高校關(guān)于安全的學(xué)術(shù)論文

　　安全是指沒有受到威脅、沒有危險(xiǎn)、危害、損失。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高校關(guān)于安全的學(xué)術(shù)論文，謝謝你的閱讀。

　　高校關(guān)于安全的學(xué)術(shù)論文篇一

　　加強(qiáng)校園安全防范 確保師生生命安全

　　摘要：2010年5月3日上午，中央綜治委專門召開全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視、電話會(huì)議，中央政治局、中央政法委書記周永康，教育部部長(zhǎng)袁貴仁等領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)加強(qiáng)校園安全防范、確保師生生命安全提出了明確要求。相關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日應(yīng)付式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)生不是生活在封閉的安全的環(huán)境中，將生命安全教育納入學(xué)校的教育中很有必要，也是切合實(shí)際的。

　　關(guān)鍵詞：安全防范，安全教育，生命安全

　　2010年5 月3日上午，中央綜治委專門召開全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視、電話會(huì)議，中央政治局、中央政法委書記周永康，教育部部長(zhǎng)袁貴仁等領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)加強(qiáng)校園安全防范、確保師生生命安全提出了明確要求。

　　1.排除安全隱患，落實(shí)校園安全防范措施

　　為確保安全，有的學(xué)校與教師簽訂了安全責(zé)任書、教學(xué)設(shè)施的維護(hù)、學(xué)校集體進(jìn)出的秩序等有專門老師負(fù)責(zé)。有的學(xué)校的安全管理透著零散和隨便，缺乏系統(tǒng)的安全工作預(yù)案。有些學(xué)校的安全管理工作已形成某種定式：假期前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全提示;相關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日應(yīng)付式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育;責(zé)任不明形同虛設(shè)的安全規(guī)章制度。有的學(xué)校存在校園場(chǎng)地小，樓道擁擠等安全隱患。開展校園及周邊治安環(huán)境的安全隱患排查，基本存在：校園保安配備不足，安全防范能力較弱;防暴器材配備種類、數(shù)量不足;安全自救教育與應(yīng)急演練、防傷害教育不夠到位;安保意識(shí)不強(qiáng)。需進(jìn)一步提高安全意識(shí)，“擴(kuò)大范圍，不留死角”組織力量拉網(wǎng)式排查并整改：一、嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)登記制度。落實(shí)外來人員身份證登記(身份確認(rèn))。設(shè)立外來人員接待制度或設(shè)立專用接待室;二、安裝視頻監(jiān)視系統(tǒng)，加強(qiáng)值班巡邏制度。三、配備校園保安和配足防暴器材。聘用身強(qiáng)力壯能履行門衛(wèi)職責(zé)，安保責(zé)任性強(qiáng)的保安人員。四、加強(qiáng)特殊時(shí)段的管理，組織有序疏散;五、實(shí)施封閉式管理，加強(qiáng)住校生管理;六、致家長(zhǎng)書信對(duì)校園安全工作的支持和幫助。

　　2.重視生命安全教育，提高安全意識(shí)和能力

　　學(xué)生不是生活在封閉的安全的環(huán)境中，將生命安全教育納入學(xué)校的教育中很有必要，也是切合實(shí)際的。學(xué)生們雖然有遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)，一到災(zāi)難來臨，卻很少知道該如何應(yīng)急，避險(xiǎn)。學(xué)校生命安全的教育的核心在于通過各種形式的教育手段使學(xué)生掌握由于自然災(zāi)害、意外傷害事故等所引起的極端情況下應(yīng)有的行為準(zhǔn)則，獲得相應(yīng)的知識(shí)和能力。青少年兒童要學(xué)習(xí)掌握自救互救的知識(shí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)靈敏的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，擁有克服意外事故的良好體力，并給人以處事不驚的良好心理狀態(tài)。把“安全第一”牢記心間。教師要提高幸福指數(shù)，把防范放在第一位，學(xué)校與教師簽訂安全責(zé)任書，教師要注意自身的安全，包括：交通安全。開車寧停一分不搶一秒，不酒后開車，消除僥幸心理;注意身體保護(hù)，防搶徒，不參加不正當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?dòng)。

　　3.生命安全教育納入學(xué)校學(xué)科教學(xué)的建議

　　體育課程的性質(zhì)決定了體育在生命安全教育方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)，通過體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握有關(guān)的生命安全常識(shí)，更能夠應(yīng)對(duì)生命安全威脅的保護(hù)技能，體現(xiàn)體育與健康在生命安全教育中的實(shí)踐性。為使這種生命安全教育系統(tǒng)化和規(guī)范化，有必要在中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中增加“生命安全”這一課程目標(biāo)，納入體育課程當(dāng)中，開拓相關(guān)的教材體系，與運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)相適應(yīng)。如果說生命安全是個(gè)相對(duì)抽象目標(biāo)的話，學(xué)校體育則是達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的具有操作性的手段途徑。體育課程兼有學(xué)科性和活動(dòng)性的特點(diǎn)，并以大量課外體育活動(dòng)為支撐?；蛘?ldquo;另起爐灶”在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，盡快建立學(xué)生生命安全教育大綱，探索行之有效的教學(xué)方法，建立穩(wěn)定的生命安全教育系統(tǒng)。

　　4.建立國(guó)家教育安全法的必要性

　　隨著教育的不斷擴(kuò)充，教育安全問題日益暴露出來，每年因?yàn)榻逃踩珕栴}而造成的各類事故屢見不鮮，嚴(yán)重影響我國(guó)的教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育事故主要集中在：第一，人為的因素造成的。包括：人為傷害事故、火災(zāi)、校舍坍塌、食物中毒、傳染病、醫(yī)療事故、交通事故(如交通道管理部門疏于在學(xué)校區(qū)設(shè)置相應(yīng)的交通安全警示或設(shè)施)等。第二，天災(zāi)造成的。網(wǎng)。網(wǎng)。包括：水災(zāi)、泥石流、地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯、滑坡等。這就需要有一部專門的教育安全法規(guī)來進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。一方面是對(duì)于人為因素的控制，通過制定出相關(guān)的制度規(guī)范和操作防范規(guī)范，明確責(zé)任，預(yù)防災(zāi)害;另一方面是對(duì)于自然因素的考慮，對(duì)于各級(jí)各類學(xué)校針對(duì)其所在地的具體特征，以國(guó)家教育安全法為參考依據(jù)，制定自己的安全應(yīng)對(duì)措施和安全責(zé)任范圍。最大程度地使教育安全事故減少到最低程度，保證各級(jí)各類學(xué)校正常的教育教學(xué)程序，使其具有預(yù)防和靈活應(yīng)對(duì)教育安全事故的能力，保證學(xué)校教育的健康發(fā)展。

　　5.利用法律武器保障學(xué)校安全

　　國(guó)家教育安全法為各級(jí)各類學(xué)校的設(shè)立和完善提供了安全標(biāo)準(zhǔn)。例如：學(xué)校的建筑安全、教學(xué)設(shè)施安全、選址安全、抗震防洪能力指標(biāo)等，為學(xué)校的教育安全提供物質(zhì)上的安全保障。其次，國(guó)家教育安全法為學(xué)校的教育教學(xué)、管理運(yùn)作、提供安全規(guī)范。例如：學(xué)校的防火、防洪、防震應(yīng)急規(guī)范，為學(xué)校教育安全提供制度上的安全保障。再次，國(guó)家教育安全法為教育機(jī)構(gòu)與相關(guān)的消防、醫(yī)療、衛(wèi)生等機(jī)構(gòu)的教育安全合作提供一套良好的規(guī)范體系，對(duì)學(xué)校的消防、食品衛(wèi)生、防洪防汛、衛(wèi)生防疫等進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，對(duì)于綜合預(yù)防教育安全事故具有重大意義。網(wǎng)。學(xué)校安全工作事關(guān)學(xué)生生命安全，關(guān)系到眾多家庭的幸福，關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。本著對(duì)人民利益高度負(fù)責(zé)的精神，全面加強(qiáng)學(xué)校安全工作，健全制度，明確責(zé)任，增加投入，加強(qiáng)教育，完善措施設(shè)施，嚴(yán)格檢查監(jiān)督，切實(shí)推進(jìn)平安校園建設(shè)，確保師生安全。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、王子樸:體育教學(xué);安全教育課程(內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建).2009,(12)

　　2、趙旭:教育管理;論建立國(guó)家教育安全法的必要性.2006,(1)

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