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小學(xué)體育學(xué)術(shù)論文2017年(2)

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小學(xué)體育學(xué)術(shù)論文2017年

  小學(xué)體育學(xué)術(shù)論文2017年篇二

  小學(xué)體育教學(xué)法

  摘 要:把握兒童的心理特點(diǎn),精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 誘發(fā)學(xué)生的興趣, 是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

  關(guān)鍵詞:目標(biāo)激勵(lì)法;觀察誘導(dǎo)法;口訣導(dǎo)引法;情趣教學(xué)法;限導(dǎo)訓(xùn)練法;正誤對(duì)比法;韻律調(diào)解法

  中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2013)05-261-01

  著名科學(xué)家愛因斯坦說“ 興趣是最好的老師。’‘德國(guó)教育家第斯多惠則認(rèn)為“ 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。把握兒童的心理特點(diǎn),精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 誘發(fā)學(xué)生的興趣,是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。近年來, 筆者對(duì)小學(xué)體育快樂教學(xué)法進(jìn)行了如下探索。

  一、目標(biāo)激勵(lì)法

  在一節(jié)體育課的開始,教師注意推敲自己的“開場(chǎng)白”。例如在教“ 跨越式跳高”時(shí),教師可以先向同學(xué)們講述我國(guó)優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員朱建華三破世界男子跳高紀(jì)錄的動(dòng)人事例并出示彩色照片, 強(qiáng)調(diào)我們中國(guó)人的特長(zhǎng)是彈跳力和靈敏素質(zhì)好,很適宜練習(xí)跳高,從而為上好跳高課打下良好的思想基礎(chǔ)。又如在教“ 耐久跑”時(shí),也可介紹“馬家軍”中的王軍霞等優(yōu)秀中長(zhǎng)跑隊(duì)員平時(shí)刻苦訓(xùn)練,多次在世界田徑大賽中勇奪金牌,為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事,從而激勵(lì)同學(xué)們從小刻苦鍛煉,長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)熱情,并以此增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)好知識(shí)技能的興趣和信心。

  二、觀察誘導(dǎo)法

  運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們觀察分析綜合,得出結(jié)論, 然后由教師聯(lián)系教材的實(shí)際進(jìn)行程序教學(xué),這是一種行之有效的教學(xué)藝術(shù)。例如在初教“ 團(tuán)身前滾翻” 時(shí),先讓小學(xué)生分別在地面上滾動(dòng)一只皮球和方磚,通過師生對(duì)話,讓小朋友們意識(shí)到“ 圓形物體滾得快”,然后教師導(dǎo)入向前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)―低頭含胸、屈膝團(tuán)身,讓身體似圓形物體就能正確完成向前滾翻動(dòng)作。又如在教“ 原地?cái)S壘球”時(shí),先讓同學(xué)們手執(zhí)陀螺鞭子演示馬車夫的鞭打動(dòng)作, 從而領(lǐng)會(huì)到運(yùn)用身體主要是上臂快速有力的鞭打動(dòng)作可以增加壘球出手速度, 提高投擲成績(jī)。上述方法可以活躍課堂氣氛, 增加學(xué)習(xí)情趣, 便于同學(xué)們快速掌握技能技巧。

  三、口訣導(dǎo)引法

  體育教學(xué)口訣語言簡(jiǎn)煉,流暢順口,能誦易記,聽起來津津有味,念起來朗朗上口,使練習(xí)者在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中易于加深理解和記憶。在進(jìn)行體育教學(xué)之前, 教師可先將完成動(dòng)作的要領(lǐng)和順序,用簡(jiǎn)潔順口的語言加以概括成兒歌或順口溜, 讓學(xué)生熟記,以指導(dǎo)訓(xùn)練?,F(xiàn)舉二例蹲踞式起跑。兩手扶地寬于肩,有力腳掌放前邊,臀部略高勁放松,鳴槍好似箭離弦。2分腿騰越山羊。雙腳踏板手支撐,兩腿伸直兩邊分,兩手推離速度快,落地平穩(wěn)身體正。在口訣導(dǎo)引的同時(shí),再配合動(dòng)作示范,學(xué)生興趣濃,精力集中,能較快掌握動(dòng)作要領(lǐng),且省時(shí)省力。在實(shí)踐中,可以提倡師生共同總結(jié)創(chuàng)編教學(xué)口訣,以開發(fā)學(xué)生智力。

  四、情趣教學(xué)法

  運(yùn)用興趣遷移的規(guī)律,將某些有利于發(fā)展身體質(zhì)但又枯燥乏味的教材內(nèi)容,改編成有情趣的游戲形式進(jìn)行教學(xué)。例如“蹲跳蹲走”創(chuàng)練,有利于發(fā)展學(xué)生下肢力量,但學(xué)生不太愿意做。教師可按動(dòng)作要求編成“小兔子與獵犬”等仿生游戲, 通過開展趣味游戲活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)。又如在“ 快速跑” 教學(xué)中,為避免乏味的重復(fù)跑,教師可適時(shí)變換訓(xùn)練形式改為變速跑、變向跑、定時(shí)跑、定距跑、讓距跑、超前跑、甩人跑或接力游戲等形式。練來練去,同學(xué)們感到有趣來勁,心理疲勞自動(dòng)緩解。

  五、限導(dǎo)訓(xùn)練法

  即在體育教學(xué)與訓(xùn)練中,運(yùn)用條件限制去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。例如在“支撐跳躍”教學(xué)中,適當(dāng)?shù)丶娱L(zhǎng)踏板和跳箱之間的距離,在箱面上畫上撐手的位置進(jìn)行“側(cè)手翻” 教學(xué)時(shí),為糾正學(xué)生肢體在空中打不直的毛病, 可在體操墊上劃上一條直線,以限導(dǎo)學(xué)生手和腳都應(yīng)落在直線上“跨欄”教學(xué)中, 降低欄架的高度,減少欄間的距離在“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時(shí),可在踏跳板后面靠近沙坑邊緣處橫放一定高度的橫竿,以限導(dǎo)練習(xí)者起跳以后,盡力騰空收腹越過橫竿后再落坑。這些限導(dǎo)條件練習(xí),能有效地將學(xué)生的注意力集中到完成“ 條件” 的動(dòng)作上來,通過條件刺激物, 激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,增加求知欲,達(dá)到練習(xí)目的。。

  六、正誤對(duì)比法

  在體育教學(xué)中,把正確的技術(shù)動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作一起演示比較, 使得技術(shù)動(dòng)作的正與誤、優(yōu)與劣、美與丑徑渭分明,形成鮮明的對(duì)照, 從而使正確動(dòng)作得到加強(qiáng), 錯(cuò)誤動(dòng)作得以抑制, 以加速學(xué)生的體育知識(shí)和技能技巧的掌握和優(yōu)良品質(zhì)的形成。在具體進(jìn)行教學(xué)示范時(shí), 教師可以先認(rèn)真做一次正確規(guī)范的動(dòng)作示范,然后再根據(jù)同學(xué)們?nèi)菀追傅拿?,有意識(shí)地做一次不規(guī)范且有明顯錯(cuò)誤的動(dòng)作“示范”,再讓同學(xué)們討論教師的兩次示范中哪一次不正確錯(cuò)在何處通過正誤對(duì)比后, 可再讓優(yōu)等生做一次正確的動(dòng)作演練注意避免讓差生作示范演練。教師則及時(shí)向?qū)W生講明錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因及危害,以及如何避免出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及安全保護(hù)方法,最后讓同學(xué)們有目的的開展練習(xí)。此種教法幽默風(fēng)趣,令學(xué)生印象深刻,從而使同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中有意識(shí)地避免出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作,增強(qiáng)教學(xué)效果。

  七、韻律調(diào)解法

  音樂是想象的翅膀。在體育教學(xué)中,適時(shí)播放學(xué)生容易理解和喜愛的樂曲, 使學(xué)生在音樂環(huán)境的熏陶下,充分感受“音樂形象”去做各種動(dòng)作,把歡樂貫穿子教學(xué)的全過程,創(chuàng)造愉悅寬松的訓(xùn)練環(huán)境。除了在課的準(zhǔn)備部分和整理放松階段適當(dāng)配以優(yōu)美輕松的樂曲之外,還可以在新授和復(fù)習(xí)兩教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換中, 適時(shí)穿插一些體育舞蹈動(dòng)作,并配以樂曲,讓學(xué)生精神上放松一會(huì)兒, 再投入下一階段的練習(xí)。又例如在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練或藝術(shù)體操教學(xué)訓(xùn)練時(shí),可以配以運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲或其它節(jié)奏鮮明的曲調(diào),讓學(xué)生在訓(xùn)練中配合樂曲有節(jié)奏地進(jìn)行。學(xué)生在訓(xùn)練中陶冶情操,增添情趣,從而增強(qiáng)訓(xùn)練效果。在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中,更應(yīng)當(dāng)適量增添一些歡快的唱游歌舞教材。達(dá)到教有系統(tǒng)性,學(xué)有主動(dòng)性,練有趣味性,育有目的性。

  
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