學(xué)前教育學(xué)術(shù)論文分析(2)
學(xué)前教育學(xué)術(shù)論文篇二
我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量現(xiàn)狀
摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于孩子教育的關(guān)注度逐漸增高，因此對(duì)于孩子學(xué)前教育的問(wèn)題被提上案來(lái)。在二十一世紀(jì)的今天人們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題就是教育，近年來(lái)，對(duì)于學(xué)前教育的問(wèn)題引起了許多學(xué)者的關(guān)注并對(duì)其進(jìn)行了研究。對(duì)于學(xué)前教育的研究可以從多個(gè)方面進(jìn)行分析，例如從客觀因素上和主觀因素上進(jìn)行分析。本文以學(xué)前教育質(zhì)量中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，例如師資力量不足、教學(xué)內(nèi)容定位不準(zhǔn)等問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;教學(xué)質(zhì)量;存在的問(wèn)題
中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661(2014)18-122-01
學(xué)前教育，就是指家長(zhǎng)和教師共同努力使用各種方法幫助孩子開(kāi)發(fā)智力，使孩子的大腦逐漸的開(kāi)發(fā)。在孩子的學(xué)前教育中，智育是非常重要的一部分，其在學(xué)前教育的體系中占有重要作用。學(xué)前教育是所有教育的始端，其在國(guó)民教育中具有重要作用。現(xiàn)今在學(xué)習(xí)按鍵與質(zhì)量中存在著一些問(wèn)題需要解決，解決這些存在的問(wèn)題不僅可以有效的提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量，而且還可以使學(xué)生身心健康發(fā)展。
一、我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量中存在的問(wèn)題分析
1、國(guó)家的投資逐漸減弱，缺少相應(yīng)的管理措施
從客觀因素上分析，其中一個(gè)原因就是國(guó)家的投資逐漸減弱，缺少相應(yīng)的管理措施。學(xué)前教育屬于教育的基礎(chǔ)，因此具有公益性可以為適齡兒童提供相應(yīng)的教育。但是現(xiàn)今，我國(guó)由于學(xué)前教育的公益性在逐漸減弱、國(guó)家對(duì)于孩子學(xué)前教育的財(cái)政投資逐漸減少，因此加重了家庭的負(fù)擔(dān)出現(xiàn)了入園難、入園貴的問(wèn)題。國(guó)家的投資逐漸減弱且缺少相應(yīng)的管理措施的表現(xiàn)為國(guó)家沒(méi)有明確的規(guī)定對(duì)于兒童學(xué)前教育的具體實(shí)施要求或是沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持學(xué)前教育使家庭需要承擔(dān)的費(fèi)用加重。以上這些問(wèn)題都會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)于孩子的教育質(zhì)量。
2、辦園的規(guī)模問(wèn)題
在學(xué)前教育中能夠影響教學(xué)質(zhì)量的重要問(wèn)題之一，就是辦園的規(guī)模問(wèn)題。在部分地區(qū)存在著辦園規(guī)模小、園內(nèi)缺少相應(yīng)的辦學(xué)設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地等問(wèn)題，這些問(wèn)題都會(huì)嚴(yán)重的影響教學(xué)質(zhì)量。在此階段孩子需要開(kāi)發(fā)智力，因此在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中最必不可少的一部分就是對(duì)于孩子智力開(kāi)發(fā)的設(shè)施和課程。有些民辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，只是簡(jiǎn)單的設(shè)有一些桌椅板凳就連最基礎(chǔ)的教育設(shè)施都沒(méi)有，這樣就會(huì)讓孩子們輸在起跑線(xiàn)。
3、師資力量不足
從主觀因素上來(lái)分析，在學(xué)前教育中存在著師資力量不足的問(wèn)題。在對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，幼師的好壞是非常重要的其能夠影響孩子學(xué)習(xí)的程度。在學(xué)前教育中最為常見(jiàn)的問(wèn)題就是師資問(wèn)題，主要就是由于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)無(wú)法聘請(qǐng)到學(xué)歷、職業(yè)道德、素質(zhì)等綜合能力較好的幼師，從另一方面來(lái)說(shuō)，也是由于招聘到的幼師不夠?qū)I(yè)或是學(xué)歷太低，無(wú)法勝任此工作。由此可以看出，影響學(xué)前教育質(zhì)量的重要因素就是學(xué)院教育機(jī)構(gòu)的師資力量不足。
4、教學(xué)內(nèi)容定位不明確
在學(xué)前教育質(zhì)量中，急需解決的問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容定位不明確的情況。目前，一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不合理、沒(méi)有明確的定位，因此設(shè)置的課程內(nèi)容傾向小學(xué)化。在學(xué)前教育中教學(xué)內(nèi)容定位不明確的表現(xiàn)有開(kāi)設(shè)的課程或是使用的書(shū)本為小學(xué)生使用的課本、缺少舞蹈等才藝課程。這樣的課程設(shè)置并不能滿(mǎn)足于此階段的兒童教育需求，而且孩子會(huì)受到限制、不利于此階段孩子的智力開(kāi)發(fā)。造成這種狀況的因素就是由于缺少對(duì)于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理和監(jiān)督而造成的。
5、缺少相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持
影像學(xué)前教育的重要因素之一，就是缺少相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。現(xiàn)今，學(xué)前教育還不屬于國(guó)家義務(wù)教育的行列當(dāng)中，因此不在國(guó)家財(cái)政統(tǒng)籌之內(nèi)，因此不會(huì)得到相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支撐。盡管如此，但是國(guó)家對(duì)于辦幼兒園的承辦也是要求承辦單位給予相應(yīng)支持和幫助。但是，在一些農(nóng)村地區(qū)是沒(méi)有教育附加費(fèi)的，因此就會(huì)使教育力量被削弱。
6、缺少教學(xué)內(nèi)容
在學(xué)前教育中影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一，就是缺少教學(xué)內(nèi)容。在部分學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，出現(xiàn)了將學(xué)前教育徹底的改變?yōu)榱吮Ｄ肥降挠讒虢逃?。這種教育方式雖然能夠看護(hù)好兒童避免出現(xiàn)安全事故，但是同樣的也會(huì)缺少優(yōu)質(zhì)的、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣不利于孩紙的智力開(kāi)發(fā)。在教學(xué)內(nèi)容中缺少相應(yīng)的開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)特長(zhǎng)的課程。就以培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)課來(lái)說(shuō)，一般應(yīng)設(shè)有鋼琴、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、英語(yǔ)等課程，同時(shí)并配備相應(yīng)的啟蒙課程，這樣就能更好的培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。
二、改進(jìn)措施
若想要完善學(xué)前教育的授課質(zhì)量現(xiàn)狀，就需要加強(qiáng)師資力量。招聘具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、高學(xué)歷，并具有良好職業(yè)道德的幼師可以有效的改善我國(guó)學(xué)前教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。首先，可以從薪金待遇方面進(jìn)行調(diào)整，吸引高學(xué)歷且專(zhuān)業(yè)的幼師。其次，對(duì)于一些已在職但是學(xué)歷不高、缺少經(jīng)驗(yàn)的幼師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，加強(qiáng)師資力量、提高學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的整體師資水平。最后，還可以定期對(duì)幼師的教學(xué)水平、工作態(tài)度等進(jìn)行綜合的評(píng)估，并制定獎(jiǎng)罰制度以此來(lái)激勵(lì)幼師提高教學(xué)水平。
綜上所述，在學(xué)前教育中最重要的教學(xué)質(zhì)量，只有提高教學(xué)質(zhì)量才能夠培養(yǎng)出一代又一代的人才。目前，在我國(guó)學(xué)前教育當(dāng)中還存在著一些問(wèn)題，例如說(shuō)國(guó)家的投資逐漸減弱缺少相應(yīng)的管理措施、辦園的規(guī)模問(wèn)題、師資力量不足、教學(xué)內(nèi)容定位不明確、缺少相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持或是缺少教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題。因此，想要解決這些問(wèn)題可以先加強(qiáng)師資力量，這樣就可以有效的改善我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量的現(xiàn)狀。
參考文獻(xiàn)：
[1] 彭世華;高等教育大眾化背景下的學(xué)前教師教育必須堅(jiān)持和發(fā)展精英教育的取向[J];學(xué)前教育研究;2011(03)
[2] 汪曉瑾;“以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦為主體”――解讀我國(guó)非公辦幼兒園的政策、法律支持[J];民辦教育研究;2011(05)
[3] 李瑞華;我省高師學(xué)前教育師資培養(yǎng)中的問(wèn)題與思考[J];青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011(03)
看了“學(xué)前教育學(xué)術(shù)論文分析”的人還看：