國(guó)際老師學(xué)術(shù)論文(2)
國(guó)際老師學(xué)術(shù)論文
國(guó)際老師學(xué)術(shù)論文篇二
老師家長(zhǎng)巧溝通
摘要：溝通與交往有著深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。教師與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)，更是超越知識(shí)的智慧。做為一名從事教學(xué)工作的教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)正確與家長(zhǎng)溝通交流，只有與家長(zhǎng)溝通交流好了，家長(zhǎng)才會(huì)理解，支持老師的工作，那么，如何才能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到良好的教育目的呢?
關(guān)鍵詞：老師;家長(zhǎng);溝通;情感教學(xué)
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661(2014)13-391-01
何謂“溝通”?“溝通”從字面上理解，“溝”即是水溝、溝渠，“通”就是疏通、通達(dá)，合起來(lái)就是把溝渠疏通，其目的是讓水流暢通，使水能灌溉原野或匯入大海;把它寓于老師和家長(zhǎng)的交流之中，是老師和家長(zhǎng)就孩子在教育過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話、討論、交流，以尋求最佳的解決方法，其最終目的是“一切為了孩子的明天!”那么作為一名老師如何與家長(zhǎng)有效溝通便顯得異常重要。
一、加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的溝通的必要性
眾所周知，教育環(huán)境對(duì)人才的培養(yǎng)是十分重要的。學(xué)校和家庭作為小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中形成了非常密切的關(guān)系。
1、老師與家長(zhǎng)溝通的前提――關(guān)心孩子心靈的成長(zhǎng)
老師認(rèn)真工作的態(tài)度和言行是家長(zhǎng)對(duì)老師是否信服的關(guān)鍵。你教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心地教育學(xué)生，并要經(jīng)常在感情上與學(xué)生進(jìn)行溝通。教好學(xué)生做人及為人處事的本領(lǐng)，使學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣與父母交流。教會(huì)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常和父母多談?wù)勑?，把自己的想法、做法告訴父母，讓他們判斷一下正確與否，如果和家長(zhǎng)溝通不好，就會(huì)鬧情緒，讀書(shū)成績(jī)下降，與父母關(guān)系不和。有的父母顧了事業(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來(lái)。自己很少安排時(shí)間與子女在一起溝通交流，一起聊天做事，使子女與父母之間容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，使自己的子女在心靈深處形成一個(gè)不愿輕易向人開(kāi)啟的自我。
2、老師與家長(zhǎng)溝通的重要手段――了解
溝通有各種方式方法：可以談話、發(fā)信息、通電話、家訪等。老師與家長(zhǎng)的談話都是為了了解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。和家長(zhǎng)談話時(shí)總是把家長(zhǎng)當(dāng)成熟人或朋友一樣“拉家常”，而不是訓(xùn)斥，指責(zé)家長(zhǎng)，或動(dòng)輒向家長(zhǎng)“告狀”。讓家長(zhǎng)有親切感，自己得到尊重的感覺(jué)。以心換心，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問(wèn)題的目的了。
3、老師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)――“傾聽(tīng)”
任何老師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得老師學(xué)習(xí)和借鑒。因此，老師要放下架子，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)解決一些生活中對(duì)孩子習(xí)慣的教育問(wèn)題，以提高家長(zhǎng)對(duì)自己的信賴。孩子的錯(cuò)更不會(huì)責(zé)怪家長(zhǎng)，而是尊重家長(zhǎng)，積極接納每一位家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)作是自己的朋友，多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的話，引導(dǎo)家長(zhǎng)提出寶貴建議，答應(yīng)家長(zhǎng)只要自己能辦到的事一定會(huì)盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭(zhēng)取家長(zhǎng)的諒解。
二、加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的溝通的具體方法
1、找準(zhǔn)基原點(diǎn)
人與人交往、交流，往往會(huì)帶明確的目的性，目的的選擇將直接影響具體的行為。老師和家長(zhǎng)溝通的目的，也是非常明確的，具體的來(lái)說(shuō)：有時(shí)是因?yàn)楹⒆拥募彝プ鳂I(yè)沒(méi)有作完，讓家長(zhǎng)在家多叮囑，督促完成;有時(shí)是家長(zhǎng)在教育過(guò)程中出現(xiàn)了困擾，需要老師來(lái)幫忙解決;有時(shí)是老師需要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，而家長(zhǎng)也需要了解孩子在校的表現(xiàn)情況而溝通。
我們不管溝通的具體目的是什么，老師和家長(zhǎng)在溝通過(guò)程中最基本的出發(fā)點(diǎn)，即“基原點(diǎn)”：一切為了孩子的明天。
2、建立信任度
在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，老師要以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。老師與家長(zhǎng)在人格上是完全平等的，所以，老師必須尊重家長(zhǎng)的人格，特別是尊重所謂的“差生”和“小聽(tīng)話”的孩子的家長(zhǎng)，不能動(dòng)輒就訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，更不能說(shuō)侮辱家長(zhǎng)人格的話，切記：家訪不是去“告狀”，家訪是去解決問(wèn)題，所以必須得到家長(zhǎng)的配合，俗話說(shuō)：“若要人敬己，先要己敬人。”所以要想得到家長(zhǎng)的配合，尊重是前提。
老師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度。所以，在溝通過(guò)程中，應(yīng)該先向家長(zhǎng)肯定學(xué)生在校表現(xiàn)中做得好的一面，先讓家長(zhǎng)輕松、自信，愉快地面對(duì)老師，然后再提出學(xué)生的一些弱項(xiàng)、缺點(diǎn)，這樣家長(zhǎng)感覺(jué)自己的孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在只是在某一方面出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，家長(zhǎng)們就能與老師一起探討孩子的問(wèn)題，一起來(lái)尋求解決的方法，從而真正達(dá)到溝通的目的。
3、方式多樣化
溝通方式，無(wú)處不在。如家訪、如接送學(xué)生時(shí)面對(duì)面的交流、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系時(shí)的交流、現(xiàn)代通訊交流，不管哪一種方式，我們要追求有效性原則，不是每個(gè)學(xué)生都需要家訪，不是每個(gè)家長(zhǎng)都必須加入QQ群，只要與家長(zhǎng)的溝通是最有效的，越簡(jiǎn)單越好，我們的工作除了與家長(zhǎng)溝通，在其他方面，也需要我們?nèi)ヌ嵘?，去完善?/p>
4、切記注意
“贏得了家長(zhǎng)，就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)”。無(wú)論何時(shí)何地，只要老師以“一切為學(xué)生的明天”為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，也以“一切為學(xué)生的明天”為終點(diǎn)，把老師對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切地感受到老師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合。
總之，在教育工作實(shí)踐中，我懂得了老師應(yīng)以一種陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活、對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生。用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待生活、對(duì)待身邊的每一個(gè)人。只要我們老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(zhǎng)交談，就一定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合的。
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