如何寫學(xué)術(shù)論文的開頭

　　學(xué)術(shù)論文是訓(xùn)練我們獨立進行科學(xué)研究的過程，那要如何寫學(xué)術(shù)論文的開頭呢?小編整理了兩篇學(xué)術(shù)論文，歡迎閱讀!

　　如何寫學(xué)術(shù)論文的開頭:關(guān)于動物的學(xué)術(shù)論文

　　以能力培養(yǎng)為主線,創(chuàng)新動物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　摘 要： 本文以能力培養(yǎng)為主線，堅持獸醫(yī)臨床能力全程培養(yǎng)、堅持英語全程教學(xué)不斷線、堅持社會責(zé)任感、道德責(zé)任心教育、堅持大學(xué)生科研能力培養(yǎng)，全方位實施教學(xué)改革，初步探索建立了以全面提高動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)新模式。

　　關(guān)鍵詞： 能力培養(yǎng) 全程教育 動物醫(yī)學(xué) 措施

　　近年來，我國畜牧業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模化、集約化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化水平大幅度提升，給獸醫(yī)臨床工作的內(nèi)涵帶來了較為深刻的變化。在診療方式、診療動物種類、疾病防治內(nèi)涵、對疾病的處理方式、就業(yè)崗位類型上都發(fā)生了深刻變化。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、廣適應(yīng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)面向21世紀(jì)、全面適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會發(fā)展需要的、具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高級動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才[1]。為此，對動物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式也提出了新的挑戰(zhàn)，只有改革與創(chuàng)新，才能滿足社會需求。

　　安陽工學(xué)院生物與食品工程學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦自1975年，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的畜牧獸醫(yī)工作者和畜牧業(yè)經(jīng)營管理者。專業(yè)升本以來，我院啟動“一一四四”教改工程，實施全方位的教學(xué)改革，大膽探索出“以能力培養(yǎng)為主線”，以全面提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)新模式。

　　“一一四四”教改工程，包括全新教學(xué)模式和全浸入式英語教學(xué)改革(EiP)兩個教學(xué)改革計劃;“四個堅持”，即堅持獸醫(yī)臨床能力全程培養(yǎng)不斷線、堅持英語教學(xué)全程不斷線、堅持社會責(zé)任感、道德責(zé)任心教育貫穿培養(yǎng)全過程、堅持大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，不斷提高創(chuàng)新能力;并通過“4個4獸醫(yī)臨床能力培養(yǎng)模式”構(gòu)建全程能力培養(yǎng)體系。

　　一、全新教學(xué)模式

　　我院對傳統(tǒng)的動物醫(yī)學(xué)教學(xué)模式進行重組、構(gòu)建，實施了安陽工學(xué)院生物與食品工程學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)全新教學(xué)模式改革，該模式以“構(gòu)建系統(tǒng)整合課程體系”為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線，以問題為導(dǎo)向，以師生互動為主要教學(xué)方法，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，突出了我院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)“精品”教育的內(nèi)涵，對學(xué)生進行“精雕細刻”。

　　二、全浸式英語教學(xué)改革(EIP)

　　全面提升動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語“聽、讀、說、寫”能力是我院精品教育的重要內(nèi)容之一。對此，我們借鑒了加拿大、西班牙語區(qū)雙語教學(xué)的浸入計劃，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，模擬系統(tǒng)教學(xué)工程，將課堂面授、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)和課外活動有機結(jié)合起來，開啟基于網(wǎng)絡(luò)的全浸入式立體化英語教學(xué)模式(English Immersion Program，EIP)。從2008年開始我們對我院學(xué)生在入學(xué)第一學(xué)期實施基于網(wǎng)絡(luò)的EIP教學(xué)，要求學(xué)生在前兩個學(xué)期完成大學(xué)英語教學(xué)，第三學(xué)期參加全國大學(xué)生四級英語統(tǒng)考，第五學(xué)期參加六級英語統(tǒng)考，在短時間內(nèi)快速增強英語能力，為后續(xù)專業(yè)英語教學(xué)奠定重要基礎(chǔ)。

　　三、實施“四個堅持”，全面提高動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　(一)堅持獸醫(yī)臨床能力培養(yǎng)全程不斷線，確保學(xué)生掌握過硬的獸醫(yī)臨床基本技能與思維能力。

　　新教學(xué)模式突出以能力培養(yǎng)為主線，通過“4個4”模式，構(gòu)建全程獸醫(yī)臨床能力培養(yǎng)體系，強化學(xué)生獸醫(yī)臨床基本技能，使學(xué)生臨床基本技能、臨床思維能力得以全面提高。

　　1.以“4門技能課程”(《終身學(xué)習(xí)》、《獸醫(yī)臨床方法》、《畜產(chǎn)品安全生產(chǎn)技能》和《獸醫(yī)生物技術(shù)》)為龍頭，全面強化動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生基本技能。這四門課程是我院新教學(xué)模式最有特色的綜合性技能課程?！督K身學(xué)習(xí)》包含信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文獻檢索、統(tǒng)計學(xué)等內(nèi)容，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、批判性學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等掌握攝取知識的能力?！东F醫(yī)臨床方法》包含動物傳染病、寄生蟲病、內(nèi)、外、產(chǎn)科等所有臨床基本技能和最新的獸醫(yī)臨床疾病檢測方法，橫跨5個學(xué)期，制定嚴(yán)格培訓(xùn)計劃，對學(xué)生進行系統(tǒng)的獸醫(yī)臨床基本技能訓(xùn)練?！缎螽a(chǎn)品安全生產(chǎn)技能》課程將動物性食品安全生產(chǎn)和質(zhì)量控制技術(shù)整合為一體，訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握動物性食品安全生產(chǎn)技術(shù)和全程質(zhì)量控制能力。《獸醫(yī)生物技術(shù)》是一門集微生物學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程技術(shù)和獸醫(yī)生物制品為一體的實驗性課程，學(xué)生通過實驗方法與實驗技能操作，不但系統(tǒng)了解了微生物培養(yǎng)、分離、鑒定、基因克隆、生物制品制備等基本技能，而且通過自行設(shè)計的綜合性、探索性試驗，培養(yǎng)了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

　　2.以“四種教學(xué)手段”(應(yīng)用模擬技術(shù)、虛擬技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化病畜)為依托，對學(xué)生進行系統(tǒng)的獸醫(yī)臨床基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備良好的獸醫(yī)臨床思維能力和熟練的臨床操作技能。

　　3.集中安排“四學(xué)期臨床實踐”(第5、6、7、8四個學(xué)期，包括生產(chǎn)見習(xí)、實驗室技能操作、臨床實習(xí))，讓學(xué)生有更多機會、更多時間在動物生產(chǎn)與獸醫(yī)臨床一線中磨煉。有效的獸醫(yī)臨床實踐是保證學(xué)習(xí)效果的前提，第5學(xué)期為生產(chǎn)實習(xí)模塊的教學(xué)，使學(xué)生深入生產(chǎn)第一線熟悉動物生產(chǎn)全過程;第6—7學(xué)期為實驗室基本技能集中培訓(xùn)的時間;第8學(xué)期我們安排選擇實習(xí)14周，學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)后工作意向，選擇到相應(yīng)生產(chǎn)單位強化實習(xí)，以保證畢業(yè)后能更好、更快地適應(yīng)獸醫(yī)臨床工作。

　　4.堅持“四種技能考試”，確保學(xué)生基本技能：考核起著有效的導(dǎo)向作用，通過四種技能考核，使學(xué)生重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，熟練掌握基本技能。①所有實驗課均要求考基本操作(占10—15%)，考核結(jié)果納入課程總成績;②技能模塊(終身學(xué)習(xí)、獸醫(yī)臨床方法、畜產(chǎn)品安全生產(chǎn)技能、獸醫(yī)生物技術(shù))以技能考試為主(占50—70%);③獸醫(yī)臨床實習(xí)堅持技能考試(占50%);④臨床畢業(yè)實習(xí)技能考試占畢業(yè)考試60%。

　　(二)堅持英語教學(xué)全程培養(yǎng)不斷線，確保學(xué)生超強的自主學(xué)習(xí)能力。

　　我們在教學(xué)實踐中不斷探索英語教學(xué)改革之路，對本專業(yè)學(xué)生堅持英語教學(xué)全程不斷線。第1—2學(xué)期實施浸入式英語教學(xué)(EIP)計劃內(nèi)教學(xué)任務(wù)，通過面授、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)和課外活動等立體化教學(xué)模式快速提高學(xué)生英語水平;第3—4學(xué)期實施教學(xué)外(課外)EIP計劃，通過英語角、英語俱樂部、英語刊物、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等途徑提供豐富多彩的英語活動，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使EIP教學(xué)不斷延伸和深入;第5—8學(xué)期在自愿基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英文教材學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語能力。

　　(三)堅持社會責(zé)任感、道德責(zé)任心教育貫穿培養(yǎng)全過程，確保學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　近年來動物性食品危害人類健康的事情在國內(nèi)外時有發(fā)生。動物性品的安全已成為危及人民健康和畜牧業(yè)生存，甚至影響出口創(chuàng)匯的嚴(yán)重問題。特別是加入WTO后，我國畜牧產(chǎn)業(yè)因產(chǎn)品品質(zhì)問題而面臨國內(nèi)和國際雙重的壓力和挑戰(zhàn)，動物性食品安全問題已經(jīng)成為影響我國畜牧業(yè)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸因素。

　　堅持社會責(zé)任感、道德責(zé)任心教育一直是我們培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)思想。我們在重視學(xué)生專業(yè)知識和基本技能的同時，一直致力于加強人生觀、價值觀和社會責(zé)任感教育，提高學(xué)生道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有較強使命感和責(zé)任心的學(xué)生。

　　(四)堅持科研能力培養(yǎng)全程不斷線，確保學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力的不斷強化。

　　創(chuàng)新是社會發(fā)展的核心動力，我們十分重視學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，通過課內(nèi)、課外相結(jié)合，如設(shè)立大學(xué)生科研基金，組織大學(xué)生科研活動，開展探索性實驗和設(shè)立開放實驗室等，全面培養(yǎng)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　1.設(shè)立“大學(xué)生科研基金”，支持大學(xué)生科研活動。

　　2006年以來，我們設(shè)立“大學(xué)生科研基金”，每年撥出10萬元人民幣專項用于本專業(yè)生科研活動。至今已立項57項，重點項目資助6000元，一般項目資助2000元。學(xué)有余力的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下進行科研訓(xùn)練，收集資料、申報課題、預(yù)備實驗、正式實驗、論文寫作等均由學(xué)生獨立完成。課題從立項、期中檢查和結(jié)題工作均嚴(yán)格要求。參與大學(xué)生科研活動的學(xué)生占我院本專業(yè)生總數(shù)的40%。通過科研活動，學(xué)生學(xué)習(xí)到嚴(yán)謹科學(xué)的方法、態(tài)度和思維方式，大大提高科研能力，深受師生的好評，也獲得一批優(yōu)秀的成果。

　　2.開設(shè)探索性實驗，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生科研能力。

　　“三理學(xué)”是由動物生理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)、動物病理學(xué)三門課程整合起來的綜合性實踐性課程。本課程第一部分為基本實驗，對學(xué)生進行基本技能訓(xùn)練如動物藥物注射、解剖、離體蛙心制備，等等;第二部分為綜合性實驗，通過實驗讓學(xué)生全面了解動物從正常到異常再恢復(fù)到正常的疾病發(fā)生發(fā)展過程;第三部分為探索性實驗，包括以下步驟：①提出問題：在老師指導(dǎo)下應(yīng)用現(xiàn)有知識，通過查閱資料提出問題，并在機能學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)上展開討論，修改問題，然后答辯。②立項：通過討論修改后立項。③實驗準(zhǔn)備：包括動物、試劑、預(yù)備實驗等。④正式實驗：按照設(shè)計方案，預(yù)備試驗方案進行實驗。⑤數(shù)據(jù)分析處理、論文撰寫。⑥論文報告會。通過探索性實驗，提出問題、驗證問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、批判性思維和嚴(yán)謹科學(xué)的科研方法。從2008級開始，所有學(xué)生均要求參與探索性實驗，取得較為滿意的結(jié)果。

　　我院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育更新教育觀念，從加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、改革教學(xué)方法手段和考核評價制度等方面著手，全面探討動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，通過“一一四四”教改方案，堅持臨床能力全程培養(yǎng)、堅持英語教學(xué)全程培養(yǎng)、堅持社會責(zé)任感與道德責(zé)任心貫穿人才培養(yǎng)全過程、堅持科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。至今已經(jīng)起到了很好的推廣示范作用。相信隨著新教學(xué)模式改革的全面實施，學(xué)生綜合素質(zhì)將明顯提升，獸醫(yī)臨床實踐能力、英語應(yīng)用能力、責(zé)任心、創(chuàng)新能力將顯著增強。

　　參考文獻：

　　[1]郭定宗，李家奎，周東海等.動物醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床實驗課程的改革與實踐[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社科版)，2007，(1)：129-134.

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