大學(xué)社會(huì)心理學(xué)論文參考
大學(xué)社會(huì)心理學(xué)論文參考
后現(xiàn)代主義社會(huì)心理學(xué)是后現(xiàn)代社會(huì)下時(shí)代精神發(fā)展的產(chǎn)物,并已逐漸成為了一種新的思潮,其必將對(duì)社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的大學(xué)社會(huì)心理學(xué)論文，供大家參考。
大學(xué)社會(huì)心理學(xué)論文范文一：論述大學(xué)生群體從眾現(xiàn)象
在2010年上海世博會(huì)那一年，曾流行著這樣一則笑話：一日去世博會(huì)的會(huì)場(chǎng)，忽見一長(zhǎng)隊(duì)綿延，趕緊站到隊(duì)后排隊(duì)，唯恐錯(cuò)過(guò)什么能夠進(jìn)入其中主要展館的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過(guò)墻角，發(fā)現(xiàn)大家原來(lái)是排隊(duì)上廁所，才不禁啞然失笑。這便是從眾鬧出的笑話。所謂從眾是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象。用通俗的話說(shuō)，從眾就是“隨大流”。可以表現(xiàn)為在臨時(shí)的特定情境中對(duì)占優(yōu)勢(shì)的行為方式的采納，也可以表現(xiàn)為長(zhǎng)期性的對(duì)占優(yōu)勢(shì)的觀念與行為方式的接受。
從眾，是日常生活和工作中常見的社會(huì)心理現(xiàn)象，在大學(xué)校園中，從眾現(xiàn)象也很普遍。“隨大流”成為了大學(xué)生耳濡目染的學(xué)習(xí)的最迅速的事，并且橫跨學(xué)習(xí)生活涉及多種方面。主要突出的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、戀愛、消費(fèi)、入黨和擇業(yè)方面。
學(xué)習(xí)從眾。在大學(xué)中常有這樣一種現(xiàn)象，由于入校時(shí)學(xué)生的班級(jí)宿舍都是隨意安排的，并且大學(xué)的學(xué)生通常來(lái)自五湖四海全國(guó)各地，大家習(xí)慣各不相同，通常需要一定的磨合時(shí)期，大概一個(gè)學(xué)期左右時(shí)間，不同的班級(jí)乃至宿舍便在各個(gè)方面顯示出不同層次，出現(xiàn)明顯的“不同步”現(xiàn)象。在日常生活中我們常聽到的“物以類聚，人以群分”便得到了充分的體現(xiàn)。好的班級(jí)越來(lái)越好，優(yōu)等生、英語(yǔ)過(guò)級(jí)、研究生錄取等相對(duì)來(lái)說(shuō)，班級(jí)、宿舍都比較集中。宿舍成員集體出動(dòng)參加各種證書培訓(xùn)班，已是大學(xué)校園蔚然流行的風(fēng)景;但同時(shí)差的班級(jí)卻越來(lái)越差，宿舍集體逃課、掛科、網(wǎng)游成為了家常便飯，更變成了大學(xué)生活的主要內(nèi)容。 戀愛從眾。大學(xué)的校風(fēng)與紀(jì)律的側(cè)重點(diǎn)比較中學(xué)時(shí)期自是寬松不少，中學(xué)時(shí)期戀愛時(shí)偷偷牽小手，課后偷偷約會(huì)的行為也越來(lái)越少，大學(xué)的戀愛大多表現(xiàn)在眾目睽睽之下，大有要把中學(xué)時(shí)受到的壓制全都爆發(fā)出來(lái)的趨勢(shì)。校園中一對(duì)一對(duì)的情侶動(dòng)作親昵，男女同吃一碗飯的情形在大學(xué)校園里一屢見不鮮，更成為了一道公開的風(fēng)景。有些學(xué)生在入學(xué)時(shí)抱著“一心學(xué)習(xí)，不談男女私情”的堅(jiān)決態(tài)度來(lái)到大學(xué)，但隨著對(duì)大學(xué)環(huán)境的熟悉，看到周圍的同學(xué)成雙入對(duì)，便覺(jué)得自己不談戀愛便是跟不上潮流，是不合群的表現(xiàn)，于是先前定下的大學(xué)期間不談戀愛的決心便隨之瓦解，更有甚者一個(gè)宿舍在同一時(shí)期都開始戀愛的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。
消費(fèi)從眾。大學(xué)的校園中除了那些真正能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，為自己將來(lái)的工作之路掃平障礙，鋪平道路的同學(xué)之外，校園里不乏“穿衣戴帽各有一套，抽煙喝酒各有所好”、“吃的高檔、穿戴時(shí)髦、玩的夠派、抽煙名牌”之輩。有些學(xué)生追求名牌與時(shí)尚，追求個(gè)性和獨(dú)立，手機(jī)、電腦、單發(fā)相機(jī)、DV等多媒體應(yīng)用要求齊全，即使一時(shí)沒(méi)有買到，也會(huì)想方設(shè)法買齊。這里面除了實(shí)用性是一方面之外更是一種炫耀性。比如蘋果手機(jī)5土豪金，即使價(jià)格已經(jīng)被炒到差不多一萬(wàn)左右，人們也是削尖了腦袋想要購(gòu)置一臺(tái)，在性價(jià)比明顯不夠的差距中，恐怕是炫耀的心理占了更多的因素吧，想要酷炫的想法肯定不在少數(shù)。同學(xué)家里經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)優(yōu)越還可以負(fù)擔(dān)的起，但家庭環(huán)境不夠優(yōu)越的同學(xué)還要隨大流，無(wú)視自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鈔票大把大把的花在一些不必要的地方便會(huì)給自己和家庭帶來(lái)壓力。尤為當(dāng)局者一語(yǔ)道破天機(jī)：“沒(méi)辦法呀，為了面子，只好不顧底子啦”。
入黨從眾。在大學(xué)期間勢(shì)必會(huì)有一些熱衷于入黨的積極分子，這里面除了有真正熱愛黨擁護(hù)黨的同學(xué)之外，恐怕也要被宿舍舍友拉著同參加的人。這些人也許心中并沒(méi)有很堅(jiān)定的入黨的心愿，但為了“陪同學(xué)”便會(huì)不顧自己的真實(shí)意愿而去上黨課，寫報(bào)告。上黨課，是為了讓想入黨的同學(xué)了解黨的歷史宗旨與使命，使情感得到更高的升華。我曾經(jīng)真實(shí)聽到有同學(xué)抱怨黨課的無(wú)聊，卻又礙于已經(jīng)參加而不得不去上的苦悶。這部分同學(xué)應(yīng)該聽從自己的真實(shí)意愿，不要強(qiáng)迫自己，因?yàn)檫@樣既把自己弄得苦不堪言也失去了上黨課的真實(shí)的作用，所以入黨這種大事還是在想好之后再來(lái)吧，不要人云亦云。
擇業(yè)從眾。就業(yè)對(duì)于每一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都占據(jù)著非常重要的地位。也許是因?yàn)檫€沒(méi)有到要畢業(yè)考慮工作的年級(jí)，所以我對(duì)這方面并沒(méi)有非常深刻的感觸。但是我身邊有一個(gè)真實(shí)的例子可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。我的表姐曾經(jīng)抱著一定要考上研究生的想法去讀的大學(xué)，她為考研做了很多的準(zhǔn)備。但是當(dāng)她大四的時(shí)候，畢業(yè)考研雙選擇機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，看到周圍的同學(xué)舍友一個(gè)個(gè)都忙著出去找工作，應(yīng)聘，同班同學(xué)或者同宿舍的同學(xué)簽約的時(shí)候，一顆原本堅(jiān)定考研的心便動(dòng)搖了，打破了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，影響了考研，而最終沒(méi)有向她理想的考研的目標(biāo)前進(jìn)，而是選擇的從業(yè)。另一些同學(xué)擇業(yè)不從自己的興趣和本身的特長(zhǎng)出發(fā)，而跟著別的同學(xué)意愿走，簽不到自己滿意的工作，便一直換工作，增加了自己的不穩(wěn)定性。 當(dāng)然，在大學(xué)中從眾的方面還有很多，在這里只是選擇了一部分列子來(lái)講。那么導(dǎo)致大學(xué)生從眾心理和行為產(chǎn)生的原因是什么呢?簡(jiǎn)單來(lái)講，就是個(gè)體與群體的雙因素原因所導(dǎo)致。
個(gè)體因素。眾多的觀察表明，一個(gè)人情緒的穩(wěn)定性、個(gè)人自信程度、性格特征、態(tài)度與價(jià)值觀，以及個(gè)人生活經(jīng)歷的都會(huì)對(duì)其從眾行為產(chǎn)生一定的影響。一般而言，智力水平偏低者容易從眾，情緒不穩(wěn)定者容易從眾，缺乏自信心者容易從眾。畢竟這是使自己與他人看起來(lái)不那么與眾不同的有效方法。
群體因素。這里的群體因素也可以說(shuō)是環(huán)境因素。主要為宿舍效應(yīng)和班級(jí)效應(yīng)，是最常見的一種原因。大量事實(shí)表明，從眾行為還與個(gè)體所處的環(huán)境有關(guān)，比如群體的性質(zhì)、群體的組成、群體的氣氛和群體的凝聚力等。如果學(xué)生群體中多數(shù)成員的地位或能力高于個(gè)體，則個(gè)體容易放棄自己的見解順從大家;如果某一學(xué)生群體對(duì)堅(jiān)持獨(dú)立意見者沒(méi)有容忍態(tài)度，且對(duì)從眾者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，則會(huì)使個(gè)體的從眾行為受到強(qiáng)化。新生入學(xué)后，在陌生的環(huán)境中，都要適應(yīng)新的生活環(huán)境，探索新的學(xué)習(xí)方法，尋求新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，身邊每個(gè)同學(xué)對(duì)待事物看法與做法便成為了自己對(duì)待事物的直接的參照物。在形成自己的觀點(diǎn)看法的同時(shí)也在某一方面與班級(jí)或者宿舍的大部分人都是保持一致的。
大學(xué)生從眾行為作為一種大量存在的行為，我們首先要承認(rèn)它確實(shí)會(huì)起到積極作用。由于從眾行為的實(shí)質(zhì)是通過(guò)群體來(lái)影響和改變個(gè)體的觀念和行為，增加群體的相似性和一致性，從而提高群體的凝聚力和工作效率，所以從眾行為在一定程度上有助于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)，并將目標(biāo)向最優(yōu)方向帶領(lǐng)。
然而，正像許多事情都具有兩面性一樣，大學(xué)生的從眾行為也是如此。它既可能促進(jìn)一個(gè)學(xué)生群體和個(gè)體的健康穩(wěn)定發(fā)展，也可能促使一個(gè)學(xué)生群體和個(gè)體走向沒(méi)落衰退。大學(xué)生從眾行為的消極作用同樣表現(xiàn)在三個(gè)方面：
首先，從眾行為傾向于“一致性”，容易給學(xué)生個(gè)體和群體帶來(lái)惰性，抑制創(chuàng)造性。比如說(shuō)參賽時(shí)，格式與內(nèi)容要求創(chuàng)新，但當(dāng)“范文”被拿出來(lái)時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)貪求方便而抄其格式，而不愿意再自己動(dòng)腦筋。
然后，學(xué)生群體內(nèi)部的個(gè)體如果被迫的從眾行為過(guò)多，可能會(huì)成為大的事故隱患，給集體造成重大損失，同時(shí)也可能導(dǎo)致組織風(fēng)氣變壞。因此在這種情況下，通常會(huì)出現(xiàn)“一榮俱榮，一損俱損”的現(xiàn)象，好的越來(lái)越好，差的越來(lái)越差。
從眾心理和行為的產(chǎn)生，是非常平常的事情，因此并不用覺(jué)得難堪或者羞恥。引導(dǎo)自己積極健康的心理和行為才是最重要的。
對(duì)于整體的方面來(lái)說(shuō)，首先，要鼓勵(lì)積極向上、健康活潑、開拓進(jìn)取的群體氛圍。好的氛圍更能使人積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)。
其次，要樹立典型的榜樣人物，重視學(xué)生中權(quán)威人物和意見領(lǐng)袖的作用。人常說(shuō)，“人貴言重，人微言輕”。典型的榜樣人物通常是學(xué)生中的權(quán)威人物和意見領(lǐng)袖。當(dāng)需要群體對(duì)某個(gè)問(wèn)題認(rèn)同，形成合力，同心協(xié)力為目標(biāo)奮斗時(shí)，可以讓學(xué)生骨干或“意見領(lǐng)袖”先發(fā)言表態(tài)，這樣個(gè)體可能屈從于權(quán)威人物或“意見領(lǐng)袖”所代表的群體規(guī)范而產(chǎn)生積極從眾行為。
而對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，首先，要提高個(gè)體認(rèn)知能力，增強(qiáng)自信心。研究表明，個(gè)體認(rèn)知能力和自信心與從眾行為成反比。從眾傾向明顯的個(gè)體往往是由于某一方面的知識(shí)比較匱乏，自信心不足以致于盲目從眾。
其次，在出現(xiàn)不良心理現(xiàn)象時(shí)要注意糾正盲目隨從的情況。眾人意見的一致性會(huì)增加成員的從眾率。但是如果有人在眾人意見一致的情況下能堅(jiān)持不同意見，就會(huì)減少群體的盲目從眾。在不良心理現(xiàn)象泛濫時(shí)，要鼓勵(lì)和支持人數(shù)可能很少的持不同意見者，以減少不良心理的從眾率。
再次，控制“自然領(lǐng)袖人物”的影響。在大學(xué)這種非正式群體中，有人格魅力的人很容易成為自然領(lǐng)袖人物，而自然領(lǐng)袖人物有很強(qiáng)的號(hào)召力，大規(guī)模的盲從行為往往離不開他們的鼓動(dòng)指揮和推波助瀾，需要對(duì)他們的行為予以足夠重視，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要對(duì)他們錯(cuò)誤的行為予以指出和糾正。
大學(xué)生的從眾行為是一種客觀存在的現(xiàn)象，如果自身存在這種行為，并不用產(chǎn)生難堪或者羞愧的想法，因?yàn)檫@是非常普通的事。但是一味從眾便意味著自己失去了一片晴朗的天空，拋卻了一片屬于自己的領(lǐng)地。盲目從眾意味著部分大學(xué)生丟失了以個(gè)體色彩的思維和行動(dòng)編織的草帽，在喧嘩與騷動(dòng)中麻木自己，“創(chuàng)新意識(shí)“在頭腦中只成了四個(gè)機(jī)械的漢字，所接受的高等教育也銹蝕成了斑駁的條條框框，畢業(yè)證書和學(xué)位證書只成了人生進(jìn)程中的標(biāo)志，卻難以成為升華人生的動(dòng)力。大學(xué)生，擺脫從眾的盲目色彩，用獨(dú)立的思想和明晰的腳印使自己主動(dòng)融入集體的行列，這樣，你將擁有一個(gè)真正屬于自己的人生。
所以說(shuō)：在特定的條件下，由于沒(méi)有足夠的信息或者搜集不到準(zhǔn)確的信息，隨大流是很難避免的。通過(guò)模仿他人的行為來(lái)選擇策略并無(wú)大礙，有時(shí)模仿策略還可以有效地避免風(fēng)險(xiǎn)和取得進(jìn)步。 不顧是非曲直的一概服從多數(shù)，隨大流走，則是不可取的，因此要形成正確的行為依據(jù)和做法。
大學(xué)社會(huì)心理學(xué)論文范文二：大學(xué)生人際交往問(wèn)題
摘要：大學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題是社會(huì)心理學(xué)的一大研究熱點(diǎn)。良好和諧的人際關(guān)系是大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展和成才有十分重要的影響。本文從社會(huì)心理學(xué)的視角透視當(dāng)代大學(xué)生人際交往存在的問(wèn)題，尋找影響大學(xué)生人際交往的主要心理因素，以及解決方法，有助于當(dāng)代大學(xué)生克服交往障礙、建立良好人際關(guān)系。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人際關(guān)系;問(wèn)題類型;心理障礙因素;對(duì)策
所謂人際關(guān)系，是指在人與人的交往活動(dòng)中所發(fā)生的直接的、可感的心理關(guān)系，它是在社會(huì)關(guān)系的內(nèi)部所形成的一種特殊關(guān)系。通俗地說(shuō)，就是人和人之間的關(guān)系。它是社會(huì)學(xué)的范疇。社會(huì)學(xué)認(rèn)為，傳播和溝通對(duì)于人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展具有無(wú)比深遠(yuǎn)的決定性的意義。人類的祖先通過(guò)它產(chǎn)生了群體、社會(huì)和生產(chǎn)力。換句話說(shuō)，沒(méi)有人的溝通和傳播，即人際關(guān)系，就沒(méi)有人類的一切。學(xué)術(shù)思想，技術(shù)和科學(xué)發(fā)明只有相互進(jìn)行溝通和交流，社會(huì)才能進(jìn)步。所以，交往、交際越來(lái)越成為重要的手段和渠道。可以說(shuō)，每個(gè)人都不能脫離社會(huì)，都必須在一定的人際關(guān)系中生活。人生發(fā)展的各個(gè)階段，都是在一定的人際關(guān)系中展開的。人生目的和人生理想的形成，人生價(jià)值目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)，也都是在一定的人際關(guān)系的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)的。大學(xué)生作為一個(gè)比較特殊的群體，其人際關(guān)系具有獨(dú)特的特點(diǎn)。因此，大學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題逐漸成為社會(huì)心理學(xué)的一大研究熱點(diǎn)。
一.大學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題的類型
人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，不僅是個(gè)體正常學(xué)習(xí)，生活的保障，更是自我發(fā)展的深層需要。大學(xué)生作為已“成年”但還未“成人”的一個(gè)特殊群體，人際關(guān)系中的主要問(wèn)題也有特殊性，縱觀國(guó)內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生交際的研究，我們認(rèn)為可大致分以下幾種。第一類：缺少知心朋友;第二類：與個(gè)別人難以相交;第三類：與他人交往平淡;第四類：感到交往有困難;第五類：社交恐懼癥;第六類：不想交往。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起對(duì)人類的溝通的方式產(chǎn)生了深刻的影響，全面改變著人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和價(jià)值觀念。由此產(chǎn)生了一種新型的人與人交往方式——網(wǎng)絡(luò)交往。這種新型的方式對(duì)大學(xué)生的人際和諧關(guān)系也有著重大的影響，過(guò)渡沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往的大學(xué)生容易患上網(wǎng)絡(luò)綜合癥，從而引發(fā)各種心理障礙，導(dǎo)致大學(xué)生自我情感的迷失，不喜歡與身邊的人進(jìn)行交往，不參加集體活動(dòng)，使得大學(xué)生集體與社會(huì)歸屬感消失，心理幸福感降低，孤獨(dú)感與抑郁感增加，在現(xiàn)實(shí)世界交往中產(chǎn)生人際關(guān)系的障礙，對(duì)現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。
二.影響大學(xué)生人際交往的主要心理障礙因素
(一) 人格對(duì)人際交往的影響不同的人格對(duì)人際交往能夠產(chǎn)生不同的影響 由于具體的生活道路不同，每一個(gè)大學(xué)生的性格會(huì)有不同的特征，性格不一對(duì)人際交往也有一定影響。有的人性情沉靜，可能看不慣鋒芒畢露的人;有的人果斷潑辣，跟優(yōu)柔寡斷的人可能合不來(lái)。這種看不慣和合不來(lái)，雖說(shuō)只是性情不投，可也不能忽視。許多事實(shí)說(shuō)明，一個(gè)人能否和不同性格的人相處，不僅會(huì)影響他的生活，還會(huì)影響他的事業(yè)。因此，大學(xué)生要學(xué)會(huì)和不同性格的人相處。誠(chéng)
實(shí)在人際交往中尤為重要。在人際交往中不奸詐，不虛偽，要用心來(lái)和別人交往。知心朋友和牢固的友誼是通過(guò)真誠(chéng)相處才獲得的，要做到誠(chéng)實(shí)，就要表里如一、襟懷坦白、言行一致。最后，興趣與愛好對(duì)人際交往的影響也是顯而易見的。興趣和愛好對(duì)人際交往影響很大。在大學(xué)生人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的核心人物往往是那些擁有一定特長(zhǎng)、興趣愛好廣泛的學(xué)生。他們更容易接近別人，獲得友誼。
(二) 態(tài)度對(duì)人際交往的影響
態(tài)度是人們對(duì)一定對(duì)象較一貫的、較固定的綜合性的心理反應(yīng)傾向。我們都有這樣的體會(huì)：態(tài)度和藹、真誠(chéng)、坦蕩會(huì)使人有安全感并愿意親近之;反之，態(tài)度圓滑、狂妄會(huì)使人有危機(jī)感并疏遠(yuǎn)之。在我們學(xué)生當(dāng)中有的在別人面前自以為是，即使有求于人也表現(xiàn)出一副考驗(yàn)別人的架勢(shì)，長(zhǎng)此以往，只會(huì)引起別人的反感;有的大學(xué)生只喜歡聽好話，對(duì)批評(píng)意見不屑一顧，甚至不滿，這種交往態(tài)度令人避之唯恐不及，誰(shuí)還敢與之接近? 我們大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到善待別人和容納別人，得到的不僅是朋友，還有精神上的愉悅。
(三) 情緒對(duì)人際交往的影響
情緒是情感的外在表現(xiàn)形式，在人際交往中非常重要，是一種無(wú)聲的交談。交往中若沒(méi)有良好的情緒狀態(tài)，會(huì)直接影響交往質(zhì)量。例如，有的大學(xué)生在取得成績(jī)時(shí)，沾沾自喜，這往往令其他同學(xué)反感而不愿與之交往;反之，生活中遇到困難、挫折和不幸，一個(gè)人如果憂形于色，人們會(huì)認(rèn)為他過(guò)于脆弱，缺乏自立精神，只會(huì)給予憐憫與同情，而不會(huì)把他作為知交并為其分擔(dān)不幸;遇到不公正對(duì)待，怒形于色，遷怒別人，人們只會(huì)認(rèn)為其淺薄，缺乏內(nèi)涵，連憐憫與同情也得不到，只會(huì)得到別人的輕蔑。情緒表達(dá)沒(méi)有分寸也會(huì)影響交往，例如，不分場(chǎng)合、對(duì)象，情感反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈，易給人留下輕浮狂妄的不好印象;反之，一個(gè)人若對(duì)能引起情感共鳴的事無(wú)動(dòng)于衷，反應(yīng)冷漠，就會(huì)讓人覺(jué)得冷漠無(wú)情，人際交往同樣很難實(shí)現(xiàn)。
(四) 對(duì)自我的認(rèn)知偏差的影響
就是沒(méi)有擺正自我在人際關(guān)系中的正確位置，過(guò)低或過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，這是不利于交往的。我們大學(xué)生中有些是才華出眾、能力頗強(qiáng)或家庭經(jīng)濟(jì)條件很好，于是就狂妄自大、目中無(wú)人，過(guò)分地看重自己，自恃自己在某一方面比別人強(qiáng)而趾高氣揚(yáng);對(duì)不如己者則默然視之，或有所貶損，不屑與之交往。表面看來(lái)，這是對(duì)人際關(guān)系的超然態(tài)度，實(shí)則孤立了自己。還有一些同學(xué)則相反，他們?cè)谂c他人的交往中看不到自己的價(jià)值，妄自菲薄，認(rèn)為自己處處不如人，過(guò)低地低估自己，感覺(jué)自己什么都不行，缺乏自信。與人交往時(shí)不能充分展示自我，畏畏縮縮，遇事總是小心有余，雖然，他想以自己的行為來(lái)博得他人的同情，但事與愿違，一般人不愿與這樣沒(méi)有主見的人交往。
三.克服大學(xué)生人際交往心理障礙的對(duì)策
(一)創(chuàng)造寬松的高校校園環(huán)境，這是大學(xué)生建立良好人際關(guān)系的客觀前提
要有人與人間良好的關(guān)系，必然有人與人間的接觸，這種接觸可以是個(gè)人間的交往，也可以是組織內(nèi)、組織間的交往，這就需要校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同努力，組織一些活動(dòng)，建立一些社團(tuán)、組織，多讓大學(xué)生生活在群休、組織內(nèi)，多接觸同學(xué)，接觸老師，接觸社會(huì)，在廣泛的人與人交往實(shí)踐中鍛煉自己，設(shè)身處地去體味人與人間的交往。
(二)正確的認(rèn)知，這是大學(xué)生自身應(yīng)該做的
就是正確地對(duì)待自己和對(duì)待他人，擺正自己在人際關(guān)系中的位置，這是處理好人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，在人際交往中雙方發(fā)生了交流障礙，都是因?yàn)橐环降难孕谢蛐睦肀憩F(xiàn)與另一方的心理產(chǎn)生了矛盾，發(fā)生了心理上的排斥感， 也就是心理上的不相容。所以，大學(xué)生在交往中首先應(yīng)該從自身找原因，平衡自己的心態(tài)。首先，應(yīng)該樹立正確的交往目的。人們的交往目的是多種多樣的，在社會(huì)心理學(xué)的意義上說(shuō)，交往就是為了獲得心理上的滿足。所以大學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)地調(diào)整自己的心理，擴(kuò)大自己的心理相容度，把接納對(duì)方作為交往的目的。其次， 大學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)地優(yōu)化自身的個(gè)性。良好的個(gè)性有利于人與人間的交流。按社會(huì)心理學(xué)的觀點(diǎn)，在人際關(guān)系中10 項(xiàng)最不受歡迎的個(gè)性依次是:狡詐、欺騙、自私、殘忍、不誠(chéng)實(shí)、虛偽、做作、欠可靠、欠忠誠(chéng)、貪婪。除此之外，自我中心感過(guò)強(qiáng)、自卑心理過(guò)強(qiáng)、過(guò)于敏感、狂妄自傲、怪癖孤獨(dú)等不良個(gè)性也是青年人際關(guān)系形成的障礙。大學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地去掉這些不良個(gè)性，優(yōu)化自身的個(gè)性特征， 讓人易于接受。再次，大學(xué)生在人際交往中應(yīng)該嚴(yán)于律己，寬以待人。嚴(yán)格要求自己，才能夠易于贏得他人的贊賞和尊敬，進(jìn)而能夠得到他人的信任，獲得交往與友誼。在對(duì)待別人的態(tài)度上，應(yīng)該以豁達(dá)大度的態(tài)度去待人，凡事不應(yīng)斤斤計(jì)較，出現(xiàn)矛盾應(yīng)主動(dòng)加以解決，才能夠建立良好的人際關(guān)系。
(三)要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的作用
大學(xué)生人際關(guān)系如何，關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)，所以高校的領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)把建立良好的人際關(guān)系作為校園建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加大宣傳教育力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，及時(shí)解決大學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，力爭(zhēng)使大學(xué)生建立一種健康的積極的人際關(guān)系。
綜上所述，在大學(xué)生的人際交往中，許多因素都對(duì)其產(chǎn)生著深刻的影響。為了提高大學(xué)生人際交往的質(zhì)量，讓他們心情舒暢地投入到學(xué)習(xí)、生活中去，應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的交往環(huán)境，努力培養(yǎng)他們完善的人格，幫助建立和諧、融洽的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的良好溝通。
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