的注意力是否集中，是當前加強思想道德修養(yǎng)的一個重要課題。
這是從對某種現(xiàn)象和某類情況的議論中引出主題的一種寫法。作者一開始就概述了現(xiàn)實生活中常有的一個值得深思的問題，并對這個問題的兩個方面作出了簡單的比較。然后很自然地引出了作者所要論述的主要內(nèi)容。
八、從揭露矛盾中引出主題
例文 8:《正確認識和運用思想政治教育的說教方式》的緒論。
說理教育是思想政治工作的常用方式和重要手段。但一個時期以來，受各種因素的影響，思想政治教育的方法比較單一，說教形式單調(diào)、呆板、枯燥，說教方式的運用出現(xiàn)很大偏差。一是把說教簡單地看成是“填鴨式”“灌輸”,表現(xiàn)為“我說你聽，我壓你服”,強人所難;二是把說教看成是指令、命令，把權力因素帶進教育之中，引起教育對象的心理抵觸，使教育效果大大降低。隨著時代的發(fā)展和教育觀念的更新，人們逐漸把視野轉向教育方法的變革。本文試圖從教育主體參與度的路徑選擇入手，對改進思想政治教育的說教方式進行初步探討。
這是從指出偏頗、揭露矛盾中引出主題的一種寫法。作者首先列舉了目前部隊思想政治教育中存在的幾個主要的問題，并分析了這些問題給工作所帶來的影響，自然地引出了文章所要論述的主題。
九、從形式分析中引出主題
例文 9:《積極應對網(wǎng)絡文化的新挑戰(zhàn)》的緒論。
有關統(tǒng)計資料顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)上的色情網(wǎng)站已超過 3.8 億個;互聯(lián)網(wǎng)上的非學術性信息中約有 47%與色情內(nèi)容有關，在非教育信息中有 70%涉及暴力，并有大量攻擊、詆毀、貶損共產(chǎn)黨、社會主義國家和軍隊的信息在網(wǎng)上流通，使網(wǎng)絡成了西方敵對勢力制作和傳輸不良文化信息的聚散地。網(wǎng)絡文化中不健康內(nèi)容的泛濫，對我軍傳統(tǒng)思想文化構成了前所未有的挑戰(zhàn)，對官兵政治思想、倫理道德、精神意志產(chǎn)生著嚴重影響。對此，必須引起高度重視，并采取切實有效的應對措施。這是從分析目前形勢中引出主題的一種寫法。作者首先概述了互聯(lián)網(wǎng)上種種存在的問題，并分析了這些問題對我們的工作和學習帶來極大的不好影響，自然地引出了下文。
十、從闡述原理中引出主題
例文 10:《保衛(wèi)“信息邊疆”》的緒論。
信息時代，所有主權國家都面臨著一個新問題：信息這種資源是不可能用傳統(tǒng)的國家邊界來保護的，在農(nóng)業(yè)或工業(yè)時代，一國對別國的侵略表現(xiàn)為對物質(zhì)資源的掠奪和武力征服。信息文明時代，掌握了信息控制權的國家，可能隨時隨地非常方便地侵占其他國家的信息資源，把別國的信息資源據(jù)為己有。而如果一國的信息控制權被別國掌握了，就意味著這個國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展的命脈掌握在別國手里了。這就帶來了保衛(wèi)“信息疆域”和“信息邊界”的問題。
這是從闡述一般原理中引出主題的一種寫法。文章一開始就提出了在信息時代所有主權國家都面臨著的一個新問題，并簡單分析了這個問題在農(nóng)業(yè)或工業(yè)時代與現(xiàn)在的信息文明時代的方方面面，亦很直接地引入到對這個問題的論述之中。
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