大學(xué)生課外科技活動是學(xué)生群體運用所學(xué)的知識和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實踐、創(chuàng)造的活動，下面小編給大家分享一些快速發(fā)表課外科技活動學(xué)術(shù)論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　快速發(fā)表課外科技活動學(xué)術(shù)論文篇一

　　山區(qū)中學(xué)的生物課外科技活動

　　(張慶勉 浙江省泰順縣第一中學(xué))

　　因地制宜地開展生物課外科技活動，是實施全面 發(fā)展 教育的重要途徑，是中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在 山區(qū)中學(xué)開展生物課外科技活動，旨在啟發(fā)青少年認識生物科學(xué)與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法 ，掌握一兩項實用技術(shù)，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài) 環(huán)境以及發(fā)展 經(jīng)濟的資源優(yōu)勢，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感，為 家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)和 社會發(fā)展作出貢獻。

　　一、生物課外科技活動的作用

　　課堂教學(xué)是面向全班學(xué)生，是按統(tǒng)一的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進度進行教學(xué)的，是同步化 、標(biāo)準化的教學(xué)。課外科技活動是在課余時間根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)校師資和物質(zhì)條件，為學(xué)生開展的有目的、有 計劃和有 組織的教育教學(xué)活動。其作用：

　　1.擴大視野，激發(fā)興趣，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　教育 心理學(xué)研究表明：人的認識活動總是和情感緊密 聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物 課外科技活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，擴大知識視野，激發(fā)求知興趣，增強學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主 動性。

　　2.提供機會，培養(yǎng)特長，利于因材施教和培養(yǎng)人才。

　　每個學(xué)生都有自己的興趣，愛好和專長。課外科技活動為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā) 現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，有助于學(xué)生的興 趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

　　3.豐富感知，促進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教育心 理學(xué)的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的 ，使用的感官越多收獲也越大。學(xué)生在課外活動中所觀察、體驗到的生物學(xué)知識，是課堂學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)， 有助于對新知識的理解掌握;同時也可以把課堂中學(xué)到的知識技能用于 實踐，促進課堂教學(xué)與課外活動的相互 滲透、補充，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4.開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高智能水平。

　　課外科技活動具有很強的社會性和實踐性，能提供科學(xué)實驗的機會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能 力、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力。

　　5.有利于思想教育，促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

　　青少年正處于身心快速增長期，需要健康的精神生活和體力鍛煉。課外科技活動正是豐富學(xué)生精神生活、 進行身體鍛煉的有效途徑。也使學(xué)生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國 、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

　　6.技術(shù)培訓(xùn)，促進生物學(xué)教學(xué)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

　　生物課外科技活動可以培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一兩項農(nóng)村實用技術(shù)，使他們 具有一定的 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)和能力，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟的資源優(yōu)勢，促進科技興農(nóng)，推 進生物教學(xué)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

　　二、生物課外科技活動的組織原則

　　課外科技活動不同于課堂教學(xué)，其基本特點是學(xué)生有參加活動的自主性和選擇性;活動內(nèi)容有廣泛性、伸 縮性和趣味性;活動方式有多樣性和靈活性;活動的進行有開發(fā)性和實踐性。這些特點決定了課外活動組織的 原則是：

　　1.堅持學(xué)生自愿參加的原則。

　　學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣、愛好和特長，自愿選擇參加活動，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參加課外科技活動的自 覺性、積極性和主動性，有助于因材施教。

　　2.堅持全面發(fā)展的原則。

　　在課外科技活動中，既要發(fā)展學(xué)生的興趣和特長、增長知識和智能，又要使學(xué)生在德、智、體、美、勞各 方面都得到發(fā)展，同時還要特別注意教育學(xué)生立志為祖國獻身、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，鍛煉堅毅、頑強的意志 與性格。

　　3.堅持為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的原則。

　　通過課外科技活動使學(xué)生掌握一兩項實用技術(shù)，了解當(dāng)?shù)厣镔Y源和生態(tài)環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的資源優(yōu)勢，為 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

　　4.堅持培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造才能的原則。

　　通過課外科技活動培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴謹細致的科學(xué)作風(fēng)和百折不撓勇攀高峰的科學(xué)精神， 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力等。

　　三、生物課外科技活動的基本內(nèi)容

　　根據(jù)山區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、學(xué)生特點和學(xué)校師資及物質(zhì)條件等，活動的內(nèi)容主要有：

　　1.農(nóng)業(yè)科技活動 培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，使他們具 有一定的農(nóng)村實際 工作的技能。諸如作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、畜 禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、特種動物養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、動植物馴化、生物防治等。

　　2.科學(xué)小實驗 培養(yǎng)學(xué)生進行簡單生物實驗的科研能力，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨立工作的能力，諸如種子 萌發(fā)率的測定、生長素在扦插中的作用、花粉萌發(fā)觀察、蛙胚胎發(fā)育觀察、渦蟲再生實驗、胃液消化作用等。

　　3.生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查 掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā) 展經(jīng)濟的資源優(yōu)勢。諸如動植物標(biāo)本采集制作、生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機能及對環(huán)境適應(yīng)的觀察、生物資源和生 態(tài)環(huán)境調(diào)查、害蟲害獸和防治、益蟲益鳥益獸的保護、生物資源綜合開發(fā)利用以及科技小 論文的撰寫等。

　　4.調(diào)查、訪問、參觀、遠足等社會實踐活動 幫助學(xué)生了解鄉(xiāng)情，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感，諸如人口問題 調(diào)查、糧食問題調(diào)查、耕地問題調(diào)查、農(nóng)業(yè)專業(yè)戶和生態(tài)村參觀、自然保護區(qū)參觀和調(diào)查等。

　　5.知識講座、圖片展覽、知識競賽等活動 在課外面向全體學(xué)生的活動，有助于豐富知識、開闊眼界、 激發(fā)興趣、提高生物學(xué)素質(zhì)，諸如生物科學(xué)與人類生存發(fā)展的關(guān)系、鄉(xiāng)土生物資源的保護開發(fā)利用、人口與計 劃生育等知識講座、珍稀動植物圖片展覽、生物知識競賽等。

　　四、我校生物課外科技活動的實踐

　　我縣地處浙南山區(qū)，地形復(fù)雜，氣候溫暖濕潤，雨量充沛，水熱條件優(yōu)越，境內(nèi)動植物資源豐富。

　　1.結(jié)合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動，美化校園，陶冶情操。自1984年以來，在初中段成 立花木栽培小組，開展花木栽培、 管理、繁殖等活動，同時滲透作物、蔬菜、林木栽培技術(shù)。介紹校園常見的 花木的分類和識別方法，給校園內(nèi)的花木掛上名稱牌;介紹常見花木的栽培和管理技術(shù)及嫁接、壓條、扦插、 分株等繁殖技術(shù)，通過教師的示范和學(xué)生的實踐，使學(xué)生掌握一些花木的栽培和繁殖技術(shù);結(jié)合花木栽培進行 野生花木的栽培馴化，較成功的有腎蕨、浙江紅山茶、泰順杜鵑等。

　　2.利用校園及附近的農(nóng)田山地、溪流池塘進行生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查，采集制作動植物標(biāo)本，撰寫小 論文。幾年來我們共采集制作動植物標(biāo)本1000多份，撰寫的小論文有《校園植物群落區(qū)系組成》、《泰順 野生杜鵑花資源及引種馴化》等。

　　3.結(jié)合課堂教學(xué)開展生物小實驗，培養(yǎng)學(xué)生簡單科學(xué)研究的能力，對生物知識進行驗證，如結(jié)合植物激 素教學(xué)對生長素作用進行驗證;結(jié)合再生教學(xué)進行渦蟲再生能力實驗;結(jié)合種子萌發(fā)教學(xué)進行種子萌發(fā)率測定 ;結(jié)合動物個體發(fā)育進行蛙個體發(fā)育過程的觀察等。

　　4.結(jié)合勞動技術(shù)課教學(xué)開展生物科技活動，使學(xué)生掌握一些實用技術(shù)，培養(yǎng)勞動觀點、習(xí)慣、技能，如 花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、食用菌栽培的教學(xué)及實踐，畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖的教 學(xué)與實踐，農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)等。

　　5.結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟開發(fā)進行社會調(diào)查和社會實踐，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，調(diào)查人口、耕 地、糧食狀況，提出發(fā)展經(jīng)濟的一些建議。撰寫的小論文獲獎的有《從泰順縣人口、耕地、糧食發(fā)展情況談計 劃生育的重要性》、《泰順縣人口發(fā)展情況及實行計劃生育十一年的實效》等。

　　6.利用愛鳥周、環(huán)境日、地球日、無煙日、計劃生育宣傳月、野生動物保護宣傳月等活動舉辦知識講座 和黑板報、壁報、圖片展覽以及知識競賽，擴大知識視野，提高生物學(xué)素質(zhì)。

點擊下頁還有更多>>>快速發(fā)表課外科技活動學(xué)術(shù)論文