學(xué)術(shù)論文結(jié)束語(yǔ)怎么寫(xiě)要寫(xiě)什么(2)
心理學(xué)的學(xué)術(shù)論文篇1 ：《淺談播音心理學(xué)》
【摘要】本文首先從播音心理學(xué)開(kāi)始，闡述播音心理學(xué)目前的發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)于播音主持的現(xiàn)實(shí)意義。播音主持心理學(xué)是心理學(xué)和播音學(xué)這兩種學(xué)科的發(fā)展交融中應(yīng)運(yùn)而生的，雖然發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，但意義重大。隨之本文也詳細(xì)分析了如何在實(shí)際的播音創(chuàng)作中更好的應(yīng)用播音心理學(xué)的知識(shí)，做到學(xué)以致用。在心理學(xué)紛繁復(fù)雜的內(nèi)容中，我著重的介紹了潛意識(shí)對(duì)于播音創(chuàng)作的作用，以及如何去利用潛意識(shí)的作用為播音主持服務(wù)。分別從文學(xué)作品的朗誦和直播這兩種播音創(chuàng)作的類型中，細(xì)致分析潛意識(shí)的作用以及如何利用潛意識(shí)豐富我們的播音創(chuàng)作，已達(dá)到有稿播音“錦上添花”，無(wú)稿播音“出口成章”。
【關(guān)鍵詞】播音心理學(xué) 潛意識(shí) 冰山理論
初學(xué)播音學(xué)或者是一些對(duì)播音不是特別了解的人，或許會(huì)對(duì)播音主持這個(gè)工作有著各種錯(cuò)誤的理解。有些人認(rèn)為播音員只是一個(gè)念字的工具，是不需要有思想的;或者是認(rèn)為電視屏幕上的主持人只要形象好，會(huì)說(shuō)普通話就可以了。我認(rèn)為這是非常具有偏見(jiàn)而且是非常片面的理解。
正如康輝老師在講座之中著重強(qiáng)調(diào)的那樣，播音是一個(gè)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，也是一門(mén)要求非常高的學(xué)科。要想成為一個(gè)好的主持人，不僅僅是聲音好，形象好就可以。
那么究竟該如何去實(shí)現(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)呢?如何才能讓一次播音創(chuàng)作更加的鮮活和豐滿呢?我認(rèn)為了解播音心理學(xué)，并且能夠恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于自身是一個(gè)非常好的解決方式。播音的心理學(xué)研究在我國(guó)雖然起步的比較晚，但是已經(jīng)有了很多的學(xué)術(shù)成果可供我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。
首先我們來(lái)看一下播音心理學(xué)的概念。播音主持心理學(xué)是用心理學(xué)的原理來(lái)研究播音主持藝術(shù)創(chuàng)作中播音員、主持人的心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)規(guī)律，受眾的需要、認(rèn)知和情緒等心理過(guò)程，播音主持藝術(shù)教學(xué)、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中教學(xué)雙方的心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)規(guī)律，并將其運(yùn)用于播音主持藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，運(yùn)用于對(duì)受眾的需要、認(rèn)知和情緒等的把握，運(yùn)用于教學(xué)、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的一門(mén)新學(xué)科，是播音學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、藝術(shù)和美學(xué)等學(xué)科相互結(jié)合的交叉學(xué)科。從概念中我們可以看出，播音心理學(xué)所包含的復(fù)雜的內(nèi)容和建構(gòu)。
張頌老師提到我國(guó)廣播電視事業(yè)發(fā)展已經(jīng)逐漸脫離起步階段，正在蒸蒸日上大步前進(jìn)，人民生活水平也在不斷提高，廣大受眾對(duì)節(jié)目質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，播音員、主持人必須在播音創(chuàng)作中具備很好的心理素質(zhì)，只有這樣，我們才能應(yīng)和廣大受眾對(duì)我們的業(yè)務(wù)要求，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)形象好，知識(shí)面廣，語(yǔ)言組織能力也很好，但是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)差，應(yīng)變能力差，往往不能很好的駕馭節(jié)目進(jìn)度，情緒不能自控，不能出色應(yīng)對(duì)節(jié)目播出時(shí)的突發(fā)事件。
播音員、主持人在播音創(chuàng)作過(guò)程中，要做到有稿播音――錦上添花，無(wú)稿播音――出口成章，所以我們必須具備良好的播音主持心理狀態(tài)，只有這樣，才能更完美的詮釋稿件內(nèi)涵，才能更好的盡我們作為黨的喉舌的義務(wù)，心理素質(zhì)若不過(guò)硬就難以適應(yīng)當(dāng)代廣播電視發(fā)展的要求，跟不上傳媒發(fā)展的節(jié)奏，進(jìn)而適應(yīng)不了改革開(kāi)放我國(guó)日益發(fā)展的新形勢(shì)，最終很難在競(jìng)爭(zhēng)中被人關(guān)注。這也就涉及到了播音心理學(xué)的任務(wù)，它的主要任務(wù)是為播音員、主持人的播音主持藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，為播音主持藝術(shù)教學(xué)、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練以及播音員、主持人在傳播過(guò)程中與受眾的交流、溝通、互動(dòng)提供心理學(xué)方面的理論依據(jù)。
當(dāng)然，在自己雖不長(zhǎng)的播音學(xué)習(xí)當(dāng)中，我結(jié)合自身情況，也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)心得，尤其是將心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到播音主持創(chuàng)作實(shí)踐中之后，體會(huì)到了播音主持創(chuàng)作時(shí)應(yīng)具備的心理狀態(tài)，即自信、松弛、自如、積極、真誠(chéng)。作為一名合格的播音員主持人，必須時(shí)刻保持頭腦清晰，精神集中，沉重冷靜，對(duì)自己節(jié)目?jī)?nèi)容主旨有一個(gè)很好的把握和感受，時(shí)刻做到胸有成竹，操控自如，具備這些，才是一個(gè)健康播音員、主持人的體現(xiàn)，這樣的播音員主持人才有良好的心理素質(zhì)，才更容易出類拔萃，才更有機(jī)會(huì)成功。這是我學(xué)習(xí)這門(mén)課之后得到的，受益終身。
“性格決定命運(yùn)”，從某種角度來(lái)講，這是對(duì)心理學(xué)知識(shí)的總結(jié)。而播音員、主持人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中，個(gè)性突出，特點(diǎn)鮮明，有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生浮躁的心態(tài)，這需要我們掌握一定的心理學(xué)規(guī)律，并將其運(yùn)用在播音主持創(chuàng)作中，因而，一個(gè)優(yōu)秀的播音員主持人一定是一個(gè)適應(yīng)能力強(qiáng)且意志力堅(jiān)強(qiáng)的人，適應(yīng)能力強(qiáng)才能及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件對(duì)節(jié)目和主持人心態(tài)的影響，意志力堅(jiān)強(qiáng)，才能克服自身不利情緒的影響，比如，在意外情況下克服慌張慌亂，使自己保持鎮(zhèn)定，在嘈雜紛亂的環(huán)境中排除外界干擾，使自己把注意力集中于節(jié)目和節(jié)目?jī)?nèi)容本身，以便更好的達(dá)到宣傳效果。
當(dāng)然，任何一名新聞傳媒工作者，尤其是播音員主持人，都必須具備的心理素質(zhì)是，樹(shù)立為我國(guó)廣播電視事業(yè)奉獻(xiàn)的思想，這是我們從業(yè)最基本的原則，其次，是樹(shù)立明確的目標(biāo)，克服不利因素的干擾。這是學(xué)習(xí)心理學(xué)之后對(duì)我的啟發(fā)，在日后學(xué)習(xí)實(shí)踐交流中，我也會(huì)努力將這一收獲運(yùn)用于播音主持創(chuàng)作。在電視事業(yè)突飛猛進(jìn)的今天，電視節(jié)目的“主持人化”，成了各電視臺(tái)競(jìng)相采取的手段和追求的目標(biāo)。目前，大多數(shù)電視臺(tái)除了新聞節(jié)目外，幾乎所有欄目都采取了主持人的形式。由于職業(yè)的特殊性，受眾對(duì)主持人素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。而作為一名合格的播音員及主持人要具備眾多的素質(zhì)于一身。如：政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、精神素質(zhì)以及極為重要的心理素質(zhì)。那么究竟該如何改善和提高播音員主持人的心理素質(zhì)，下面是我的學(xué)習(xí)總結(jié)。
心理學(xué)研究表明播音員主持人要改善和提高心理素質(zhì)，首先要懂得“自我意識(shí)”。自我意識(shí)就是自己對(duì)于所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識(shí)。由于個(gè)體能洞察自己的一切，因而能對(duì)自己在播音主持工作中的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。自我意識(shí)的成熟被認(rèn)為是個(gè)性基本形成的標(biāo)志，它在人的社會(huì)化過(guò)程中具有相當(dāng)重要的地位。對(duì)于以“自我意識(shí)”來(lái)改善和提高播音員主持人的心理素質(zhì)就可以從以下幾點(diǎn)有針對(duì)性地訓(xùn)練方面入手。
當(dāng)然每一個(gè)人都有屬于自己的問(wèn)題和解決方式，但是，有效的調(diào)動(dòng)潛意識(shí)的加入必然是一個(gè)非常好的方式。我們?cè)趯W(xué)習(xí)播音主持的過(guò)程中，或者是在自己未來(lái)的具體實(shí)踐過(guò)程中，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去思考問(wèn)題，解決好自己心理上的難題是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上多讀書(shū)思考，抓好專業(yè)學(xué)習(xí)，成為一個(gè)真正的能為人民群眾服務(wù)的播音員主持人是我們一直追求的目標(biāo)。
心理學(xué)的學(xué)術(shù)論文篇2：《試談?dòng)绊懪芯可睦斫】档闹饕獑?wèn)題及對(duì)策》
隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，女研究生數(shù)量也在不斷的增加。截止2015年初，全國(guó)在校女研究生908287人，占全部研究生的49.16% ，她們承受著來(lái)自學(xué)業(yè)、就業(yè)、戀愛(ài)、婚姻、經(jīng)濟(jì)等方面的巨大壓力，對(duì)其心理健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。不斷有新聞媒體報(bào)道女研究生自傷自殺的事件，由于研究生處于高文化區(qū)，是國(guó)家未來(lái)的主力軍，因此研究生的心理健康教育被越來(lái)越多的人關(guān)注。由于傳統(tǒng)文化對(duì)女性的種種束縛以及女研究生特有的某些心理特征，使得其內(nèi)心各種矛盾沖突更加的隱秘和復(fù)雜，因此，女研究生的心理健康問(wèn)題是亟待解決的一大問(wèn)題。
一、女研究生心理健康的現(xiàn)狀與心理問(wèn)題的危害性
1、女研究生心理健康的現(xiàn)狀
在高校的女研究生當(dāng)中，她們大多身體健康，精神風(fēng)貌良好，她們美麗、知性、自尊、獨(dú)立。是新時(shí)代女性中的一部分。她們學(xué)習(xí)工作勤奮刻苦，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為全面，科研能力強(qiáng)，能很好地完成學(xué)術(shù)科研論文。為人正直善良，樂(lè)于幫助他人，且能夠身心皆修，優(yōu)雅大方，人格健全，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)著不可估量的作用。但是，隨著高校教育和當(dāng)今社會(huì)的轉(zhuǎn)型，女研究生面臨著來(lái)自學(xué)業(yè)、就業(yè)、戀愛(ài)婚姻、經(jīng)濟(jì)等各方面的巨大壓力，致使她們身心健康問(wèn)題不斷地凸顯出來(lái)，女研究生的心理健康問(wèn)題不僅關(guān)系到自身的發(fā)展，更加關(guān)系到家庭的和諧以及社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)。
2、女研究生心理問(wèn)題的危害性
(1)對(duì)自身的影響。影響自己的身體健康，使得睡眠質(zhì)量下降，食欲不振，消化不良，內(nèi)分泌紊亂，月經(jīng)不調(diào)，甚至不孕;此外影響精神健康，心理健康問(wèn)題導(dǎo)致精神、心理疾患、幸福感降低甚至造成自殺和家庭傷害，女研究生因此休學(xué)、退學(xué)、甚至自殺;再者影響學(xué)習(xí)、工作質(zhì)量，心理問(wèn)題致使學(xué)習(xí)效率大幅降低，甚至退學(xué)，再加上本就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使得女研究的工作更加難找。
(2)對(duì)家庭的影響。直接使父母經(jīng)濟(jì)、心理負(fù)擔(dān)加重，家庭成員都為其身心健康及前途擔(dān)憂，有的女研究生已經(jīng)成家并且有了小孩，其心理健康對(duì)丈夫、對(duì)孩子的影響更大，孩子的教養(yǎng)離不開(kāi)母親的關(guān)懷，有心理問(wèn)題的母親尚且自顧不暇，更談不上對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與教育了，甚至?xí)撘颇绊懞⒆拥纳硇慕】担送獯蠖鄶?shù)剛成家的女研究生家庭，雙方剛進(jìn)入社會(huì)，資金儲(chǔ)備不多，心理問(wèn)題的治療無(wú)疑會(huì)給本就不寬裕的小家庭帶來(lái)更大的壓力，甚至?xí)绊懠彝ズ椭C。
(3)對(duì)社會(huì)的影響。女研究生作為新時(shí)代的智慧型女性，她們受教育程度高，學(xué)識(shí)淵博，有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀，想借助高層次的教育平臺(tái)來(lái)提升自己，以便更好地實(shí)現(xiàn)自我。她們是社會(huì)建設(shè)發(fā)展的重要力量，在社會(huì)各階層、職位上發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，女研究生的心理問(wèn)題致使其不能擁有良好的性格和健全的心理品質(zhì)，面對(duì)工作中的困難與挫折和適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，更不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)女性人才資源的開(kāi)發(fā)，也不能為社會(huì)輸送身心健康的高素質(zhì)人才。
二、影響女研究生心理健康的主要問(wèn)題及成因
1、學(xué)習(xí)和科研壓力產(chǎn)生的焦慮心理
女研究生的學(xué)習(xí)和科研壓力致其產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的原因主要表現(xiàn)在以下幾方面。首先，隨著高校的擴(kuò)招，女研究生的數(shù)量也在不斷的增加，這就使得她們?nèi)司峙涞膶W(xué)習(xí)資源有所減少。而高校不僅重視學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加要求創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提升，要求在開(kāi)題或畢業(yè)前必須在核心期刊上發(fā)表1-2篇文章作為硬性指標(biāo)，以確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。眾多的女研究生面臨著發(fā)文章的問(wèn)題，而核心期刊的數(shù)量有限，這無(wú)疑使女研究生們感到擔(dān)憂。
其次，研究生的學(xué)制相對(duì)較短，一般為2-3年，不少高校將課程學(xué)習(xí)時(shí)間縮短為一年至一年半，她們一方面忙于修學(xué)分，應(yīng)付各種考試，另外有的院校對(duì)外語(yǔ)也有規(guī)定，必修達(dá)到六級(jí)方可取得畢業(yè)資格。這使得女研究生的心理負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重。她們既要完成本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，又要在短時(shí)間內(nèi)發(fā)表獨(dú)創(chuàng)性的文章，課程學(xué)習(xí)紛紛縮水，再加上本就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，找工作更為困難，無(wú)疑會(huì)使女研究生們感到焦躁，憂心。
再次，不少女研究生存在興趣與專業(yè)不相符的現(xiàn)象。由于生源復(fù)雜，對(duì)本專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備量也都差異甚大，一部分來(lái)自普通院校的生源基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，另外有跨專業(yè)的女研究生，在修研究生課程的同時(shí)還要兼顧本科階段的課程，還有部分女研究生已經(jīng)成家或工作，再次回到校園繼續(xù)深造，由于每個(gè)人的精力有限，再加上家庭和工作中繁雜的事務(wù)，使得這些女研究生從事學(xué)習(xí)科研的時(shí)間大大減少，便出現(xiàn)了力不從心的現(xiàn)象。部分女研究生迫于現(xiàn)實(shí)的壓力為推遲就業(yè)和在工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力而讀研，對(duì)本專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣并不大，在讀研期間忙于校外的事務(wù)，再加上核心期刊發(fā)表文章的要求，不禁會(huì)使她們感到焦急。
2、生涯發(fā)展和就業(yè)壓力產(chǎn)生的憂慮
首先，高校擴(kuò)招和上升渠道單一使女研究生的就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。擴(kuò)招使得大量女研究生畢業(yè)難以找到理想的工作，上升渠道過(guò)于單一使得其就業(yè)方向過(guò)度集中于政府機(jī)關(guān)、高等院校、基礎(chǔ)教育學(xué)校以及外資企業(yè)。
其次，女研究生自身能力欠缺且期望過(guò)高。部分女研究生長(zhǎng)期安逸于學(xué)校環(huán)境中，懼怕工作。缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻希望在畢業(yè)之際能找到一份好工作。而市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)高才能的人才要求越來(lái)越高，對(duì)人才的培養(yǎng)也提出更高的要求。同時(shí)社會(huì)和家庭通常寄予女研究生較高的期望，很多人不理解她們的研究領(lǐng)域，認(rèn)為她們無(wú)所不能，應(yīng)該找到一份穩(wěn)定且體面的工作。致使女研究生因此郁悶，產(chǎn)生巨大的心理落差，久而久之產(chǎn)生負(fù)面情緒。
再次，不少用人單位存在性別歧視，對(duì)女研究生期望不高。由于大部分女研究生在畢業(yè)之際正處于婚育的年齡，很多用人單位基于自身利益考慮，更趨向于聘用男性。這樣社會(huì)提供給女研究生的就業(yè)機(jī)會(huì)在數(shù)量和質(zhì)量上就大打折扣。因此她們?cè)谀昙o(jì)較大，待遇差，崗位不合適的現(xiàn)實(shí)情形下易產(chǎn)生急躁甚至憤懣情緒。長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)女研究生生心理造成極大傷害。
3、戀愛(ài)婚姻壓力產(chǎn)生的困擾心理
婚戀問(wèn)題是我們每個(gè)人一生之中重要的人生課題，已到婚育年齡的女性研究生們更加注重戀愛(ài)與婚姻的一致性，希望與自己的男友牽手走進(jìn)婚姻的殿堂。一份來(lái)自上海高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“近25%的高校女研究生戀愛(ài)經(jīng)歷竟然空白”。[1]一份來(lái)自北京大學(xué)的調(diào)查顯示：半數(shù)女研究生處于單身狀態(tài)。[2]造成女研究生的婚戀困擾的原因主要有以下幾個(gè)方面：
(1)潛心學(xué)業(yè)，無(wú)法顧及個(gè)人情感問(wèn)題。碩士課程的學(xué)習(xí)難度大，要想真正學(xué)到東西有所成就，必須潛下心來(lái)全身心的投入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科研中去，這需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。
(2)交際面過(guò)窄，自我期望值高。很多高校和專業(yè)男女比例失衡，陰盛陽(yáng)衰。另外，女研究生久居校園，社會(huì)接觸少，導(dǎo)致很多女性研究生和男生交往機(jī)會(huì)更少。再加上讀研后，女性研究生對(duì)自己要求變高，各方面都高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自然找男友也不例外，希望自己的另一半帥氣瀟灑、經(jīng)濟(jì)條件好，是一位高富帥。可現(xiàn)實(shí)中能接觸到的男生大多剛本科畢業(yè)或正在讀研，知識(shí)文化還未完全轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，這就造成了女性研究生交友難的問(wèn)題。
(3)社會(huì)輿論環(huán)境。社會(huì)上同齡女孩大多結(jié)婚生子，親朋好友和父母的關(guān)心、催促，讓深知婚姻大事急不得的女性研究生倍感苦惱與焦灼，同時(shí)伴隨著別人不理解的孤獨(dú)與無(wú)助。準(zhǔn)婚或已婚的女研究生要面臨長(zhǎng)期倆地分居甚至事業(yè)與家庭的權(quán)衡問(wèn)題，她們明知“魚(yú)與熊掌不可皆得”，卻又在矛盾痛苦中掙扎，這使得她們心理上產(chǎn)生分身乏術(shù)的無(wú)力感。
4、人際關(guān)系不和諧引發(fā)的孤獨(dú)感、挫敗感
女性研究生的健康成長(zhǎng)、成才離不開(kāi)和諧的人際關(guān)系。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：“在研究生群體中，那種彼此冷漠，很少交流，甚至同學(xué)之間不認(rèn)識(shí)的不在少數(shù)，尤其是女性。”[3]女性研究生的交往關(guān)系不和諧主要表現(xiàn)在以下幾方面：
(1)女性研究生與輔導(dǎo)員、導(dǎo)師以及同學(xué)的關(guān)系。輔導(dǎo)員、導(dǎo)師方面注重學(xué)生能否高質(zhì)量完成本專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及能否取得科研的成就，很少關(guān)心學(xué)生的生活和情感。也有導(dǎo)師缺乏課題、作風(fēng)不正。課題是連接導(dǎo)師與學(xué)生的紐帶，決定其畢業(yè)論文的水平與高度，并能夠在協(xié)同完成課題的過(guò)程中完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與指導(dǎo)，建立友好的師生關(guān)系，課題的缺乏直接從根本上切斷了二者的聯(lián)系。部分導(dǎo)師身兼多職，終日忙于公務(wù)和商業(yè)利益，無(wú)心培養(yǎng)研究生，卻對(duì)研究生要求苛刻，師生關(guān)系自然難以融洽。女性研究生自身也存在一定問(wèn)題，對(duì)專業(yè)不感興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，與導(dǎo)師難以就學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)討論與交流，也會(huì)使師生關(guān)系緊張。同學(xué)間的交往一般都集中于本專業(yè)本院校，導(dǎo)致人際交往面過(guò)窄，缺乏溝通與情緒宣泄的途徑，部分已婚女研究生不住寢室，這使得同學(xué)間的交流更加困難。
(2)女性研究生與家庭成員以及婚戀對(duì)象或伴侶的關(guān)系。對(duì)于大多數(shù)未婚女研究生來(lái)說(shuō)，婚姻大事父母無(wú)不擔(dān)憂，沒(méi)有戀愛(ài)的家人催促，有戀愛(ài)對(duì)象的還要家人滿意，她們一方面想堅(jiān)持自己的想法追尋真愛(ài)，一方面又想令父母滿意，否則不僅倆個(gè)人的戀愛(ài)道路難走，與父母的關(guān)系更是矛盾重重，這無(wú)疑給她們帶來(lái)巨大的心理壓力。部分女性研究生當(dāng)生活學(xué)習(xí)中遇到不順心的事情，便將這種不快轉(zhuǎn)嫁于戀愛(ài)對(duì)象或伴侶身上，久而久之他們的關(guān)系也更為緊張，這都會(huì)給女性研究生帶來(lái)困惑于挫敗感。
(3)女性研究生與社會(huì)其他群體的關(guān)系。社會(huì)其他群體包括實(shí)習(xí)崗位及工作單位的同事，女性研究生剛參加工作，對(duì)業(yè)務(wù)不能很熟練的掌握，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和老員工的歧視，自尊心強(qiáng)的女性研究生從來(lái)都是優(yōu)秀的好學(xué)生，備受老師和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，面對(duì)工作的壓力和緊張的同事關(guān)系便會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)與挫敗感。
5、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重引發(fā)的自卑心理
由于國(guó)家研究生教育收費(fèi)制度的改革，2014年秋季學(xué)期開(kāi)始，所有新入學(xué)的研究生都必須交納學(xué)費(fèi)，女性研究生大多是應(yīng)屆畢業(yè)生，脫產(chǎn)讀研，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)收入，部分女研究已經(jīng)成家有孩子，那么家庭的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支和孩子的撫育費(fèi)用更是給這些女研究生加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)，但是她們自尊心強(qiáng)，即使自己面臨沉重的經(jīng)濟(jì)壓力也不忍心開(kāi)口讓父母接濟(jì)。加上她們正值青春年華，愛(ài)美且追求美，也要為此投入大量的金錢(qián)與時(shí)間。迫于壓力她們不得不在繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)研究中抽出時(shí)間來(lái)兼職和工作，雖有國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金作為補(bǔ)償，但在高額的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)和飛漲的物價(jià)面前，仍顯得杯水車薪。周圍家境富裕的同學(xué)吃穿用度水平均高于她們，與她們一起畢業(yè)的本科同學(xué)工作穩(wěn)定、不斷地升職加薪，已經(jīng)回饋父母了，而自己還在“啃老”，更使得她們感覺(jué)處處不如人，心理自卑。在愿望得不到滿足的情況下，她們往往表現(xiàn)出自卑，在與同學(xué)相處時(shí)采取逃避。自閉的做法，有的同學(xué)甚至發(fā)展成為自閉癥抑郁癥，對(duì)自己的能力和前途完全失去信心。
三、女研究生心理健康問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略
1、國(guó)家層面
研究生科研補(bǔ)助偏低，已經(jīng)是全社會(huì)都非常關(guān)注的問(wèn)題，但遲遲不能解決，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境當(dāng)中，女性研究生群體甚至在校期間就已經(jīng)面臨著嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)壓力，這就需要國(guó)家加大對(duì)研究生教育的投入，繼續(xù)完善研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度，加大對(duì)女性研究生群體的關(guān)心與幫助。因此國(guó)家要采取一定的措施來(lái)改變女性研究生的就業(yè)狀況，為其提供一個(gè)好的就業(yè)環(huán)境。(1)積極完善女性研究生的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，提供全面的信息服務(wù)。建立針對(duì)不同專業(yè)和研究層次的女性研究生的就業(yè)市場(chǎng)，使其能夠找到適合自己的崗位。(2)出臺(tái)相應(yīng)政策來(lái)保障女性研究生公平就業(yè)的機(jī)會(huì)，限制用人單位對(duì)女性研究生苛刻的聘用要求，如工作幾年內(nèi)不得結(jié)婚生育，讓女性研究生沒(méi)有后顧之憂，全身心的參加工作，和男性公平競(jìng)爭(zhēng)。(3)通過(guò)政策支持。增加創(chuàng)業(yè)和就業(yè)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)女性研究生自主創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)或到欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，為當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己力量，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2、社會(huì)層面
(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)性別觀念，進(jìn)一步完善女性研究生的就業(yè)體系。借助媒體引導(dǎo)人民大眾正確認(rèn)識(shí)兩性差異，尤其是對(duì)女性研究生要有一種正確的認(rèn)識(shí)，讓他們接受和傳播新觀念。以積極的態(tài)度去幫助女研究生就業(yè)和解決心理問(wèn)題，使其在同等條件下實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。其次，社會(huì)合力為女性研究生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，培養(yǎng)女性研究生雙性化人格。雙性化(Androgyny)是希臘詞根andro(男)與gyn(女)的結(jié)合，意思是男性化和女性化的混合或平衡 。即培養(yǎng)女性具備男性的心理特質(zhì)，沉著冷靜，勇敢果斷等來(lái)增強(qiáng)女性研究生的社會(huì)適應(yīng)能力，為其在工作中提升核心競(jìng)爭(zhēng)力增加砝碼。(2)發(fā)動(dòng)社會(huì)力量資助女研究生。針對(duì)女性研究生經(jīng)濟(jì)壓力中的現(xiàn)狀，積極發(fā)動(dòng)社會(huì)各階層的力量，通過(guò)成立民間女研究生資助團(tuán)體和民間女研究生獎(jiǎng)助學(xué)金基金會(huì)等來(lái)幫助女研究生緩解壓力，讓其能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)和科研中去，從而很好的完成學(xué)業(yè)，再為社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
3、學(xué)校層面
(1)改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式。就現(xiàn)在整個(gè)大的教育環(huán)境而言，我國(guó)研究生的教育管理方式，還是延續(xù)以往傳統(tǒng)的研究生教育思維，管理形式比較松散，基本處于對(duì)研究生的日常管理和事務(wù)管性理?；趥鹘y(tǒng)教育模式的缺陷，高校應(yīng)重視素質(zhì)教育，將思想政治教育與心理健康教育以及各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中教師有意的將心理學(xué)理論滲入學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生潛移默化的接受心理健康知識(shí)，在提高學(xué)業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)女性研究生心理健康。
(2)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)校企合作。從新生入學(xué)起為其提供就業(yè)指導(dǎo)課程，另外，高校多舉辦關(guān)于就業(yè)的講座，讓女性研究生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)了解未來(lái)就業(yè)形勢(shì)和所需技能，以便于早日為就業(yè)做準(zhǔn)備。其次高校通過(guò)增加校企合作來(lái)為女性研究生提供更多實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，將具備一定理論知識(shí)的女研究生派往各個(gè)機(jī)構(gòu)，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題返校后補(bǔ)充學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，為就業(yè)提供更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(3)構(gòu)建完備的心理咨詢體系。從新生入學(xué)起，學(xué)校組織進(jìn)行心理健康普查，建立女研究生心理健康檔案，定期檢查。聘請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師和相關(guān)專家開(kāi)設(shè)心理健康教育咨詢課程，開(kāi)展各種心理健康講座，對(duì)于有心理問(wèn)題的女研究生，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，及時(shí)幫助女研究生調(diào)節(jié)心理，引導(dǎo)女研究生掌握心理自我調(diào)節(jié)能力。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，配備高級(jí)心理咨詢師在線解答，將線上輔導(dǎo)與線下輔咨詢相結(jié)合，讓女研究生敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的心里話。此外，還可以結(jié)合朋輩心理輔導(dǎo)來(lái)為女研究生排解憂愁，朋輩之間心理和生活都會(huì)遇到相似的問(wèn)題，她們有著相近的經(jīng)歷和世界觀，女研究生更愿意向她們吐訴心事，這樣可以通過(guò)共情的方法來(lái)輔導(dǎo)。共情是指一個(gè)人能夠向另一個(gè)人那樣看待和經(jīng)歷世界，讓女研究生更好的認(rèn)識(shí)自己，自助助人，重獲力量。
(4)構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境。格調(diào)高雅、文明健康的校園文化能夠給女研究生帶來(lái)寬松舒適的人文環(huán)境。一方面學(xué)校要投入更多的資源來(lái)建設(shè)優(yōu)美的校園文化環(huán)境，另一方面校方還可以組織形式多樣的文化藝術(shù)活動(dòng)以及科技競(jìng)賽，提供豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)。其次，可以通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)女研究生的體魄，陶冶情操，促進(jìn)女研究生與更多的人交流，增進(jìn)同學(xué)老師間的友誼。
4、家庭層面
(1)營(yíng)造良好的家庭氛圍，注重和維護(hù)家庭和諧。良好的家庭氛圍對(duì)女研究生的心理健康有著極其重要的影響。父母的一言一行都會(huì)影響女研究生的為人處世，因此，父母應(yīng)做好榜樣，身體力行，培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的人格魅力。父母恩愛(ài)、兄弟姐妹友善，有助于女研究生對(duì)愛(ài)情婚姻積極向往，與他人能夠和諧相處，遇到學(xué)習(xí)、生活和戀愛(ài)婚姻問(wèn)題會(huì)及時(shí)向同學(xué)老師及家人尋求幫助，同時(shí)也可以宣泄不良情緒。
(2)從生活上關(guān)心，從感情上關(guān)懷。女研究生大多面臨經(jīng)濟(jì)緊缺的壓力，做父母的在條件允許的情況下盡量幫助她們解決這個(gè)后顧之憂。從而減少其心理壓力，使女研究生全身心的投入到學(xué)習(xí)研究中去。此外，困擾女研究生最大的問(wèn)題之一就是戀愛(ài)婚姻問(wèn)題，由于女性細(xì)膩敏感的特點(diǎn)，在感情受挫的時(shí)候，家人要給予適當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)與勸慰，讓她們能感受到親情的溫暖。從而減少因感情受挫帶來(lái)的痛苦以及對(duì)心理健康產(chǎn)生的危害。
5、個(gè)人層面
(1)客觀準(zhǔn)確，深化自我認(rèn)識(shí)。女性研究生既是心理健康教育的客體，又是主體。內(nèi)因是問(wèn)題解決的關(guān)鍵，這就對(duì)女性研究生個(gè)體提出了要求，即面對(duì)經(jīng)濟(jì)上的、學(xué)業(yè)上的、婚戀上的各種問(wèn)題的時(shí)候，不能回避但也不能夸大，要從自身的感受體驗(yàn)出發(fā)，對(duì)自己的存在本質(zhì)進(jìn)行思考，形成對(duì)自身和外部世界的一系列認(rèn)識(shí)。首先，加強(qiáng)自我教育，調(diào)整好自己的心態(tài)。積極應(yīng)對(duì)壓力與挫折，遇到心理問(wèn)題時(shí)積極地自我調(diào)節(jié)，在必要的時(shí)候不諱疾忌醫(yī)。其次，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)正確的歸因。面對(duì)失敗學(xué)會(huì)剖析其中的原因，既不自卑逃避，也不高傲自大，認(rèn)為都是外部因素導(dǎo)致自己失敗。再次，確立合適的目標(biāo)?？陀^的估計(jì)自己的能力，正視自己的缺點(diǎn)，為自己確定一個(gè)符合自己能力的切實(shí)可行的目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的去完成。
(2)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷自我完善。通過(guò)正確的認(rèn)識(shí)自我，從而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，然后通過(guò)一系列的方法來(lái)完善自我。首先，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)和生活方式。學(xué)會(huì)合理的規(guī)劃時(shí)間，能夠做到勞逸結(jié)合，在保證學(xué)習(xí)效率的同時(shí)多參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，緩解緊張的情緒，放松身心。其次，博覽群書(shū)，提高自我修養(yǎng)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，從而來(lái)培養(yǎng)自己興趣和氣質(zhì)，在提升自我修養(yǎng)同時(shí)充實(shí)生活，開(kāi)闊胸襟，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從書(shū)中學(xué)到處理問(wèn)題的方法，在遇到心理問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)排除心中的不良情緒。
(3)積極進(jìn)取，努力自我發(fā)展。首先，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。理想是人行為的指路明燈，通過(guò)培養(yǎng)良好的心態(tài)和尋求有效的社會(huì)支持，正確面對(duì)追求理想道路上的得失，保持樂(lè)觀的心態(tài)，與周圍的人和諧相處，在遇到困難的時(shí)候可以尋求老師以及同學(xué)的幫助，其次，科學(xué)規(guī)劃每一階段的任務(wù)。每一個(gè)遠(yuǎn)大的人生理想都是由一個(gè)一個(gè)小的階段性的目標(biāo)組合而成的，因此，我們要學(xué)會(huì)合理的規(guī)劃目標(biāo)，然后腳踏實(shí)、風(fēng)雨無(wú)阻的去完成它，從而實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。
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