方法論學(xué)術(shù)論文寫作(2)
方法論學(xué)術(shù)論文寫作篇二
英語閱讀方法論
摘要:閱讀理解是對(duì)學(xué)生英語綜合能力的考查,教師必須幫助學(xué)生靈活運(yùn)用,積極探索閱讀理解的技巧和方法。使學(xué)生在閱讀中通過邏輯推理和歸納判斷等思維活動(dòng)分析問題和解決問題,獲取知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn),提高閱讀能力。
關(guān)鍵詞:閱讀;技巧;方法
中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0163-01
提高英語閱讀能力,既是英語學(xué)習(xí)的目的之一,又是英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在近幾年的英語高考試題中,幾乎80%以上的試題都是與英語閱讀有關(guān)。《中學(xué)英語教學(xué)大綱》規(guī)定:“中學(xué)英語的教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說和讀、寫的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”。閱讀是理解和吸收書面信息的能力。閱讀有助于擴(kuò)大詞匯、豐富語言知識(shí)、提高運(yùn)用語言的能力。但是,許多學(xué)生在閱讀時(shí)總覺得無從下手,特別是看到較長(zhǎng)的文章和復(fù)雜的句子的時(shí)候,他們不能熟練地運(yùn)用閱讀技巧,盡可能多地掌握文章的內(nèi)容。反映在平時(shí),不能準(zhǔn)確理解文義;反映在考試中,往往力不從心,時(shí)間不夠用,以至失分率很高。如何提高中學(xué)生英語閱讀能力就成為擺在中學(xué)英語教學(xué)工作者面前的一個(gè)重要課題。
一、 首先要準(zhǔn)確把握全文主旨
一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心思想展開的。一篇文章又是一個(gè)有機(jī)的整體。段落與段落之間有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系。一篇文章的中心思想是通過各個(gè)段落中心思想的深入闡述烘托出來的。在英語中用來表達(dá)這個(gè)中心思想的句子叫主題句(the topic sentence)。文章的中心思想通常包含在文章的首句,有時(shí)也在文章的結(jié)尾,而其他的句子都是用來說明和闡述中心思想的。因此要確定文章的中心思想,要特別注意文章的首句和末句。當(dāng)然也有一些文章,它的中心思想不在首句或末句,而是貫穿于文章之中,這時(shí)就要求學(xué)生能縱觀全文,在對(duì)文章有全面透徹的理解的基礎(chǔ)上提煉主題。
二、要靈活運(yùn)用和掌握多種多樣的閱讀技巧
(一)尋讀和略讀。“尋讀” 就是在查找信息時(shí),讀者用眼快速掃視,以最快速度從語篇中找到出關(guān)鍵句或詞,仔細(xì)研讀,其它略看即可。略讀就是選讀文章中重要部分和主要細(xì)節(jié),以求抓住梗概或精華。
(二)概括閱讀。閱讀文章前,仔細(xì)閱讀每一章節(jié)標(biāo)題、副標(biāo)題及相關(guān)圖片。略讀每段首句和文章最后一段,基本掌握文章中心和各段大意。
(三)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的優(yōu)與劣直接影響著閱讀速度和效果。培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣要注意以下幾點(diǎn):
1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣。不要用手或筆點(diǎn)讀或朗讀,這樣會(huì)造成斷章取意,不利于整體理解;2.養(yǎng)成快讀習(xí)慣。按意群整體把握文章意思,把注意力集中在重要細(xì)節(jié)和信息上去;3.養(yǎng)成先看問題后讀文章的習(xí)慣。因?yàn)閱栴}是針對(duì)全文或文章的某個(gè)細(xì)節(jié)而設(shè)置的,所以,先讀問題,在看文章,可謂:“有的放矢”,節(jié)省時(shí)間,提高了做題的效率;4.培養(yǎng)猜詞的能力。遇到生詞不要馬上查字典,可以通過重讀文章,從上下文揣摩其含義。
二、 提高英語閱讀能力的方法
本人通過對(duì)多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)一些先進(jìn)的教學(xué)方法的仔細(xì)研究,總結(jié)出以下方法:
(一)瀏覽。其目的就是要求學(xué)生快速閱讀,略去不重要的詞或短語而對(duì)全文的主要內(nèi)容進(jìn)行了解。我認(rèn)為這在閱讀訓(xùn)練中是最重要的。因?yàn)樗粌H能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,而且還能快速獲取文章的整體內(nèi)容。因此這就要求學(xué)生在進(jìn)行略讀時(shí)應(yīng)留心文章的開頭一、兩句話以及文章的結(jié)束語。學(xué)生讀完一篇文章以后,確定文章作者在文中表露的態(tài)度和傾向性,并且最好能對(duì)文章的主要觀點(diǎn)作簡(jiǎn)要的分析和評(píng)論。
(二)提問。第二種方法――提問也是相當(dāng)重要的。學(xué)生每讀完一篇文章以后,可閉卷回答下列問題:
1.The main idea of this passage is….
2.The author’s purpose in writing this passage is….
3.The passage tells us that….
4.The best title of this passage is….
5.What do you think will happen next time?
6.What makes you think so?
有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),常根據(jù)文章后面的題目來進(jìn)行閱讀,確定閱讀的重點(diǎn),省去不必要浪費(fèi)的時(shí)間。而且一個(gè)擅長(zhǎng)于閱讀的學(xué)生閱讀時(shí)并非為了得到文章表面的含義,而是為了了解作者的態(tài)度、傾向性以及這一態(tài)度或者傾向性的論據(jù)。同時(shí),及時(shí)地把作者的觀點(diǎn)同以往所得到的知識(shí)加以聯(lián)系、比較。以此方法不僅能夠提高閱讀能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力。
(三)通讀全文。閱讀是最關(guān)鍵的一步。在閱讀時(shí)應(yīng)做到:
1.猜測(cè)生詞的意義。學(xué)生可根據(jù)文章的上下文猜測(cè)文中的生詞的意思而不是閱讀中斷;2.預(yù)測(cè)文章后面的內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)文章中的句子結(jié)構(gòu)、情節(jié)、環(huán)境、順序等對(duì)文章內(nèi)容的發(fā)展作出推測(cè);3.找出作者用以支持他觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)來。
心理語言學(xué)家認(rèn)為,剛學(xué)的知識(shí)最容易在開始的一個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘。我們可能也有這種感覺:聽了一個(gè)小時(shí)的報(bào)告后,很可能對(duì)報(bào)告的前一部分記憶不深或者回想不起來。所以,有經(jīng)驗(yàn)的老師在一節(jié)課結(jié)束時(shí),總要扼要簡(jiǎn)述那一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,為了避免即刻的遺忘,及時(shí)的復(fù)習(xí)也是非常必要的。在進(jìn)行短文閱讀練習(xí)時(shí),復(fù)習(xí)法實(shí)際上就是我們平常所說的檢驗(yàn)法。正如做一篇完型填空以后,再回過頭來讀一讀,既能更深層次地理解文章意思,又能在全面理解文章全部意思的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)每一個(gè)答案是否合理、正確。
在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的每一步驟、每一方法的側(cè)重點(diǎn)還取決于你所閱讀材料的題材、難度、篇幅等方面,但是這五種方法確能使你正確快速地提高你的英語文章閱讀能力。
總之,閱讀理解是對(duì)學(xué)生英語綜合能力的考查,教師必須幫助學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀理解的步驟及技巧在閱讀實(shí)踐中積極探索,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
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